《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》聯(lián)讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》聯(lián)讀，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.《故都的秋》：通過(guò)對(duì)故都秋天的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

2.《荷塘月色》：描繪了荷塘月色的美景，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美的感悟和對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.《我與地壇（節(jié)選）》：講述了作者與地壇的深厚情感，表達(dá)了對(duì)生命、親情和人生的深刻思考。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這三篇文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析文本的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品背后的文化意蘊(yùn)和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，讓學(xué)生更好地理解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀的民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，對(duì)散文的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，如散文的形散神不散、意境的營(yíng)造等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和文本分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)作品通常有較高的興趣，尤其是對(duì)具有深刻內(nèi)涵的散文作品。他們?cè)诜治鑫谋尽⒗斫馇楦蟹矫婢邆湟欢ǖ哪芰?，善于通過(guò)閱讀來(lái)感知作者的情感和思想。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)討論、合作和探究的方式來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)散文深層含義的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在分析作品的寫(xiě)作特色和藝術(shù)手法時(shí)，可能難以把握作者的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)作意圖。

-對(duì)于文學(xué)作品中的文化背景和時(shí)代背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，需要教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

-部分學(xué)生可能對(duì)散文的閱讀和欣賞存在一定的抵觸情緒，需要激發(fā)他們的閱讀興趣和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》相關(guān)的背景資料、作家簡(jiǎn)介、課文朗讀音頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行文本分析和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章的主旨和藝術(shù)特色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”“文章中的哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，聽(tīng)朗讀音頻，了解文章背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線(xiàn)平臺(tái)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示故都的秋日景色圖片，引出《故都的秋》，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的寫(xiě)作特色，如情景交融、意象運(yùn)用等，結(jié)合文章實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討《荷塘月色》中的審美情趣。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如《我與地壇（節(jié)選）》中作者對(duì)生命的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于散文閱讀心得的文章。

-提供拓展資源：提供相關(guān)散文作品和評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，加深對(duì)散文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，閱讀更多散文作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬文學(xué)視野，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》這三篇散文的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握散文的語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法和審美價(jià)值，如《故都的秋》中的故都情結(jié)、《荷塘月色》中的自然美和《我與地壇（節(jié)選）》中的生命感悟。

2.文學(xué)鑒賞能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句、修辭手法和意象運(yùn)用，提高了文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞《故都的秋》中“一層層枯黃”的描寫(xiě)，理解其背后的情感表達(dá)；能夠感受《荷塘月色》中“月色如水”的意象，體驗(yàn)其帶來(lái)的美感。

3.思維發(fā)展方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在分析課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)文本細(xì)節(jié)推斷作者情感，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并通過(guò)合作解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.文化理解方面：

5.語(yǔ)言表達(dá)方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)和參與課堂討論，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何進(jìn)行自我監(jiān)控和反思。這些自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，對(duì)散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)作品的態(tài)度更加積極。他們?cè)陂喿x和討論中，體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《故都的秋》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故都情結(jié)、散文的語(yǔ)言特色

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：故都、秋意、蕭索

③重點(diǎn)句子：“故都的秋，是一首詩(shī)，也是一幅畫(huà)?！?/p>

2.《荷塘月色》

①