小班科學(xué)教案：活動糖怎么不見了

小班科學(xué)教案：活動糖怎么不見了我設(shè)計的這節(jié)小班科學(xué)活動的名稱是《活動糖怎么不見了》，設(shè)計的思路是通過一個有趣的故事情景，讓孩子們觀察和操作，探索物體的隱藏和出現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力和邏輯思維能力?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兡軌蚶斫馕矬w的隱藏和出現(xiàn)，能夠用語言描述和表達自己的觀察和操作過程。教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能夠觀察和描述物體的隱藏和出現(xiàn)，能夠操作物體并說出操作的步驟，能夠用簡單的語言表達自己的觀察和操作過程。教學(xué)的重點是讓孩子們能夠觀察和描述物體的隱藏和出現(xiàn)，能夠操作物體并說出操作的步驟。教學(xué)的難點是讓孩子們能夠用語言表達自己的觀察和操作過程。為了這節(jié)課，我準(zhǔn)備了各種各樣的糖果和一些小玩具，還有一些透明的塑料盒子和蓋子。第一步，我拿出一個透明的塑料盒子，里面裝著一些糖果，讓孩子們觀察糖果的顏色和形狀。然后我蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們都會說糖果在盒子里。第二步，我打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第三步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第四步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第五步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第六步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第七步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第八步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第九步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十一步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十二步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十三步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十四步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十五步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十六步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十七步，我再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，然后我拿出一顆糖果，放在盒子的蓋上，再次蓋上蓋子，問孩子們糖果還在不在盒子里。孩子們會說是的，糖果還在盒子里。第十八步，我再次打開蓋子，讓孩子們重點和難點解析：在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。讓孩子們理解物體的隱藏和出現(xiàn)是一個重要的概念，這對于他們來說可能有些困難。讓孩子們能夠用語言描述和表達自己的觀察和操作過程也是一個挑戰(zhàn)。對于孩子們來說，理解物體的隱藏和出現(xiàn)可能有些困難，因為他們還沒有完全發(fā)展出邏輯思維能力。因此，我通過多次重復(fù)的觀察和操作過程，讓孩子們能夠逐漸理解和接受這個概念。我蓋上蓋子，讓孩子們看到糖果，然后再次打開蓋子，讓孩子們看到糖果，這樣反復(fù)多次，讓孩子們逐漸理解糖果并沒有消失，只是被蓋子蓋住了。另外，讓孩子們能夠用語言描述和表達自己的觀察和操作過程也是一個挑戰(zhàn)。在這個活動中，我鼓勵孩子們積極參與，用簡單的語言描述他們的觀察和操作過程。例如，我會問孩子們：“糖果還在不在盒子里？”孩子們會說是的，糖果還在盒子里。通過這樣的互動，孩子們逐漸能夠用語言表達自己的觀察和操作過程。我還注意到孩子們的操作能力也是一個重點。在活動中，我提供了各種各樣的糖果和小玩具，讓孩子們親自操作。我指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地拿起糖果和小玩具，并放在盒子的蓋上。通過這樣的操作，孩子們能夠提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力。在活動中，我還鼓勵孩子們互相交流和分享他們的觀察和操作過程。我會邀請他們上臺展示自己的操作過程，并分享自己的想法。這樣的互動不僅能夠提高孩子們的表達能力和溝通能力，