16 麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

16麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《16麻雀》說課稿——2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材第四單元第16課《麻雀》。本節(jié)課主要講述了一只老麻雀在危急關(guān)頭，為了保護小麻雀，勇敢地面對強大的獵狗，最終成功地救出了小麻雀的故事。課文通過生動、形象的語言描繪，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的力量。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)課文《麻雀》，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字詞的音、形、義。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。

4.感受母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。

5.學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《麻雀》，學(xué)生能夠準確理解詞句含義，把握課文結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析課文中的細節(jié)，推理和感悟人物情感，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大，增強對家庭、親情和社會責(zé)任的認識，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象，通過寫作、討論等方式，表達對課文主題的理解和感悟。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握課文中的生字詞，理解重點詞匯的含義和用法。

②理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象，感悟母愛的偉大。

2.教學(xué)難點：

①分析課文中的情感表達，體會作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理。

②理解課文深層含義，如對生命的尊重、勇敢面對困難等主題的把握。

-如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中抽象出這些主題，并將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。

③指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的寫作手法，如通過對比、夸張等修辭手法進行仿寫練習(xí)。

-幫助學(xué)生理解并運用這些寫作技巧，提升他們的寫作能力，是本節(jié)課的另一個教學(xué)難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中老麻雀與獵狗的對峙場景，增強學(xué)生對課文情節(jié)的體驗和理解。同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享對母愛的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，同時使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，以便于回顧和總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《麻雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見到過麻雀嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示一些麻雀的圖片，讓學(xué)生觀察并描述麻雀的外貌和生活習(xí)性。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即通過學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，理解母愛的偉大和生命的力量。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解生字詞和重點句子的含義。

過程：

-講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生正確認讀和書寫。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，介紹課文的主要內(nèi)容，包括故事發(fā)生的背景、老麻雀保護小麻雀的經(jīng)過。

-著重講解課文中的重點句子，如“它像一塊石頭一樣落了下來”，“它的全身的羽毛都聳立起來”，引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子的深層含義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解母愛的偉大和生命的力量。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵片段進行分析，如老麻雀面對獵狗時的勇敢行為。

-詳細介紹每個片段的背景、情感表達和深層含義，讓學(xué)生全面理解課文的主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對實際生活的影響，如面對困難時的勇敢和堅持。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文主題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文主題相關(guān)的討論話題，如“母愛的力量”、“生命的意義”。

-小組內(nèi)討論話題的體現(xiàn)、意義以及如何在自己的生活中體現(xiàn)這些主題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文主題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的體現(xiàn)、意義及個人感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)母愛和生命的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生字詞、案例分析等。

-強調(diào)母愛和生命在現(xiàn)實生活中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生在生活中體現(xiàn)這些價值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛或生命的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是從幾個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的描述：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《麻雀》這篇課文，理解課文的大意和深層含義。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫并在語境中運用這些詞匯。

-學(xué)生理解了課文的結(jié)構(gòu)和主題，能夠概述故事情節(jié)，分析人物形象和情感表達。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生能夠通過細節(jié)描寫理解人物的情感變化，體會母愛的偉大和生命的力量。

-學(xué)生學(xué)會了通過對比、夸張等修辭手法來分析和欣賞文本，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，思考課文主題在自己生活中的體現(xiàn)和意義。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在案例分析過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作和交流，發(fā)展了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了表達和溝通能力，增強了自信心。

4.情感價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《麻雀》，深刻體會到了母愛的偉大，增強了尊重和珍惜生命的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了勇敢面對困難、保護弱小的道德情操。

-學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，理解了家庭的重要性，更加珍惜和感恩家人的付出。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感表達和修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

-學(xué)生學(xué)會了通過觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文主題，創(chuàng)作出有深度和創(chuàng)意的作品。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文后，不僅在知識掌握方面取得了顯著成效，而且在思維發(fā)展、情感價值觀、實踐應(yīng)用等方面都有了全面的提升。這堂課的學(xué)習(xí)為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-母愛的偉大：通過老麻雀保護小麻雀的行為，展現(xiàn)母愛的無私和偉大。

-生命的力量：課文描繪了生命的堅韌和不屈，體現(xiàn)在老麻雀面對獵狗的勇敢抵抗。

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握“麻雀”、“勇敢”、“保護”等關(guān)鍵詞匯。

②重點句子理解：

-“它像一塊石頭一樣落了下來”：形象地描繪了老麻雀迅速飛下來的動作，突出了其決心和勇氣。

-“它的全身的羽毛都聳立起來”：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了老麻雀面對威脅時的緊張和準備反擊的狀態(tài)。

-“它絕不允許任何人傷害它的孩子”：直接表達了老麻雀保護孩子的堅定決心。

③重點詞匯運用：

-“勇敢”：學(xué)習(xí)老麻雀的勇敢行為，理解勇敢的含義，并在生活中學(xué)會勇敢面對困難。

-“保護”：理解老麻雀保護孩子的行為，學(xué)會關(guān)心和保護身邊的人和事物。

-“麻雀”：通過學(xué)習(xí)課文，了解麻雀的特點和生活習(xí)性，增加對動物的了解和尊重。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，通過講述老麻雀保護小麻雀的故事，學(xué)生們對母愛和生命的力量有了更深刻的理解。現(xiàn)在，我想對這堂課進行一些反思，并思考如何在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我覺得學(xué)生們對課文的理解和情感投入是值得肯定的。在課堂討論中，很多學(xué)生能夠積極地分享自己的感受和對課文的理解，這表明他們對課文內(nèi)容有了較好的吸收。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達還不夠流暢，這說明我們還需要加強學(xué)生的表達能力。

在設(shè)計反思活動方面，我計劃在下節(jié)課開始前，讓學(xué)生們簡單回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享他們在家中復(fù)習(xí)課文時的感受和疑問。這樣可以幫助我了解學(xué)生們對課文的理解程度，以及他們在課后學(xué)習(xí)中的困惑。

關(guān)于改進措施，我考慮以下幾個方面：

1.加強學(xué)生的語言表達能力。在課堂討論中，我會更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并對他們的表達進行積極的反饋和指導(dǎo)。同時，我計劃增加一些口語練習(xí)的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中提高表達能力。

2.個性化教學(xué)。我注意到課堂上有一些學(xué)生對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些學(xué)生則顯得較為被動。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感教育的融入。課文《麻雀》本身就具有很強的情感色彩，我在教學(xué)