壁虎二年級作文佳作

壁虎二年級作文佳作目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1作文題目：壁虎1.2作文要求：描述壁虎的外貌特征、生活習(xí)性等二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能：學(xué)會觀察生活中的小動物，并能用文字進行描述2.2過程與方法：通過觀察、討論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和觀察力2.3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，保護生態(tài)環(huán)境的意識三、教學(xué)方法3.1討論法3.2觀察法3.3寫作指導(dǎo)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于壁虎的圖片、視頻等4.3實物資源：壁虎標(biāo)本或活體壁虎五、教學(xué)難點與重點5.1難點：如何描繪壁虎的外貌特征和生動的神態(tài)5.2重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作興趣六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備6.2學(xué)具：筆記本、彩筆、貼紙等七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁虎這種小動物7.2新課講解：講解壁虎的特點和生活習(xí)性7.3觀察練習(xí)：讓學(xué)生觀察壁虎的圖片或?qū)嵨?.4寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何描繪壁虎的外貌和神態(tài)7.5學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生動手寫作，描述壁虎7.6展示評價：展示學(xué)生的作品，進行評價和交流八、學(xué)生活動8.1觀察壁虎：學(xué)生觀察壁虎的圖片或?qū)嵨?.2寫作練習(xí)：學(xué)生動手寫壁虎的作文8.3交流分享：學(xué)生分享自己的作品，進行評價和交流九、板書設(shè)計9.1壁虎的特點9.2壁虎的生活習(xí)性9.3描繪壁虎的外貌和神態(tài)十、作業(yè)設(shè)計10.1觀察生活中的小動物，進行寫生練習(xí)10.2修改并完善壁虎作文十一、課件設(shè)計11.1壁虎的圖片和視頻11.2作文寫作指導(dǎo)PPT十二、課后反思12.1學(xué)生對壁虎作文的掌握程度12.2教學(xué)方法的適用性12.3學(xué)生的反饋意見及改進措施十三、拓展及延伸13.1介紹壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用13.2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他小動物，進行寫作練習(xí)十四、附錄14.1壁虎作文范文14.2壁虎相關(guān)資料匯編14.3學(xué)生作文評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1作文題目：壁虎1.2作文要求：描述壁虎的外貌特征、生活習(xí)性、與人類生活的關(guān)系等1.3作文篇幅：300500字1.4壁虎相關(guān)知識：壁虎的分類、分布、生態(tài)特點等二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能：學(xué)會觀察生活中的小動物，并能用文字進行描述2.2過程與方法：通過觀察、討論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和觀察力2.3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，保護生態(tài)環(huán)境的意識三、教學(xué)方法3.1討論法：引導(dǎo)學(xué)生就壁虎的特點、生活習(xí)性等進行討論3.2觀察法：讓學(xué)生觀察壁虎的圖片或?qū)嵨铮岣哂^察力3.3寫作指導(dǎo)法：對學(xué)生進行作文寫作技巧的指導(dǎo)，提高寫作能力四、教學(xué)資源4.1教材：二年級語文教材及相關(guān)作文指導(dǎo)書籍4.2網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于壁虎的圖片、視頻等4.3實物資源：壁虎標(biāo)本或活體壁虎五、教學(xué)難點與重點5.1難點：如何描繪壁虎的外貌特征和生動的神態(tài)5.2重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作興趣六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備6.2學(xué)具：筆記本、彩筆、貼紙等七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁虎這種小動物，激發(fā)學(xué)生興趣7.2新課講解：講解壁虎的特點、生活習(xí)性、與人類生活的關(guān)系等7.3觀察練習(xí)：讓學(xué)生觀察壁虎的圖片或?qū)嵨铮岣哂^察力7.4寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何描繪壁虎的外貌和神態(tài)，進行作文寫作技巧的指導(dǎo)7.5學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生動手寫作，描述壁虎7.6展示評價：展示學(xué)生的作品，進行評價和交流八、學(xué)生活動8.1觀察壁虎：學(xué)生觀察壁虎的圖片或?qū)嵨?