小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)

====Word行業(yè)資料分享====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====源源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)——成語(yǔ)積累上傳：陳秋霞 更新時(shí)間：2012-5-3111:12:25小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)——成語(yǔ)積累上饒市第五小學(xué)陳秋霞設(shè)計(jì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生積累和運(yùn)用成語(yǔ)的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言素材，積累語(yǔ)言精華，加固文化底蘊(yùn)。適合年級(jí)：四、五年級(jí)設(shè)計(jì)內(nèi)容：一、你一定積累了不少成語(yǔ)，能歸類說說嗎？看誰(shuí)積累得多。1、帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)： 2、帶數(shù)字的成語(yǔ)：3、帶顏色的成語(yǔ)： 4、帶近義詞的成語(yǔ):5、帶反義詞的成語(yǔ)： 6、其他成語(yǔ)：二、自信的你敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？相信你一定行！挑戰(zhàn)一：成語(yǔ)之最TOC\o"1-5"\h\z最高的人一一（ ） 最大的手一一（ ）最大的家一一（ ） 最長(zhǎng)的一天——（ ）最高明的醫(yī)術(shù)——（ ） 最難做的飯一一（ ）挑戰(zhàn)二：重疊成語(yǔ)大比拼aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……aabc式：津津有味……abcc式：得意洋洋……挑戰(zhàn)三：表格成語(yǔ)三、聰明的你也向別人挑戰(zhàn)吧！根據(jù)你所積累的成語(yǔ)，動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)幾道有趣的成語(yǔ)題，向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)吧!四、具有才干的你闖闖“學(xué)以致用關(guān)”。1、能說會(huì)道的你，給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事吧。2、具有繪畫天賦的你，將成語(yǔ)故事畫成漫畫。3、愛好寫作的你，選擇一些成語(yǔ)，寫上一段或幾段話。五年級(jí)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)（2011-10-0300:00:00）標(biāo)簽：高年級(jí)組語(yǔ)文楊老師雜文特色作業(yè)雜談新的課程改革以來，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)生了讓人驚喜的變化，但在學(xué)生家庭作業(yè)布置的這一個(gè)環(huán)節(jié)上，似手還是“老生常談”、“濤聲依舊”!近年來，我在學(xué)生家庭作業(yè)布置方面作了一些嘗試，取得了比較好的效果。一、領(lǐng)學(xué)生逛逛“作業(yè)超市”超市在目前比比皆是，受到了人們廣泛的歡迎，我想，那是因?yàn)樯碳疫€給了顧客對(duì)于商品的自由選擇權(quán)。在這個(gè)過程中，作為商家，沒有任何推銷性的話語(yǔ)，也沒有任何強(qiáng)制性的措施，但銷售的效果卻是出奇的好。由此，我突發(fā)奇想，為什么不在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，也采用這樣一種讓學(xué)生自由選擇作業(yè)的方法呢？在學(xué)習(xí)了《海上日出》一文后，我在布置了一些學(xué)生必做的基礎(chǔ)題之外，還設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行選做：1畫一畫。根據(jù)課文中優(yōu)美的文字介紹，自己畫一幅海上日出的美景圖，然后張貼在教室中。2說一說。根據(jù)課文中介紹海上日出的景象，設(shè)計(jì)出一段導(dǎo)游詞，在班級(jí)中展示一下。3查一查。可以到網(wǎng)絡(luò)====Word行業(yè)資料分享一可編輯版本一雙擊可刪====Word行業(yè)資料分享一可編輯版本一雙擊可刪====源源-于-網(wǎng)-絡(luò)-收-集上去查看海上日出的資料，然后選擇性地為同學(xué)們作介紹。4讀一讀?！逗Ｉ先粘觥返恼n文很美，可以自己選配一段音樂，進(jìn)行配樂朗誦，然后在班級(jí)里表演。同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有不同，興趣愛好各有不同，能力層次各有差別。這樣的作業(yè)布置，就是給予了學(xué)生充分的自由，充分地尊重了每一個(gè)孩子的自主權(quán)與選擇權(quán)。