16《夏天里的成長》第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《夏天里的成長》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天萬物生長的規(guī)律，感受作者對生活的熱愛與觀察，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)對自然景物的觀察和感受，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解夏天生長的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和尊重自然規(guī)律，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深刻理解《夏天里的成長》所傳達(dá)的自然生長規(guī)律和生命力的主題。教師需要通過課文內(nèi)容，講解夏天萬物迅速生長的自然現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)生長的必然性和規(guī)律性。

-詞匯與句型學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞，如“蓬蓬勃勃”、“蔓延”等，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人等修辭手法，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對夏天生長景象的喜愛和敬畏之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解比喻和擬人：課文中的比喻和擬人修辭手法是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，“夏天的聲音，像一曲熱烈的歌，喚醒了沉睡的大地?！苯處熜枰ㄟ^實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的意義和作用。

-深入理解生長規(guī)律：學(xué)生可能難以理解萬物生長的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。教師可以通過對比夏天與其他季節(jié)的生長差異，幫助學(xué)生理解生長的連續(xù)性和季節(jié)性。

-情感共鳴：讓學(xué)生產(chǎn)生對夏天生長的情感共鳴是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以通過組織學(xué)生討論夏天里的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感受和表達(dá)對生命力的贊美。

-寫作應(yīng)用：如何將課文中的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中，也是學(xué)生的難點(diǎn)。教師可以通過仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏天里的成長》相關(guān)的多媒體資源，包括夏天的自然風(fēng)光圖片、生長過程的視頻剪輯等，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時(shí)，展示一組夏天的自然風(fēng)光圖片，如綠意盎然的樹木、盛開的花朵等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對夏天的印象和感受。

-提出問題：詢問學(xué)生，“你們在夏天有什么特別的發(fā)現(xiàn)或體驗(yàn)嗎？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考夏天的特點(diǎn)，自然過渡到本節(jié)課的主題《夏天里的成長》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文本閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文《夏天里的成長》，邊讀邊標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

-生詞講解：針對生詞“蓬蓬勃勃”、“蔓延”等，進(jìn)行詳細(xì)解釋，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-內(nèi)容解析：講解課文內(nèi)容，圍繞生長規(guī)律、比喻和擬人修辭手法等教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行深入分析。如解釋“夏天的聲音，像一曲熱烈的歌，喚醒了沉睡的大地”中的比喻意義。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享對課文中所描述生長景象的感受，促進(jìn)學(xué)生情感共鳴。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生仿寫一段描述夏天生長景象的段落，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的比喻和擬人修辭手法。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相分享寫作心得，討論如何更好地表達(dá)對夏天生長的理解和感受。

-點(diǎn)評反饋：教師選取幾份學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，給予正面反饋和改進(jìn)建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“課文中的生長規(guī)律在你們的生活中有沒有體現(xiàn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-小組互動(dòng)：學(xué)生分組討論問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-情境模擬：模擬夏天里的生長場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如植物、陽光、雨露等，通過角色扮演加深對生長規(guī)律的理解。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識，包括生長規(guī)律、修辭手法等。

-拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的生長現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與《夏天里的成長》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如《夏天的綠色》、《夏日的田野》等文章，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受夏天萬物生長的景象和生命的活力。

-推薦閱讀《自然觀察日記》系列書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解不同季節(jié)的自然變化，增強(qiáng)對自然規(guī)律的認(rèn)知。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的植物或動(dòng)物的生長變化，記錄下來并寫成觀察日記，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的小組討論，探討夏天的生長現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如光合作用、植物生長激素等。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《夏天里的成長》為主題，創(chuàng)作繪畫、詩歌或短文，發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對夏天生長的理解和感悟。

-實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與園藝活動(dòng)，如種植植物、照顧花草，通過實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)生命的成長過程。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與夏天生長相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，如“夏天植物生長速度與溫度的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)思維。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起觀察夏天的生長變化，共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思這節(jié)課《夏天里的成長》教學(xué)完成后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而微妙的過程，每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行以下反思：

課堂上，學(xué)生的參與度較高，他們對夏天的記憶和感受非常豐富，這一點(diǎn)從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的分享中就能明顯感受到。學(xué)生們積極發(fā)言，描述了他們在夏天里的所見所聞，這為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和視頻的輔助，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解更加深入。尤其是比喻和擬人修辭手法的講解，結(jié)合具體的文本分析，學(xué)生們能夠更好地掌握這些修辭技巧。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過仿寫和討論，對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固。我注意到，在小組討論中，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這讓我看到了合作學(xué)習(xí)的積極效果。但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)仍然顯得生硬，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過提問和角色扮演，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到具體的情境中，這種能力的提升讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論時(shí)，有時(shí)未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，今后在這方面還需改進(jìn)。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生們基本上能夠復(fù)述出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。但我也意識到，對于一些抽象的概念，如生長規(guī)律，學(xué)生們可能還需要更多的時(shí)間去消化和理解。板書設(shè)計(jì)①課文主題：板書上明確寫出《夏天里的成長》的主題