2024年春七年級(jí)地理下冊(cè) 第6章 第2節(jié) 自然環(huán)境說課稿1 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)地理下冊(cè)第6章第2節(jié)自然環(huán)境說課稿1（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第6章第2節(jié)“自然環(huán)境”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握自然環(huán)境的組成要素及相互關(guān)系。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、新課講解、案例分析、課堂小結(jié)四個(gè)部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。通過聯(lián)系實(shí)際生活中的自然環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)地觀察、調(diào)查分析等方法，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境特點(diǎn)，提高地理信息的收集、整理和運(yùn)用能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維分析自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，形成綜合分析問題的能力。

3.地理觀念：幫助學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，提高對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和利用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)自然環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的自然地理現(xiàn)象，如天氣、季節(jié)變化等。進(jìn)入七年級(jí)后，學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)讀、地理信息的收集和處理能力有所提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇心，對(duì)身邊的地理現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體之間在認(rèn)知、思維和表達(dá)方面存在差異，需要因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自然環(huán)境時(shí)，可能會(huì)對(duì)抽象的地理概念和復(fù)雜的地理關(guān)系產(chǎn)生理解困難。此外，部分學(xué)生在分析問題時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬自然環(huán)境中的不同角色，進(jìn)行互動(dòng)討論；通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，加深對(duì)自然環(huán)境認(rèn)識(shí)；采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式探討自然環(huán)境問題，提高合作能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示自然環(huán)境圖片和案例，增強(qiáng)直觀性；使用電子地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行地理信息的收集和分析。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的美妙與重要性。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地圖的識(shí)讀、地理信息的收集方法等，為學(xué)習(xí)自然環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹自然環(huán)境的組成要素，如氣候、地形、水文等，并解釋它們之間的相互關(guān)系。

舉例說明：通過分析我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如東南沿海的季風(fēng)氣候、西北地區(qū)的干旱氣候等，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境的概念。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的自然環(huán)境知識(shí)，分析本地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查本地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)過程的具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握自然環(huán)境的組成要素，如氣候、地形、水文等，并了解它們之間的相互關(guān)系。通過案例分析，學(xué)生能夠理解不同地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，如我國(guó)東南沿海的季風(fēng)氣候、西北地區(qū)的干旱氣候等。

2.地理素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了地理素養(yǎng)，能夠運(yùn)用地理思維分析自然環(huán)境問題，形成綜合分析問題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生提高了觀察、分析和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在互動(dòng)探究和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象。

6.資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀：學(xué)生樹立了正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，提高了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和利用意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問題。七、板書設(shè)計(jì)

①自然環(huán)境的組成要素

-氣候

-地形

-水文

②自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系

-氣候與地形的關(guān)系

-地形與水文的關(guān)系

-氣候與水文的關(guān)系

③我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)

-東南沿海的季風(fēng)氣候

-西北地區(qū)的干旱氣候

-青藏高原的高山氣候八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬自然環(huán)境中的不同角色，這樣的互動(dòng)方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我利用多媒體課件和GIS軟件，將抽象的自然環(huán)境知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授時(shí)間可能過長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏足夠的思考和消化時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我傾向于傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生收集本地區(qū)的自然環(huán)境資料，課上分享并討論，這樣既能增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，減少講授時(shí)間，增加學(xué)生互