《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:我們的身體(2017教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第58頁。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)和四年級(jí)分別學(xué)習(xí)了“我們自己”和“呼吸和消化”兩個(gè)單元，已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)過消化和呼吸對(duì)維護(hù)身體健康、維持生命活動(dòng)的意義；同時(shí)我國每年都會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)，所以學(xué)生對(duì)于體質(zhì)健康有一定的了解，再結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠初步了解影響健康的因素，知道規(guī)律的作息、良好的環(huán)境以及積極的心理狀況都是影響健康的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生充分的交流和表達(dá)的時(shí)間，同時(shí)幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成完整的知識(shí)體系。三、教學(xué)目標(biāo):（一）科學(xué)概念目標(biāo)1.知道健康包括身體健康、心理健康等。2.知道影響青少年健康的主要因素有遺傳、睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等。良好的生活習(xí)慣有益于健康。3.知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害，良好的生存環(huán)境有益于健康。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。2.能運(yùn)用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康狀況及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對(duì)自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)自己的身體狀況做出客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，并愿意與人交流。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組成員的意見，最終達(dá)成共識(shí)。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道人類活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會(huì)影響人類的健康與生活。四、教學(xué)重點(diǎn):知道自身的生長發(fā)育情況和影響健康的各種因素，如：睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、噪音、霧霾、污水等。五、教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識(shí)，形成健康生活的行為方式。六、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各項(xiàng)體質(zhì)數(shù)據(jù)（身高、體重、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等）、活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：不良環(huán)境對(duì)人類身體健康影響的圖片、教學(xué)課件及相關(guān)視頻。七、教學(xué)過程:（一）聚集播放視頻《什么是健康》片段1，通過果果與迪帕克醫(yī)生的對(duì)話，引出健康一詞。我們已經(jīng)知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？今天我們就來一起認(rèn)識(shí)我們的身體。（引出課題：我們的身體）設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、提問、談話的方式引出探究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（二）探索活動(dòng)一檢測(cè)自己的身體狀況講授：這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)，叫做體重指數(shù)，英文全稱為BodyMassIndex,也可以簡稱為BMI。體重指數(shù)是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。體重指數(shù)（BMI）=體重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]學(xué)生分組開展評(píng)估活動(dòng)：學(xué)生利用課前收集的自己的健康指標(biāo)數(shù)據(jù)完成活動(dòng)手冊(cè)上相關(guān)數(shù)據(jù)的填寫。討論：教師引導(dǎo)，以某位同學(xué)的檢測(cè)結(jié)果為例，對(duì)比《體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，分析她的健康水平。分析：進(jìn)行小組數(shù)據(jù)分享，誰的身體更健康？評(píng)出小組的健康之星。設(shè)計(jì)意圖：以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂）》中五年級(jí)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并客觀評(píng)估自己的身體健康狀況。需要注意的是，在學(xué)生反饋?zhàn)陨斫】禒顩r的時(shí)候，教師要注意到一些“特殊”的學(xué)生，比如特殊肥胖或體質(zhì)弱的學(xué)生，避免傷害到他們的自尊心?；顒?dòng)二說一說，影響生長發(fā)育的因素有哪些1.教師提問：請(qǐng)大家說說看，引起體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的原因可能有哪些？有哪些因素會(huì)影響我們的生長發(fā)育和身體健康呢？學(xué)生討論交流并完成記錄表，然后全班匯報(bào)討論結(jié)果。2.教師提問：要想有一個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論交流：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？（各小組健康之星優(yōu)先分享其健康的生活方式）3.教師小結(jié)：我們的身體一直在不斷地發(fā)生變化。青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣非常重要。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展討論活動(dòng)。通過討論交流了解影響青少年健康的主要因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。研討分析：我們?cè)賮砜纯磩倓傔@個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為影響她身體健康的因素是什么？如果她想要變得更加健康，需要從哪些方面進(jìn)行努力？學(xué)生交流討論：教師與學(xué)生通過身邊的人和事，理解養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、加強(qiáng)鍛煉、均衡飲食、保持好的情緒、保護(hù)周圍環(huán)境等都是健康生長所需的。教師小結(jié)：隨著環(huán)境問題的不斷出現(xiàn)，我們的身體也受到了很大的危害，所以我們要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓我們的身體遠(yuǎn)離不良環(huán)境的影響。設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響身體健康的主要因素，結(jié)合自己的生活實(shí)際，經(jīng)過交流討論達(dá)成養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式有益于身體健康的共識(shí)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到不良環(huán)境對(duì)人體的危害，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（四）拓展1.教師提問：剛才同學(xué)們提到了環(huán)境因素，那么不良的環(huán)境可能對(duì)身體造成哪些影響？（圖片介紹）學(xué)生討論、總結(jié)。2.教師提問：是不是一個(gè)人只要他的身體健康，就可以說他擁有真正的健康呢？學(xué)生討論、總結(jié)：健康還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄：心理健康、社會(huì)適應(yīng)。播放視頻《什么是健康》片段2，通過迪帕克醫(yī)生的講解，進(jìn)一步了解什么是身心健康。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，靈活決定是否播放《什么是健康》片段3，通過迪帕克醫(yī)生的講解，更進(jìn)一步拓展身心和諧對(duì)健康的影響。）3.教師小結(jié)：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們不僅關(guān)注自己的身體健康狀況，還越來越重視心理的健康狀況。如果心理有了問題，應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？大家課后可以收集一些相關(guān)的資料，做成健康小報(bào)。老師希望大家都能養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣，使自己成為一個(gè)身心健康的孩子。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著新的探究任務(wù)走出課堂，用自己喜歡的、擅長的方式進(jìn)一步去了解、去認(rèn)識(shí)、去探究健康成長的知識(shí)，然后與同學(xué)交流。在這一過程中，學(xué)生再一次主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)探究問題的愉悅，同時(shí)也進(jìn)一步拓寬了自己的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)我們的身體身體健康影響因素：環(huán)境危害：1.遺傳因素