Review Module Unit 2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

ReviewModuleUnit2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊ReviewModuleUnit2。本節(jié)課將復習和鞏固第二模塊所學知識，包括詞匯、句型和語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的運用、日常交際用語等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的詞匯和句型均來源于第二模塊的學習，如詢問對方正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"，以及表示正在進行的動作的動詞結(jié)構(gòu)"bedoing"。通過復習這些內(nèi)容，幫助學生鞏固已學知識，提高英語實際運用能力。同時，本節(jié)課還將引導學生運用所學知識進行實際情景的對話練習，使其更好地掌握和運用英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習鞏固，使學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述正在進行的動作，并能運用相關(guān)詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：通過情景對話，讓學生了解和體驗英語國家的文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，提出問題和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過復習模塊的學習，使其能夠自我總結(jié)和歸納語言規(guī)律，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了第二模塊的基本詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述正在進行的動作，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認識。

2.學生的學習興趣主要集中在趣味性的互動活動和游戲上，他們喜歡通過模仿和實踐來學習新知識。在能力方面，學生具備了一定的英語聽說讀寫能力，但個體差異較大。學習風格上，學生傾向于直觀、形象的學習方式，對合作學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用可能不夠深入，容易混淆不同時態(tài)的使用；在口語交流中，可能會因為詞匯量有限而影響表達；此外，部分學生在書寫單詞和句子時可能存在困難，需要加強練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過設(shè)置生活化的場景，讓學生在實際語境中練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-實施任務(wù)型教學法，設(shè)計各種任務(wù)和活動，鼓勵學生主動參與，提高語言實踐能力。

-應用互動討論法，促進學生之間的交流合作，共同解決問題，增強團隊合作意識。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示生動有趣的圖片和動畫，幫助學生形象理解詞匯和句型。

-使用教學軟件進行互動游戲，通過游戲競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣。

-運用在線資源，如教育平臺和英語學習網(wǎng)站，提供額外的學習材料和練習機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括ReviewModuleUnit2的相關(guān)詞匯和句型練習。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如"Whatareyoudoing?"的問答練習，以及讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習提交情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀預習資料，并完成相關(guān)的練習題。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，嘗試用英語描述自己的活動。

-提交預習成果：學生將完成的練習題和描述活動的句子提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預習效率和反饋速度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段孩子們在做不同活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過示例句型進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬日常對話，運用本節(jié)課的句型。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述活動。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語進行對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用語言知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-通過實踐，提高學生的口語表達能力和語法應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的寫作和對話練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習描述日?；顒雍褪褂靡话悻F(xiàn)在時態(tài)。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，提高語言能力。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和練習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)來提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的語言應用能力和自主學習能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《我們的日常生活》——這本書通過簡單生動的語言，介紹了孩子們在家的日?；顒樱缱黾覄?wù)、學習、玩耍等，每項活動都配有相應的英語表達，適合學生閱讀并學習如何用英語描述日常生活。

2.《英語故事精選》——這本書收錄了一些短小有趣的英語故事，故事中的角色們正在做各種有趣的活動，學生可以在閱讀故事的同時，學習到描述動作和活動的英語表達。

3.《英語語法練習冊》——針對四年級學生的英語水平，這本練習冊提供了大量的語法練習題，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的填空、改寫句子等，幫助學生鞏固語法知識。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己一天中的活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述正在進行的動作，如“Iameatingbreakfast.”，“Sheisreadingabook.”等。

2.學生可以與家長一起制作一個英語角，將家里的一些物品貼上英文標簽，如“電視”——“TV”，“冰箱”——“Fridge”等，通過日常生活中不斷接觸，加深對英語單詞的記憶。

3.學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，故事中的人物正在做不同的活動，如游泳、跑步、畫畫等，通過創(chuàng)作故事，練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.學生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察并記錄下動畫片中角色正在進行的動作，嘗試用英語描述這些動作。

5.學生可以參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語對話，討論日常生活中正在做的事情。

6.學生可以在網(wǎng)上找到一些英語學習資源，如英語歌曲、動畫、小故事等，通過聽、唱、讀、演的方式，提高英語聽說能力。

7.學生可以嘗試用英語編寫一些簡單的英語謎語或游戲，如“猜猜我在做什么？”（GuesswhatIamdoing?），與同學們一起玩，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的提問和回答。

8.學生可以制作一張英語手抄報，主題為“MyDailyActivities”，用英語介紹自己的日常生活，包括起床、吃飯、上學、做作業(yè)、玩耍等。

9.學生可以嘗試用英語寫一些簡單的英語郵件，向筆友或朋友介紹自己的日常生活和正在做的事情。

10.學生可以在社交媒體上關(guān)注一些英語學習賬號，如英語教學視頻、英語學習社區(qū)等，通過不斷的接觸和學習，提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用動詞的現(xiàn)在分詞形式

-日常活動相關(guān)詞匯

②重點詞匯：

-eat,sleep,read,