第八課 棋牌樂 教材 教案 講義 教學設計 教學參考 教學案例(小學美術第七冊(人美版))

第八課棋牌樂——棋篇教材教案講義教學設計教學參考教學案例（小學美術第七冊(人美版)）作者：楊佳璐[教材閱讀]一、教材分析（一）編輯指導思想本課是“綜合·探索”領域的一節(jié)內(nèi)容。下飛行棋是學生喜聞樂見的一種游戲活動，由于學生在游戲中能夠體驗到競爭、過關的樂趣，因此下飛行棋是相當不錯的課余娛樂方式。但是飛行棋本身的內(nèi)涵較少，給學生提供的信息非常有限，所以在它原有基礎上進行拓展，就成為本課的切入點。此外，可以讓學生在設計時掌握設計技巧，在游戲時收獲知識。（二）教材版面分析本課共占兩個版面，第16頁上面的兩幅飛行棋圖片是向學生展示棋的樣式。教材還選入了七幅學生作業(yè)，提供了不同的表現(xiàn)方法，目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和設計意識。第17頁的制作方法圖片和學生活動場面，有利于激發(fā)學生的學習興趣。版面上的文字有很強的指導性。在研究做什么樣主題的棋、用什么材料制作和制作什么樣的棋子等方面有很大的啟發(fā)作用。（三）教學內(nèi)容與目標1.顯性內(nèi)容與目標通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。2.隱性內(nèi)容與目標引導學生通過分析強化學生的設計意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。（四）教學重點與難點重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。（五）學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。設計一教學程序教師活動學生活動設計意圖組織教學語言組織。穩(wěn)定學生情緒。導入新課提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？學生回顧生活體驗。激發(fā)學習興趣。對棋的組成進行分析問：一副飛行棋由哪幾個部分組成？棋面上有什么？（如說明，畫面……）學生回答問題。對棋的組成形成概念。分組研究讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：1.書上的圖片里，你最喜歡哪一副棋？它的主題是什么？哪兒最有特點？2.就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？3.說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？組織學生組際交流。以小組為單位分析不同的問題?？偨Y回答。分析書上的作品。

組際交流。了解設計一副棋的過程；對棋的形式、內(nèi)容、制作方法和材料使用有一定的認識。解決教學難點。討論與分工請同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。學生根據(jù)問題設計本小組的棋，明確每個人的分工。解決教學難點。課后展示讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

總結評價，提高學生自主學習的能力。設計二教學程序教師活動學生活動設計意圖組織教學拿出一副飛行棋讓學生玩一玩。（出示課題）學生下飛行棋。激發(fā)學生的興趣。(任務一)提出問題：如果是你，你想設計什么樣的飛行棋？學生思考。學生展開想像。提出各項任務,讓學生在探究的學習環(huán)境下,解決所學的知識難點(任務二)通過看書總結一下設計飛行棋需要注意些什么?列條寫清楚。

學生以小組為單位,看一看書上的材料,完成研究問題。（總結發(fā)言）通過交流讓學生建立初步的想法，進入設計狀態(tài)。對設計飛行棋的必要因素有所了解。（任務三）說一說你們組想用什么材料制作？需要使用什么用具？你們的棋有什么與眾不同之處？學生研究，找找其中的問題。讓學生在設計制作前有一個較為完整的想法。培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（任務四）說一說你們組的棋，可以借鑒書中哪種棋的好經(jīng)驗?你們的設計是否還有什么困難沒解決？根據(jù)小組的設計，從書中學習制作方法，借鑒經(jīng)驗。再一次尋找制作方面的困難，尋求解決方法。制作前明確制作的方式方法，學習好的經(jīng)驗。考慮將遇到的困難，尋求解決辦法。（解決制作難點）（任務五）要求小組分工。分配小組成員工作，要求工作落實到個人，如誰做棋子、誰畫棋面、誰剪什么等等。培養(yǎng)學生合作意識。設計制作教師巡視輔導。學生分組設計制作。培養(yǎng)良好的制作習慣。成果展示請小組組長介紹本組作品，展示成果。學生介紹本組作品，評價成功與不足。幫助學生總結經(jīng)驗，評議優(yōu)勢與不足。

設計三教學程序教師活動學生活動設計意圖直接導入今天我們一起來設計一套飛行棋。誰來說說飛行棋的玩法？出示課題?；卮饐栴}。激發(fā)學生興趣。觀察思考請同學們打開書，看看書上設計的棋，你最喜歡哪一個？為什么？學生回答問題。先觀察，讓學生有一個感官上的印象。分析判斷兩人一組，共同分析一個最感興趣的作品，說一說它的制作步驟。學生分析，相互補充。對棋的制作方法有初步了解。分析判斷對你感興趣的棋進行分析，說說制作它使用的工具有哪些？對使用用具及材料的判斷。對使用的用具有一個選擇。確立自己的設計你想設計一個什么樣的棋？說說想法、制作步驟及使用的用具和材料。學生表述，其他同學進行分析判斷并給予補充。對自己的設計有一個整體的想法。評論與啟發(fā)學生的描述會啟發(fā)身邊的人，說說誰有新奇的想法?學生介紹。學生在相互介紹的同時相互啟發(fā)，引導學生設計出新穎的棋。找找困難學生說說自己的困難。同學一起想辦法。引導發(fā)現(xiàn)問題并解決困難。學生設計制作老師巡視并指導。學生單獨完成自己的設計。幫助有困難的學生解決問題。展示與評價展示學生作品，引導學生大膽表述和評議。學生自評、互評。學生間的相互評價與學習。

(二)解決重點與難點的要點學生對于如何設計一個新穎大方的棋沒有明確的目標，如何讓學生有自己的設計特點，需要教師的引導。在整節(jié)課中，教師注意向學生強調(diào)他們應設計自己認為最新穎、最有創(chuàng)意的棋。（三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法1.設計方案不統(tǒng)一。學生在設計過程中會出現(xiàn)想法不同的情況，分組時不宜每個小組人員過多，2～3人即可。強調(diào)設計一致，讓學生學會達成共識。2.學生分工不明確，有學生無所事事。一定讓所有的學生有明確的任務。3.合理使用用具，教師給孩子提供許多的材料，學生會盲目使用，反而會使得設計缺乏整體感。三、教學評價（一）設計是否新穎大方。（二）學會借鑒與學習書中作品，并在借鑒的基礎上創(chuàng)新。（三）學會欣賞他人的優(yōu)點，客觀評價他人。（四）能否合作學習、學會分工。四、相關資料圍棋是中國傳統(tǒng)的棋藝博戲形式之一。圍棋在中國古時稱為“弈”,圍棋棋盤古時稱“局”。據(jù)三國時期魏國邯鄲淳的《藝經(jīng)》說：“棋局縱橫各十七道，合二百八十九道，白黑棋子各一百五十枚?！卑l(fā)展到南北朝時期圍棋又產(chǎn)生了變化。南北朝北周甄鸞的《孫子算經(jīng)》上說：“今有棋局方一十九道”，十九道的棋