Unit 1 Life Choices Writing Workshop 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1LifeChoicesWritingWorkshop說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1LifeChoicesWritingWorkshop的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握描述個(gè)人生活選擇和規(guī)劃的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，課程將圍繞單元主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際情境下的寫(xiě)作訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，流暢地書(shū)寫(xiě)關(guān)于生活選擇的段落，并在寫(xiě)作中正確使用表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和規(guī)劃的句式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作了解不同文化背景下人們對(duì)生活選擇的看法，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和反思自己的生活選擇，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究寫(xiě)作策略，通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)，提升寫(xiě)作技能和自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)作，了解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用，具備一定的閱讀理解能力。

2.高中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡探索和挑戰(zhàn)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上可能偏好互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他們對(duì)于生活選擇的話題較為敏感，有表達(dá)自己觀點(diǎn)的愿望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在寫(xiě)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句式單一、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題；對(duì)于生活選擇的深度思考和分析可能不夠，需要引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考；此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)缺乏信心，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源

-北師大版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（在線詞典、同義詞工具）

-寫(xiě)作練習(xí)紙張和文具

-同伴互助學(xué)習(xí)小組

-教師批改和反饋工具（紅色筆、批改軟件）

-班級(jí)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列生活選擇的圖片，如職業(yè)選擇、旅游目的地選擇等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果你面臨這些選擇，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本課主題：“Unit1LifeChoicesWritingWorkshop”。

-提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)作技巧，包括如何構(gòu)思、組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-通過(guò)示例文段展示如何描述個(gè)人生活選擇，并指出關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行寫(xiě)作，并強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生根據(jù)教師提供的生活選擇情景，小組內(nèi)討論并撰寫(xiě)短文。

-教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋和建議。

-各小組展示自己的寫(xiě)作成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師針對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“你是如何決定你的生活選擇的？”“你的選擇對(duì)你有什么影響？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)他們深入思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：寫(xiě)作工作坊（5分鐘）

-學(xué)生自由組成寫(xiě)作小組，相互交換寫(xiě)作成果，進(jìn)行同伴評(píng)審。

-教師提供評(píng)審指南，幫助學(xué)生互相提供有建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生根據(jù)反饋修改自己的寫(xiě)作，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和練習(xí)，撰寫(xiě)一篇完整的關(guān)于生活選擇的短文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組合作和同伴評(píng)審，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，同時(shí)教師的即時(shí)反饋和指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述個(gè)人生活選擇的動(dòng)詞短語(yǔ)、表達(dá)觀點(diǎn)的連接詞等，構(gòu)建出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)段落。

2.寫(xiě)作技巧掌握：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和教師指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章、組織段落結(jié)構(gòu)，以及使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句來(lái)增強(qiáng)文章的邏輯性。

3.思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)會(huì)了分析和反思自己的生活選擇，通過(guò)對(duì)比不同生活選擇的影響，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)同伴評(píng)審和教師反饋，學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)估和修正寫(xiě)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在討論和寫(xiě)作中，對(duì)不同文化背景下生活選擇的多樣性有了更深的理解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和包容。

6.交流與合作能力提升：在小組討論和寫(xiě)作工作坊中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地交流意見(jiàn)、合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自我表達(dá)與信心建立：學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)了用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的信心，能夠更加自信地展示自己的思考和創(chuàng)意。

8.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到其他主題的寫(xiě)作中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和拓展。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“Unit1LifeChoicesWritingWorkshop”進(jìn)行了深入的探討和實(shí)踐。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、同伴評(píng)審等多元化教學(xué)手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。我觀察到學(xué)生在小組討論和寫(xiě)作過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)方面還有提升的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同難度的寫(xiě)作任務(wù)。這樣既保證了全體學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，又滿(mǎn)足了優(yōu)等生的需求。然而，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注中等生和后進(jìn)生的參與度，確保他們能夠在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，我需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，確保課堂秩序井然。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了以下幾方面的收獲：

1.學(xué)生掌握了描述生活選擇的詞匯和句型，提高了寫(xiě)作能力。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的邏輯性。

3.學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生通過(guò)同伴評(píng)審，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和修正寫(xiě)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注中等生和后進(jìn)生的參與度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，確保課堂秩序井然。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改