九江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊五元角分知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版

Page1元角分知識點(diǎn)總結(jié)1、人民幣的單位有：元、角、分。即1元=10角，1角=10分。

1元=100分（1元錢可以換10個(gè)10分，即100分）

2、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種，按單位分為元幣、角幣和分幣三種。其中元幣共有七種，分別是1元、

2元、

5元、10元、20元、

50元和100元；角幣共有三種，分別是1角、2角和5角；分幣也有三種，分別是1分、2分和5分。

3、單位相同，才能相加減。元加元，角加角；元減元，角減角

5元4角+3角=5元7角（直接是4角+3角=7角）

7元5角-4元=3元5角（直接是7元-4元=3元）

這里就涉及到一個(gè)簡單的元加角的問題——直接加。

如：3元+5角=3元5角

4、不同單位相加減需要換成相同單位，

如：4元-8角=

5、換錢

(1)換成一種：

1張10元可以換（

5

）張2元

1

張

20

元可以換成（

）張

10

元。

1

張

100

元可以換成（

）張

50

元

6、夠不夠

毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角，用10元錢買毛巾和牙刷，夠嗎？

8元5角＋6角=

9元1角

10元>9元1角

夠了。

7、小數(shù)表示法。

小數(shù)點(diǎn)左邊是幾表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是幾表示幾角，第二位是幾表示幾分

.

