作文指導(dǎo)側(cè)面描寫

作文指導(dǎo)側(cè)面描寫宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能

，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁……最后奪魁的卻是這樣一副畫：一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂。真是絕妙的構(gòu)思啊

！畫中沒有花，但那追逐馬兒的小蜜蜂卻使人依稀嗅到那濃濃的花香?；ㄏ闶请y以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以蜜蜂襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術(shù)效果。繪畫藝術(shù)是這樣，文學(xué)作品的寫作何嘗不是如此呢？正面描寫又稱直接描寫人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言。如： 這男人體格健壯。 這男人身材很高。

這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。側(cè)面描寫所謂側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。

這男人體格健壯。

因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。這男人身材很高。

普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。

周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。

二、常見的側(cè)面描寫的方法

1.以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時，重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了?！?/p>

這天晚上她真是驚人的美。

……當她出現(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動。

——小仲馬《茶花女》“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”——漢樂府民歌《陌上?！纷髡咭庥麡O寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面的描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴散，從而間接構(gòu)成了極為活躍的視覺藝術(shù)效果。這種“以不寫寫之”的側(cè)面描寫法，能充分地調(diào)動讀者的自由聯(lián)想和豐富想象，產(chǎn)生一種不定型的、沒有限度的“攬之若無，思之則有”的審美效果。

2.以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。如《七根火柴》歌頌了一位無名戰(zhàn)士，作者用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲，被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。”環(huán)境是多么的險惡??！而無名戰(zhàn)士呢，是“倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水”，身體是多么的虛弱?。∵@一切表明無名戰(zhàn)士自己是最需要火柴的，可他卻把僅有的七根火柴無私地奉獻了出來。作者通過對“物”的描寫，成功地塑造了具有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。

例1：風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布……空中的水往下倒，地上的水到處流，成了……一個水世界。……祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路。（老舍《在烈日和暴雨下》）例2：我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的。我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。（張之路《羚羊木雕》）

3.以物襯物：

“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠逝，往來翕忽?！薄缎∈队洝?/p>

在這里，作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達到的藝術(shù)效果。

即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側(cè)面描寫來達到表達效果。這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。這天晚上她真是驚人的美。這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。如果能正面描寫則正面描寫，如不能則像清代劉熙載《藝概》所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；少年見羅敷，脫帽著綃頭。這天晚上她真是驚人的美。普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時，重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒……場內(nèi)靜極了，仿佛連空氣都凝滯了。突然，英語老師破門而入，抱著厚厚一堆試卷走上講臺，“又要進行測驗”，教室里一陣躁動，大家望望老師鐵青的臉，只好干嘆口氣，無奈摸出筆，展開試卷，考起試來。軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？”又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？

側(cè)面描寫的分類

1、正襯：

利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。

如《明湖居聽書》一文中，為了突出白妞說書技藝的高超，先寫了黑妞說書，作者把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好象已詞盡意窮，無以復(fù)加，讀到這兒，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞嗎？把黑妞的演唱技藝寫得如此絕妙，豈非喧賓奪主？作者借觀眾之口道出了個中用意，解答了讀者疑問：“他的調(diào)門都是白妞教的”，“他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到”。原來寫黑妞是為了襯托白妞??！這就是用了正襯法。2.反襯：

即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。

如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ㄒ浴跋s噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動寫靜，以動顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）在實際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的，如《口技》中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的方法當藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng)襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當演出結(jié)束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。三、側(cè)面描寫的作用1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。

2、側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。

3、側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。例2：我一個人慢慢地走在路上。1：運動場上，一位學(xué)生籃球打得很好。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。④抄寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字?！币晃焕夏棠處е耷缓暗?。“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。先是一陣隆隆的雷聲，隨后是陰云密布，狂風卷起，教學(xué)樓前的幾個塑料袋，漫天飛舞，看來久違的體育課又要泡湯了。１、《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（張之路《羚羊木雕》）老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。2、側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？”描寫對象：課桌,課椅,外

貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。在這里，作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達到的藝術(shù)效果?；ㄏ闶请y以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以蜜蜂襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術(shù)效果。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！普通人跟他說話時總是不得不保持仰視?；ㄏ闶请y以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以蜜蜂襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術(shù)效果。④抄寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字。周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。1：運動場上，一位學(xué)生籃球打得很好?！≈亳R《茶花女》如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。這天晚上她真是驚人的美。

[經(jīng)典范例一] 漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折：幾轉(zhuǎn)之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起……愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。這時臺下叫好之聲，轟然雷動?！獎Ⅸ槨独蠚堄斡洝分懊骱勇爼?/p>

[個性點評] “漸漸的越唱越高……周匝數(shù)遍”屬正面描寫，極力刻畫王小玉唱書的高超技藝；而后兩句則以觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面渲染烘托，一個絕世的說書唱書藝術(shù)家，巍然而立。

四、口頭練習（

找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達效果。）

１、《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

2、《小英雄雨來》：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了

。3、魔術(shù)使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒……場內(nèi)靜極了，仿佛連空氣都凝滯了?！昂⒆?，別玩命！快放下！”一位老奶奶帶著哭腔喊道。兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，倆人同時“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。人們都驚呆了，過了好一會兒，人們才醒悟過來，頓時，掌聲、叫好聲一齊響起來……

鞋

一天，兩天，一月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。 又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？ “啊……對呀?！?“要付多少錢？” 小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了?！?/p>

軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？” “他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身就走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里…… 他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁開大步走了。

問題：這是一篇小小說，主人公是誰？他有那些優(yōu)秀品質(zhì)？作者對他的刻畫用了什么寫法？具體說說這樣寫有什么好處？作者通過側(cè)面描寫表現(xiàn)大個子優(yōu)秀品質(zhì)，曲折含蓄，喚起讀者的想象，人物形象更生動，主題更深刻，收到了耐人尋味的效果。

五、看圖寫話訓(xùn)練過程：

師生一起看圖，理解畫意。提出描寫要求和確定側(cè)面描寫對象。

1、描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和內(nèi)心的酸楚。描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。

2、描寫要求:表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學(xué)的艱難,學(xué)習條件的艱苦。描寫對象：課桌,課椅,外

貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。

六、課堂小結(jié)

側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。如果能正面描寫則正面描寫，如不能則像清代劉熙載《藝概》所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側(cè)面描寫來達到表達效果。

總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文“言有盡而意無窮”的特點。

七、實踐操練：

從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得好的題目，寫一個片斷。

要求：①使用多種描寫手法（行動、語言、心理等描寫）②正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。③不少于300字。④抄寫好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫的文字。

1、考試過后2、籃球比賽

3、公園一角4、語文課上實戰(zhàn)演練1：運動場上，一位學(xué)生籃球打得很好。運動場上，一位學(xué)生熟練地運球、上籃，籃球畫了漂亮的弧線，應(yīng)聲入網(wǎng)。場下的觀眾，無不喝彩，掌聲不絕。【片段訓(xùn)練】情景：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側(cè)面描寫來達