，了解壁虎的特點8.2寫作練習(xí)：學(xué)生動手寫壁虎的作文，鍛煉寫作能力8.3交流分享：學(xué)生分享自己的作品，進行評價和交流，互相學(xué)習(xí)九、板書設(shè)計9.1壁虎的特點：外貌特征、生活習(xí)性等9.2寫作技巧：描繪壁虎的外貌和神態(tài)的方法十、作業(yè)設(shè)計10.1觀察生活中的小動物，進行寫生練習(xí)10.2修改并完善壁虎作文，準(zhǔn)備課堂分享十一、課件設(shè)計11.1壁虎的圖片和視頻：展示壁虎的外貌和行為特點11.2作文寫作指導(dǎo)PPT：引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧和方法十二、課后反思12.2教學(xué)方法的適用性：反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整12.3學(xué)生的反饋意見及改進措施：聽取學(xué)生的意見和建議，改進教學(xué)內(nèi)容和方式十三、拓展及延伸13.1介紹壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：壁虎捕食害蟲，維持生態(tài)平衡13.2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他小動物，進行寫作練習(xí)：選擇其他小動物，重復(fù)壁虎作文的寫作過程十四、附錄14.2壁虎相關(guān)資料匯編：提供更多關(guān)于壁虎的資料，拓展學(xué)生知識面14.3學(xué)生作文評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平重點和難點解析一、壁虎的特點和生活習(xí)性的觀察與描述壁虎是一種常見的爬行動物，具有獨特的外貌特征和生活習(xí)性。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察壁虎的特點，如身體顏色、斑點、尾巴等特點，以及壁虎的生活習(xí)性，如如何在墻壁上爬行、如何捕食等。學(xué)生需要通過觀察和討論，深入了解壁虎的特點和生活習(xí)性，為寫作提供豐富的素材。二、寫作技巧的指導(dǎo)在寫作過程中，學(xué)生往往不知道如何描繪動物的外貌和神態(tài)，使得作文顯得平淡無味。因此，教師需要對學(xué)生進行寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運用形容詞、副詞、動詞等詞語來描繪壁虎的外貌和神態(tài)，如何運用比喻、擬人等修辭手法來使作文更生動有趣。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，提高學(xué)生寫作能力。三、學(xué)生觀察力和寫作興趣的培養(yǎng)觀察力和寫作興趣是學(xué)生寫作的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，通過布置合理的寫作任務(wù)和評價學(xué)生的作品，不斷提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。四、壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如捕食害蟲、維持生態(tài)平衡等。在教學(xué)過程中，教師可以引入壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。五、學(xué)生作文的評價標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的作文時，教師需要明確評價標(biāo)準(zhǔn)，如是否描述了壁虎的外貌特征和生活習(xí)性、是否運用了寫作技巧、語言是否通順等。通過評價學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。六、教學(xué)方法的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生對壁虎的特點和生活習(xí)性掌握較好，可以適當(dāng)增加寫作技巧的指導(dǎo)；如果學(xué)生的寫作興趣不高，可以增加有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解壁虎的特點和生活習(xí)性時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在寫作技巧的指導(dǎo)過程中，教師可以舉例說明，讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、時間分配合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間觀察壁虎的圖片或?qū)嵨铮M行寫作練習(xí)，以及展示和評價作品。時間分配合理，可以提高課堂效率，使學(xué)生更好地掌握知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，詢問學(xué)生壁虎的特點是什么，壁虎是如何在墻壁上爬行的等。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。四、情景導(dǎo)入在課堂開始時，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如播放壁虎在墻壁上爬行的視頻，讓學(xué)生置身于真實的環(huán)境中，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和實施過程，思考是否達到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法是否適用，學(xué)生的反饋如