PAGEPAGE1認(rèn)識11-20各數(shù)新知識點(diǎn)1.數(shù)一數(shù)11~20各數(shù)，并會填寫出來。2.認(rèn)識個(gè)位、十位及11~20各數(shù)的組成及大小比較。3.進(jìn)行10加幾和相應(yīng)減法的簡單運(yùn)算。教學(xué)要求1.認(rèn)識11~20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，認(rèn)識個(gè)位和十位，會比較數(shù)的大小。2.能正確口算十加幾和相應(yīng)的減法。3.初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)建議本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的，具體建議如下:1.關(guān)于數(shù)數(shù)、讀數(shù)。(1)教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動手操作。先數(shù)出12根小棒，散放在桌面上，再想一想怎樣容易看出這是12根小棒，接著把10根捆成一捆，明確10根就要捆成一捆，即10個(gè)一是1個(gè)十。從中讓學(xué)生明白1捆和幾根在一起，就是十幾，把10根捆成一捆，旁邊還有2根，這樣容易看出是12。(2)在擺一擺、數(shù)一數(shù)的過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生用遷移類推的方法進(jìn)行操作，自己在動手、動腦中認(rèn)識其他各數(shù)，深入理解1捆(1個(gè)十)和幾根(幾個(gè)一)在一起就是十幾，2捆就是2個(gè)十，是20。(3)在學(xué)生直觀了解數(shù)后，結(jié)合尺子圖(或數(shù)軸)讀數(shù)，初步感知數(shù)序。2.關(guān)于11~20的寫數(shù)。教學(xué)時(shí)首先要向?qū)W生介紹計(jì)數(shù)器，初步知道從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，接著，請學(xué)生用小棒擺出1捆和1根，此時(shí)，老師要把小棒和計(jì)數(shù)器聯(lián)系起來。明確1捆用計(jì)數(shù)器表示，就是在十位撥1個(gè)珠子，十位上的這個(gè)珠子就表示1個(gè)十，在十位上寫“1”，1根用計(jì)數(shù)器表示就在個(gè)位上撥1個(gè)珠子，表示1個(gè)一，在個(gè)位上寫“1”，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是“11”。對于“16”“18”的寫法，要讓學(xué)生操作計(jì)數(shù)器、小棒，初步感知個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾。對于“20”的寫法，通過操作要讓學(xué)生懂得，有2個(gè)十就在十位上寫2，個(gè)位沒有，用0表示。3.關(guān)于十加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)時(shí)要利用教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度來探索計(jì)算的結(jié)果，通過計(jì)算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。4.需要注意的問題。(1)讀數(shù)，只要求口頭讀，不要求用文字寫出來。(2)寫數(shù)，要重點(diǎn)指導(dǎo)“11”的書寫，讓學(xué)生明白2個(gè)“1”的意思;寫“20”時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)個(gè)位沒有，用0占位。寫數(shù)時(shí)還要注意讓學(xué)生書寫干凈、整齊、勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(3)對于十加幾和相應(yīng)的減法這部分內(nèi)容，不要求敘述加、減關(guān)系，只感知就可以了。課時(shí)安排111~20的數(shù)數(shù)、讀數(shù) 1課時(shí)211~20的寫數(shù) 1課時(shí)3十加幾和相應(yīng)的減法 1課時(shí)/數(shù)一數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進(jìn)行入學(xué)教育。2．引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。3．學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。4．培養(yǎng)觀察能力，口頭表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．按一定順序指物數(shù)數(shù)，理解物體分類。2．學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述?！緦W(xué)習(xí)過程】探究案1．新學(xué)期開學(xué)了，校園里好美，你們仔細(xì)看看這幅圖里都畫了些什么？看誰說得又多又好。2．你是怎么把圖上的物體數(shù)清楚的？哪位小朋友把你最棒的方法說給大家聽一聽？3．小朋友們4人一個(gè)小組，討論一下，你們怎么把圖畫上的物體分類的，怎么把它數(shù)清楚的？我們一起比賽，看哪個(gè)小組最優(yōu)秀。4．請小朋友和你的同桌，一起來玩“指物數(shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)得最好？5．小朋友們數(shù)得真棒！那你能把我們數(shù)出來的數(shù)字寶寶寫正確嗎？能叫出他們的名字嗎？我們所有小朋友一起邊寫邊邊念吧！測評案一、看圖寫數(shù)二、數(shù)數(shù)在內(nèi)畫○計(jì)數(shù) 三、數(shù)一數(shù)，在橫線上畫出相應(yīng)的“○”你家里有幾口人？今年你幾歲了？你這一小組有幾個(gè)同學(xué)？你書包里有幾本書？/第9課時(shí)用連加解決問題教材第77頁的內(nèi)容。1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練地口算。2．初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：能從實(shí)際的情境中抽象出幾個(gè)相同加數(shù)連加的計(jì)算過程，并正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的意義。教材情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，你們會折星星嗎？生：會。師：瞧！(出示教材例4情境圖)今天我們再來認(rèn)識三個(gè)新朋友好嗎？我們一起說出他們的名字吧！生：佳佳、浩浩和小芳。師：他們在做什么呢？生：3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。1．師：從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)，師板書有用的數(shù)學(xué)信息。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取數(shù)學(xué)信息，學(xué)會分析問題，從而解決問題。師：怎樣求一共折了多少個(gè)小星星呢？小組內(nèi)討論一下吧。學(xué)生交流后匯報(bào)。學(xué)生回答，師板書：6＋6＋6＝18(個(gè))。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課“用連加解決問題”。(板書課題)2．分析解題思路。師：這道題為什么要用連加的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言，說說自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生多說分析的過程，無形中就是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和語言表達(dá)能力。3．拓展應(yīng)用。師：佳佳、浩浩、小芳三人去快餐店點(diǎn)餐，他們每個(gè)人都點(diǎn)了一個(gè)漢堡和一杯可樂。(課件出示漢堡、可樂圖片)師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？他們?nèi)齻€(gè)人買漢堡一共花了多少錢？買可樂又花了多少錢？同學(xué)們能算一算嗎？學(xué)生分組討論交流后，請個(gè)別同學(xué)說說自己的想法。老師給予指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤，給出正確答案。師：同學(xué)們都很不錯(cuò)，回答得很好。佳佳、浩浩、小芳三個(gè)人買三個(gè)漢堡需要：10＋10＋10＝30(元)，買三杯可樂需要：4＋4＋4＝12(元)。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，設(shè)計(jì)情境題，讓學(xué)生能從連加在實(shí)際生活中的應(yīng)用問題中，加深對連加算理的理解，并學(xué)會將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。1．完成教材第77頁做一做。小組交流，集體匯報(bào)。2．完成教材第79頁練習(xí)十八第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體講評時(shí)，請個(gè)別學(xué)生說說是怎么想的。學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，你有什么收獲？用連加解決問題人數(shù)123☆數(shù)612186＋6＋6＝18(個(gè))學(xué)生通過動手操作，小組合作，主動觀察