讓不同的學(xué)生可以能夠根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在作業(yè)的數(shù)量與深度上有自己的選擇，所以，在實(shí)際教學(xué)中的嘗試，效果特別的好！二、讓學(xué)生享受“作業(yè)套餐”布置的家庭作業(yè)，很多時(shí)候都讓學(xué)生覺得自己做作業(yè)是為老師而學(xué)、為考試而學(xué)，再加上老師布置的又經(jīng)常是繁瑣的字詞抄寫、大段的閱讀背誦，這真是讓許多學(xué)生頭痛不已。那么，是否可以有這樣的一種作業(yè)，能夠讓我們的學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到自己在做作業(yè)中受益，實(shí)實(shí)在在地感受到自己在做作業(yè)中，可以獲得完全屬于自己的意外收獲呢?就在我苦思而不得其法的時(shí)候，當(dāng)前社會(huì)上流行的“套餐”服務(wù)進(jìn)入了我的視野。當(dāng)前在社會(huì)上廣泛流行的優(yōu)惠“套餐”服務(wù)中。顧客會(huì)在消費(fèi)的過程中，得到一些額外的福利。比如說，一個(gè)旅游景點(diǎn)可能會(huì)提供“動(dòng)物園門票+博物館參觀券+住宿”這樣的一個(gè)優(yōu)惠“套餐”服務(wù)，而其中作為福利的“住宿”的提供，往往會(huì)讓大量的游客自愿地付款享受這樣的“套餐”。于是，我決定在作業(yè)的布置上，也嘗試這種“套餐”式的布置方法。比如說，在完成了《狼牙山五壯士》一文的學(xué)習(xí)后，我向?qū)W生們展示的“作業(yè)套餐”是：抄寫課后的生詞二遍+積累課文中的佳詞佳句+抗日英雄故事一則（老師提供）或朗讀課文一遍+做心得式的讀書筆記一則+觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)視頻資料（老師提供）。當(dāng)我在課堂中展示了這樣的“家庭作業(yè)套餐”時(shí)，學(xué)生們感到非常的新鮮，做家庭作業(yè)的熱情分外高漲。特別是最后老師推薦的抗日英雄的故事視頻的觀看，不僅在無形中擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)能夠更好地升華文章的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生們愛祖國(guó)愛解放軍戰(zhàn)士的感情。這是一種把課內(nèi)的閱讀向課外進(jìn)行了有效的拓展的好途徑，在這樣的一種不知不覺的快樂狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，又何愁我們的學(xué)生不愛上我們的課堂，不愛上老師的作業(yè)呢？三、分學(xué)生“作業(yè)自留地”記得教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓一個(gè)孩子真正地聰明起來，最好的方法是帶他走入大自然中，讓他去聽鳥兒的聲聲啼叫，去看花兒的朵朵綻放，在這樣的過程中，培養(yǎng)孩子的觀察力與敏捷性。做老師的，要時(shí)刻記住留給孩子們足夠的自由游戲的時(shí)間，讓他們?nèi)プ鲎约簮圩觥⑾胱?、樂做的事情?！弊x到這樣的一段話以后，我再聯(lián)系到一代偉人鄧小平的在農(nóng)村“包產(chǎn)到戶”政策的實(shí)施成功。于是，決定在家庭作業(yè)的布置中，也為學(xué)生們留下一塊屬于他們自己的“作業(yè)自留地”。教學(xué)中，我與學(xué)生們約定，在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間里，其中星期三這一天的家庭作業(yè)，完全放手由學(xué)生自己給自己布置，充分地尊重孩子們自己的意愿，作業(yè)的內(nèi)容與形式真可謂是五花入門?？梢允亲约合矏鄣募艏糍N貼，也可以是畫畫說說，當(dāng)然也可以查查看看，可以為自己布置到田野中捉昆蟲，可以是與小伙伴的一次賽跑，也可以是幫助媽媽做一次家務(wù)，也可以盡興地看一次動(dòng)畫片……我還與學(xué)生們相約，一個(gè)月有一節(jié)課的時(shí)間，全班同學(xué)進(jìn)行一次家庭作業(yè)布置的交流，重點(diǎn)來談一談自己耕耘“自留地”的收獲?！白鳂I(yè)自留地”的產(chǎn)生，還給了學(xué)生一片可以自由飛翔的天空，給予了他們可以盡情奔跑的田野。在這片屬于他們自己的天地中，他們可以聽說讀寫，可以吹拉彈唱，可以縱情地大叫，可以開心地舞蹈。在這兒，有他們個(gè)性化的創(chuàng)造空間，有他們悠然地觀看世界的時(shí)間，更重要的是，學(xué)生們找到了自己是學(xué)習(xí)中真正主人的感覺。如此的一塊“作業(yè)自留地”，學(xué)生們?cè)跄懿环滞獾叵矏?？如此的一塊“作業(yè)自留地”，孩子們又怎會(huì)不去認(rèn)真耕耘？學(xué)生的家庭作業(yè)布置，看似教學(xué)生活中的一個(gè)不經(jīng)意的小環(huán)節(jié)，其中卻有著很大的學(xué)問。我們要給予孩子更多自主閱讀、自主實(shí)踐、自由選擇的權(quán)利，唯