2024年九年級語文上冊 第六單元 第23課《綠》說課稿 蘇教版

2024年九年級語文上冊第六單元第23課《綠》說課稿蘇教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《綠》這篇文章的教學(xué)，讓學(xué)生深入理解作者艾青對自然美景的描繪及其蘊含的深刻情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的基本分析方法，學(xué)會通過關(guān)鍵詞句理解詩歌意象，感受詩歌中的美學(xué)魅力，同時提高學(xué)生的朗讀、分析和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過分析《綠》這首詩，學(xué)生將提升語言感知能力，學(xué)會運用文學(xué)鑒賞方法解讀文本，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過感受詩歌中的自然美，學(xué)生將增強(qiáng)審美體驗，提升創(chuàng)造力；課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的自然審美情懷。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解并把握《綠》這首詩的基本內(nèi)容和主題，感受作者對自然之綠的描繪及其情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運用詩歌鑒賞的基本方法，如關(guān)鍵詞句的分析、意象的把握、情感的體會等。

③提高學(xué)生的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩中的象征意義和深層情感，把握作者通過“綠”這一形象所傳達(dá)的豐富內(nèi)涵。

②分析詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并理解這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

③激發(fā)學(xué)生對自然美的感知能力，培養(yǎng)其在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹詩歌背景和作者簡介，為學(xué)生理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

②運用討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和修辭，促進(jìn)學(xué)生深入理解和交流。

③實施情境教學(xué)法，通過模擬自然場景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的“綠”。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示詩歌意境相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件輔助詩歌分析，如詞頻統(tǒng)計、意象圖示等，提高分析效率。

③運用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌朗誦，讓學(xué)生聆聽不同版本的朗誦，提升朗讀技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《綠》這首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中都見過哪些美麗的綠色景色？綠色給你什么感覺？”

展示一些關(guān)于大自然綠色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受綠色的魅力。

簡短介紹艾青及其詩歌《綠》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《綠》詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《綠》這首詩的基本內(nèi)容、主題及詩歌的基本知識。

過程：

講解《綠》的詩意，包括詩歌的主題和情感。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，使用板書或PPT展示詩歌的段落劃分。

3.《綠》詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌分析，讓學(xué)生深入了解《綠》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇《綠》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行詳細(xì)分析，如“綠得像碧玉”、“綠得像綠地”等。

詳細(xì)介紹每個詩句的意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對自然美景的描繪及其蘊含的深層情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《綠》中的一個意象或修辭手法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或修辭手法的意義、作用以及如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《綠》詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或修辭手法的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本知識、藝術(shù)特色和情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞在提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力方面的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫一篇鑒賞短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《綠》這首詩的基本內(nèi)容、主題和結(jié)構(gòu)。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了艾青的詩歌風(fēng)格，認(rèn)識到了詩歌中的關(guān)鍵詞句、意象和修辭手法，并能夠準(zhǔn)確分析詩歌中的象征意義和深層情感。

2.鑒賞能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步提高了對詩歌的鑒賞能力。通過分析《綠》這首詩，學(xué)生學(xué)會了如何運用詩歌鑒賞的基本方法，如關(guān)鍵詞句分析、意象把握、情感體會等。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，更好地欣賞和理解其他文學(xué)作品。

3.朗讀技巧方面：學(xué)生在課堂上積極參與詩歌朗讀，提高了朗讀技巧。他們能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過朗讀感受詩歌中的美學(xué)魅力。

4.情感體驗方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《綠》這首詩的過程中，深入感受到了作者對自然美景的熱愛和贊美。這激發(fā)了學(xué)生對自然美的感知能力，培養(yǎng)了他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

5.思維發(fā)展方面：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)新思維。

6.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了合作精神，共同探討詩歌中的意象和修辭手法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

7.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生勇敢地上臺展示自己的討論成果，提高了表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何將自己的思考清晰、有條理地表達(dá)出來。

8.文化理解方面：通過學(xué)習(xí)《綠》這首詩，學(xué)生加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解。他們認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化中蘊含的自然審美情懷，并學(xué)會了如何傳承和發(fā)揚這種文化。七、板書設(shè)計

1.詩歌基本信息及結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題：《綠》

②作者：艾青

③詩歌結(jié)構(gòu)：分為三個部分，分別描繪了綠在不同場景下的表現(xiàn)

2.詩歌關(guān)鍵詞句及意象

①關(guān)鍵詞句：綠得像碧玉、綠得像綠地、綠得像海洋等

②意象：綠色、大自然、生命等

3.詩歌修辭手法及作用

①擬人：“綠得像碧玉”中的“像”字，將綠色與寶玉相比，突出了綠色的珍貴和美麗

②比喻：“綠得像綠地”中的“綠地”，將綠色與地面相比，強(qiáng)調(diào)了綠色的廣泛和生命力

③排比：“綠得像碧玉、綠得像綠地、綠得像海洋”等句式，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

4.詩歌情感表達(dá)及主題

①情感表達(dá)：通過描