2024年五年級英語下冊 Unit 4 Dont talk here第3課時說課稿 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit4Don’ttalkhere第3課時說課稿湘少版主備人備課成員教學內容2024年五年級英語下冊Unit4Don’ttalkhere第3課時，湘少版。本節(jié)課主要圍繞教材第四單元第3課時的話題展開，內容包括：

1.學習并掌握對話中出現(xiàn)的重點句型：“Don’ttalkhere.It’salibrary.”“Whydon’tyousitoverthere?”等。

2.學習描述地點的詞匯，如：library,museum,classroom等。

3.培養(yǎng)學生在不同場合遵守規(guī)則、禮貌交流的能力。

4.通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用本節(jié)課所學句型和詞匯進行有效交流。

2.文化意識：通過學習不同場合的交流規(guī)則，增強學生對文化差異的敏感性。

3.思維品質：激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，能在不同情境中靈活運用所學知識解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過聽力練習和口語交流，提高語言實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的日常交流用語和簡單句型。

-學生對圖書館、博物館等公共場所的基本規(guī)則有一定的了解。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的英語學習基礎，能夠跟隨課堂節(jié)奏進行學習。

-學生傾向于通過互動和實際情境來學習英語，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對新句型的發(fā)音和語法結構可能存在困難。

-在實際應用中，學生可能不知道如何恰當?shù)厥褂盟鶎W句型和詞匯。

-部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意在課堂上進行口語交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放教材，確保每位學生都有《湘少版五年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的PPT，包含本節(jié)課的句型、詞匯、場景圖片等。

3.多媒體資源：搜集并剪輯與圖書館規(guī)則相關的視頻，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括單元對話文本和相關場景圖片。

-設計預習問題：設計問題如“哪些場合需要保持安靜？”，“你如何禮貌地提醒別人遵守規(guī)則？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀對話文本，理解場景和規(guī)則。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個發(fā)生在圖書館的情景小故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解對話中的重點句型和詞匯，如“Don’ttalkhere”和“l(fā)ibrary”。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在圖書館提醒他人保持安靜的情景。

-解答疑問：及時回答學生在學習過程中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學句型和詞匯。

-提問與討論：學生在遇到不懂的問題時勇敢提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和詞匯，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

重難點：正確運用“Don’ttalkhere”等句型在不同場合進行禮貌提醒。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內容相關的寫作作業(yè)，如編寫一個發(fā)生在圖書館的故事。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

重難點：學生在實際情境中準確、恰當?shù)剡\用所學句型和詞匯。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《圖書館的規(guī)則與禮儀》：介紹圖書館的基本規(guī)則，如何保持安靜、如何借閱書籍等。

-《公共場所的交流技巧》：探討在不同公共場所如何進行禮貌交流，包括圖書館、博物館、電影院等。

-《英語交流中的常用表達》：收集在不同場合下可能使用的英語表達，如請求、提醒、道歉等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后閱讀：鼓勵學生閱讀與課程內容相關的英文書籍或文章，如圖書館故事、文明禮儀小冊子等。

-角色扮演練習：學生可以與家人或朋友一起練習本節(jié)課學習的角色扮演場景，如在圖書館提醒他人保持安靜。

-日常生活實踐：學生可以在日常生活中嘗試使用所學句型和詞匯，如在家庭聚會中提醒他人遵守規(guī)則。

-調查研究：學生可以調查周圍人對于公共場所規(guī)則的認識和遵守情況，撰寫調查報告。

-創(chuàng)作活動：學生可以嘗試創(chuàng)作一個關于圖書館或公共場所規(guī)則的小故事或漫畫，用英語表達。

-觀看相關視頻：鼓勵學生觀看有關圖書館規(guī)則和文明禮儀的英文視頻，如教育短片、公益廣告等。

**圖書館的規(guī)則與禮儀**

圖書館是一個公共場所，它為人們提供了一個安靜的學習和研究環(huán)境。以下是圖書館的一些基本規(guī)則和禮儀：

-保持安靜：在圖書館內，應該保持絕對的安靜，不要大聲喧嘩或交談，以免影響他人。

-禁止飲食：為了保持圖書館的清潔和衛(wèi)生，不允許在圖書館內飲食。

-手機使用：應將手機調至靜音模式，如有需要接聽電話，請離開閱讀區(qū)。

-借閱規(guī)則：遵守圖書館的借閱規(guī)則，按時歸還書籍，避免逾期罰款。

-尊重他人：尊重圖書館工作人員和其他讀者的權利，不要占用他人的座位或資料。

**公共場所的交流技巧**

在公共場所，有效的交流技巧可以幫助我們更好地與他人溝通，以下是幾種常用的英語表達：

-請求幫助：CouldyoupleasehelpmefindthebookIneed?

-提醒他人：Excuseme,butthisisaquietarea.Pleaseloweryourvoice.

-表示歉意：I’msorryfortheinconvenience.Ididn’trealizeIwasdisturbingyou.

-表達感謝：Thankyouforyourunderstandingandcooperation.

**英語交流中的常用表達**

在不同的交流場合，以下是一些可能用到的英語表達：

-在圖書館：

-CanIhelpyoufindsomething?

-Thisbookisonreserve.Youcan’ttakeitout.

-Pleaseusethecomputeroverthereforsearching.

-在博物館：

-Pleasedonottouchtheexhibits.

-Thisareaisforviewingonly.Pleasedonotenter.

-Photographyisnotallowedhere.

-在電影院：

-Pleasekeepyourphonesilentduringthemovie.

-There’snotalkingallowedinthetheater.

-Pleaseleaveyourseatquietlysoasnottodisturbothers.板書設計①重點知識點：

-圖書館規(guī)則