部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《庭中有奇樹》 示范公開課教學(xué)課件

庭中有奇樹1、自由誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、結(jié)合注釋，理解詩中重難點(diǎn)詞語的意思。3、試著用自己的話描繪詩中所描繪的景象。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

本詩選自《古詩十九首》組詩。最早見于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些亡失主名的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待?！豆旁娛攀住罚航M詩名，是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入《昭明文選》而成?！豆旁娛攀住飞羁痰卦佻F(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪，心靈的覺醒與痛苦。藝術(shù)上語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，《古詩十九首》所抒發(fā)的，是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒，令古往今來的讀者常讀常新。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。

文學(xué)常識(shí)庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華（huā）滋。攀條折其榮，將以遺（wèi）所思。馨（xīn）香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

詞語解釋【華】花。下文的“榮”也是“花”的意思?！咀獭糠笔ⅰ！九蕳l】攀引枝條?！具z】給予,饋贈(zèng)。【致】送達(dá)?！窘?jīng)時(shí)】歷時(shí)很久。整體感知請(qǐng)聽朗讀示范詩文翻譯譯文在春天的庭院里,有一株嘉美的樹,在滿樹綠葉的襯托下,開滿了茂密的花朵。婦人攀著枝條,折下了最好看的一枝花,要把它贈(zèng)送給日夜思念的丈夫?；ǖ南銡馊緷M了婦人的衣襟和衣袖,天遙地遠(yuǎn),這花無論如何也不可能送到丈夫的手中。這花有什么稀罕的呢?只是因?yàn)閯e離太久,想借著花表達(dá)懷念之情罷了。課堂探究“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”描繪了一幅怎樣的圖景？

在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。首句中的“庭中”暗示這里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩。課堂探究從“攀條折其榮，將以遺所思”可以看出詩歌怎樣的主旨？

以花寄情，揭示了詩歌的主旨——對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。課堂探究怎么理解“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”這兩句詩？

這兩句詩是主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩的主題。人生苦短，女人也如手中的鮮花，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打。全詩鑒賞

這首詩寫的是一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。第一至四句描繪了春天庭院中婦人折花送給丈夫的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊(yùn)的意境，引人遐想。第五、六句緊承前兩句來寫，描繪出了花的珍貴，暗示了人物的神情。最后兩句點(diǎn)明了全詩的主題——相思懷念。全詩因人感物，由物寫人，抒寫情思，通篇不離“奇樹”，篇幅雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。你覺得庭中有奇樹的主角為什么要折花送給所思念的人？當(dāng)朋友生日時(shí)，你最想送他哪種花？問題討論奇樹所開的花很漂亮，漂亮的花應(yīng)該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應(yīng)該是用來表示對(duì)他的情感與想念。朋友生日時(shí)，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考）寫法探究試分析本詩寫景抒情的藝術(shù)特色。①在寫景上層層推進(jìn)，由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；藝術(shù)特色②寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；③以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。

分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：1、表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)

；2、修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；3、寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；4、結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。

鑒賞技巧1、本詩中抒寫女子執(zhí)花在手無法相贈(zèng)的愁苦的句子是________,__________2、本詩中描寫奇樹葉綠花盛的句子是

3、本詩中卒章顯志，點(diǎn)明思念之無奈的句子是:________,_________4、本詩中以花寄情，揭示了詩歌的主旨，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)行人的思念的句子是_________________________。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。課堂練習(xí)涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文：我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草。可是我采了荷花要送給誰呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛人?；仡^看那一起生活過的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無邊無際。兩心相愛卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