三年級作文教學策略研究論文綜述

三年級作文教學策略研究論文綜述目錄一、教學內容1.1作文教學的基本概念1.2三年級作文教學的特點與要求1.3作文教學策略的研究意義二、教學目標2.1提高學生的寫作興趣2.2培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力2.3幫助學生掌握作文的基本技巧三、教學方法3.1啟發(fā)式教學法3.2互動式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.2網(wǎng)絡資源4.3現(xiàn)實生活素材五、教學難點與重點5.1作文的構思與立意5.2語言的組織與運用5.3寫作習慣的培養(yǎng)六、教具與學具準備6.1教學PPT6.2筆記本紙6.3作文評價表七、教學過程7.1作文指導課7.2作文講評課7.3作文修改課八、學生活動8.1課堂討論與分享8.2作文創(chuàng)作與展示8.3同伴評價與互改九、板書設計9.1作文構思框架9.2寫作技巧關鍵詞十、作業(yè)設計10.1課后作文練習10.2作文修改作業(yè)10.3寫作心得體會十一、課件設計11.1課件結構與內容安排11.2教學動畫與圖片素材11.3互動環(huán)節(jié)設計十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學策略調整12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1校內外作文比賽13.2作文墻展示活動13.3家長參與作文教學十四、附錄14.2教學計劃與時間表14.3作文教學評價標準教案如下：一、教學內容1.1作文教學的基本概念1.1.1作文的定義1.1.2作文教學的目標1.2三年級作文教學的特點與要求1.2.1三年級作文教學的特點1.2.2三年級作文教學的要求1.3作文教學策略的研究意義1.3.1提高學生的寫作能力1.3.2培養(yǎng)學生的綜合素質二、教學目標2.1提高學生的寫作興趣2.1.1激發(fā)學生的寫作熱情2.1.2培養(yǎng)學生的寫作興趣2.2培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力2.2.1培養(yǎng)學生觀察能力2.2.2培養(yǎng)學生思考能力2.2.3培養(yǎng)學生表達能力2.3幫助學生掌握作文的基本技巧2.3.1作文構思與立意2.3.2語言的組織與運用2.3.3寫作習慣的培養(yǎng)三、教學方法3.1啟發(fā)式教學法3.1.1問題引導3.1.2思考激發(fā)3.2互動式教學法3.2.1小組討論3.2.2同伴互助3.3情境教學法3.3.1情境創(chuàng)設3.3.2實踐操作四、教學資源4.1.1教材內容4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡文章4.2.2在線課程4.3現(xiàn)實生活素材4.3.1生活實例4.3.2實物觀察五、教學難點與重點5.1作文的構思與立意5.1.1構思的獨特性5.1.2立意的深度5.2語言的組織與運用5.2.1語言的準確性5.2.2語言的生動性5.3寫作習慣的培養(yǎng)5.3.1定時寫作5.3.2堅持寫作六、教具與學具準備6.1教學PPT6.1.1教學內容的展示6.1.2教學活動的引導6.2筆記本紙6.2.1學生寫作記錄6.2.2學生課堂筆記6.3作文評價表6.3.1學生自評6.3.2同伴評價七、教學過程7.1作文指導課7.1.1作文知識講解7.1.2作文構思指導7.2作文講評課7.2.1優(yōu)秀作文展示7.2.2作文點評與分析7.3作文修改課7.3.1作文修改指導7.3.2學生互評與修改八、學生活動8.1課堂討論與分享8.1.1作文主題討論8.1.2寫作技巧分享8.2作文創(chuàng)作與展示8.2.1學生現(xiàn)場寫作8.2.2作文展示與評價8.3同伴評價與互改8.3.1同伴評價標準8.3.2作文互改活動九、板書設計9.1作文構思框架9.1.1構思步驟展示9.2寫作技巧關鍵詞9.2.1關鍵詞提取9.2.2技巧應用指導9.3.1優(yōu)秀作文標準9.3.2優(yōu)秀作文案例分析十、作業(yè)設計10.1課后作文練習10.1.1作文題目設計10.1.2作文要求說明10.2作文修改作業(yè)10.2.1修改內容指導10.2.2修改效果評價10.3寫作心得體會10.3.1心得體會要求10.3.2心得體會分享十一、課件設計11.1課件結構與內容安排11.1.1課件大綱設計11.1.2課件內容更新11.2教學動畫與圖片素材11.2.1動畫素材選擇11.2.2圖片素材搭配11.3互動環(huán)節(jié)設計11.3.1互動形式設計11.3.2互動效果評估十二、課后反思12.1教學效果評估12.1.1學生寫作能力提升12.1.2教學方法改進12.2教學策略調整12.2.1策略調整依據(jù)12.2.2策略調整實施12.3學生反饋與建議12.3.1學生意見收集12.3.2建議采納與實施十三、拓展及延伸13.1校內外作文比賽13.1.1比賽組織與流程13.1.2比賽獎勵與反饋13.2作文墻展示活動13.2.1活動策劃與實施13.2.2活動效果評價13.3家長參與作文教學13.3.1家長參與方式13.3.2家長參與效果十四、附錄14.1.1文獻資料整理14.1.2文獻資料引用14.2教學計劃與時間表14.2.1教學計劃制定14.2.2教學時間安排14.3作文教學評價標準14.3.1評價標準制定14.3.2評價標準實施重點和難點解析一、教學內容1.1作文教學的基本概念1.2三年級作文教學的特點與要求1.3作文教學策略的研究意義二、教學目標2.1提高學生的寫作興趣2.2培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力2.3幫助學生掌握作文的基本技巧三、教學方法3.1啟發(fā)式教學法3.2互動式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.2網(wǎng)絡資源4.3現(xiàn)實生活素材五、教學難點與重點5.1作文的構思與立意5.2語言的組織與運用5.3寫作習慣的培養(yǎng)六、教具與學具準備6.1教學PPT6.2筆記本紙6.3作文評價表七、教學過程7.1作文指導課7.2作文講評課7.3作文修改課八、學生活動8.1課堂討論與分享8.2作文創(chuàng)作與展示8.3同伴評價與互改九、板書設計9.1作文構思框架9.2寫作技巧關鍵詞十、作業(yè)設計10.1課后作文練習10.2作文修改作業(yè)10.3寫作心得體會十一、課件設計11.1課件結構與內容安排11.2教學動畫與圖片素材11.3互動環(huán)節(jié)設計十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學策略調整12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1校內外作文比賽13.2作文墻展示活動13.3家長參與作文教學十四、附錄14.2教學計劃與時間表14.3作文教學評價標準教學難點與重點：五、教學難點與重點5.1作文的構思與立意5.1.1構思的獨特性5.1.2立意的深度5.2語言的組織與運用5.2.1語言的準確性5.2.2語言的生動性5.3寫作習慣的培養(yǎng)5.3.1定時寫作5.3.2堅持寫作教學難點與重點是教案中至關重要的部分，它直接關系到教學活動的效果和學生的學習成果。在三年級作文教學中，作文的構思與立意、語言的組織與運用以及寫作習慣的培養(yǎng)是三個核心難點和重點。作文的構思與立意是寫作過程中的首要步驟，它決定了作文的基本框架和內容方向。對于三年級學生來說，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)造性的能力是關鍵。因此，教師需要通過各種教學活動，如討論、啟發(fā)式提問等，幫助學生拓展思維，培養(yǎng)他們的構思能力。同時，教師還應引導學生深入挖掘題材，提高他們的立意水平，使作文內容更加豐富和有深度。語言的組織與運用是作文教學中的另一個重要難點。三年級學生正處于語言發(fā)展的關鍵階段，他們的語言表達能力還不夠成熟。因此，教師需要通過各種教學手段，如范例分析、寫作練習等，幫助學生提高語言的準確性和生動性。教師還應引導學生運用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫?，使作文表達更加清晰和生動。教學難點與重點是教案中的重要組成部分，教師需要針對這三個核心難點和重點，設計相應的教學活動和策略，以提高學生的寫作能力。通過關注和解決這些教學難點與重點，教師可以更好地促進學生的學習進步和全面發(fā)展。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1生動有趣的語言1.1.1使用兒童化的語言1.1.2適當運用夸張和比喻1.2語調的變化與情感表達1.2.1語調的抑揚頓挫1.2.2情感的真摯傳遞二、時間分配2.1教學活動的合理安排2.1.1緊湊的教學流程2.1.2適當?shù)恼n堂休息2.2學生活動的時間控制2.2.1活動時間的適度2.2.2注意學生的反饋三、課堂提問3.1問題的設計3.1.1針對性的問題3.1.2啟發(fā)性的問題3.2提問的技巧3.2.1鼓勵性的評價3.2.