初中語文+++第8課《-世說新語二則》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

年四歲時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者?！笕藛柶涔?，答曰：‘我小兒，法當(dāng)取小者?！?/p>

世說新語二則學(xué)習(xí)目標(biāo)01借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別；通過朗讀培養(yǎng)文言語感。02感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，學(xué)習(xí)和傳承講仁愛、守誠信等中華傳統(tǒng)美德。03了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當(dāng)使用?！对佈贩磸?fù)朗讀，復(fù)述故事?；顒?:默讀課文《詠雪》，標(biāo)注讀音。俄而雪驟

白雪紛紛何所似

撒鹽空中差可擬謝太傅寒雪日內(nèi)集朗讀課文，讀準(zhǔn)句讀。謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也詠雪

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與/兒女/講論/文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪/紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽/空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！惫?大笑樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。寒冷的雪天把家里人聚集在一起古：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女今：兒子女兒不久，一會兒急高興的樣子紛紛揚(yáng)揚(yáng)像差不多相比未若：不如，不及比不上高興地笑因，趁、乘chā

找出本文的古今異義字詞語古義今義兒女文義因風(fēng)起家中的子侄輩子女詩文文章意思憑借因?yàn)槎矶E

改成“落”好不好？“驟”如萬馬集聚齊奔，既能寫出大雪急速飄落的狀態(tài)，又能寫出氣勢恢宏之感。本義：馬快跑，表示馬聚足急速奔跑。文中義：？品讀語句，品析人物?；顒?:圈畫故事中出現(xiàn)的稱呼，分類梳理表明官職與表明親屬關(guān)系的稱呼，并說出稱呼背后代表的人物關(guān)系。與兒女講論文義今義：兒子和女兒

古義：？“兄子胡兒”“兄女”

這里泛指小輩

長兄：謝無奕

謝道韞（兄女）

王凝之（左將軍）

謝太傅：謝安

次兄：謝據(jù)

謝朗（兄子胡兒）父女父子夫妻兄弟兄弟一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說；“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。翻譯課文結(jié)合記敘文六要素，講“詠雪”故事。抓住六要素復(fù)述故事，講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事中有哪些物，人物之間是什么關(guān)系，他們在做什么。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅和侄子侄女聚在家中講論文章義理，興起而詠雪。1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

2.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?

3.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

小組討論完成以下問題1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

小組討論完成以下問題溫馨美好，其樂融融的家庭氛圍。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。公欣然日公大笑樂2.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?2.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好、雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)、甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意味,“柳絮”一喻就好在有意味。如“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花"“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。注意顏色、形狀、狀態(tài)的相似性。3.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?文章最后介紹了謝道韞的身份，暗示出作者對她的欣賞?？蓢@停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

-《紅樓夢·釵黛判詞》課后作業(yè)(1)熟讀《詠雪》。(2)給家人講述《詠雪》的故事，并請家人一起寫關(guān)于雪的比喻句。(3)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期行)，注意采用在本課學(xué)到的方法，把這個(gè)故事講給家人聽?！蛾愄鹋c友期行》反復(fù)朗讀，復(fù)述故事?；顒?:默讀課文《陳太丘與友期行》，標(biāo)注讀音。非人哉友人

慚“尊君/在不（通“否”）？陳太丘/與友期行，期日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年/七歲，門外戲?？?問元方：“尊君/在不（通“否”）？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬c家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方入門/不顧。朗讀課文，讀準(zhǔn)句讀。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

漢朝陳寔，曾做太丘長——太丘這個(gè)地方的長官。約會，約定時(shí)間。正午到達(dá)舍棄離開才（友）（太丘）（友）省略句同義連用【把握重點(diǎn)字詞】陳太丘和朋友約定正中午時(shí)見面，一同外出。過了約定的時(shí)間，朋友仍然不來，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！睂Ψ礁赣H的尊稱。通“否”，用在疑問句末，構(gòu)成是非疑問句回答說等待離開（元方）（家君）朋友便問元方：“你父親在家嗎？”元方回答說：“等您很長時(shí)間不見您來，已經(jīng)走了?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

語氣助詞放棄拋棄離開家父（陳太丘）（君）判斷詞這位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了?！痹奖阏f道：“您和家父約定正中午見面，到了時(shí)間您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

感到慚愧。拉，這里表示友好的動作。代詞，此處代“元方”?；仡^看。朋友聽后感到慚愧從車上下來向陳元方引咎道歉，元方進(jìn)入大門不再理他。品讀語句，品析人物。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？品讀語句，品析人物。元方言行元方特點(diǎn)始終使用敬辭“君”和謙辭“家君”懂禮貌認(rèn)為期行不至是無信、對子罵父是無禮。重禮守信面對父親友人粗魯無禮的言辭，元方大膽辯駁，有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。方正機(jī)敏鄙視失信無理之人，入門不顧。率性倔強(qiáng)品讀語句，品析人物。陳太丘言行故事里的陳太丘是個(gè)什么樣的人？友人失約，太丘舍去。崇尚誠信堅(jiān)持原則陳太丘特點(diǎn)元方的言行側(cè)面表現(xiàn)陳太丘品性方正，陳家家風(fēng)良好。品讀語句，品析人物。故事里的友人是個(gè)什么樣的人？友人言行友人特點(diǎn)期日