《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教案

《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教案一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自《數(shù)學(xué)》三年級上冊第四章《多位數(shù)乘法》第二節(jié)《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，并能運用該法則進(jìn)行（不進(jìn)位）筆算乘法；2.能熟練運用乘法口訣，提高計算速度；3.通過實際例題，使學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。具體內(nèi)容包括以下例題和練習(xí)題：

（1）234×3；

（2）567×2；

（3）898×4；

（4）完成教材第47頁的第5、6、7題。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，使其能夠理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握相應(yīng)的筆算乘法法則，提高計算準(zhǔn)確性；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過實際例題的分析和解答，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過課堂練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣，提高運算速度，并體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。同時，注重學(xué)生在合作交流中發(fā)展團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則：學(xué)生需熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計算法則，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始乘、按位相乘、將乘得的積寫在對應(yīng)的位置等。

舉例：如計算234×3時，先將3與個位的4相乘得12，將2寫在個位上，1進(jìn)位到十位；然后將3與十位的3相乘得9，加上進(jìn)位的1，得到10，將0寫在十位上，1進(jìn)位到百位；最后將3與百位的2相乘得6，加上進(jìn)位的1，得到7，將7寫在百位上。

（2）運用乘法口訣提高計算速度：學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣，以便在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運算。

舉例：如計算567×2時，通過乘法口訣“二二得四，二五一十”，可以快速得出結(jié)果為1134。

（3）解決實際問題：學(xué)生能夠運用多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法解決生活中的實際問題，如購物時計算總價等。

2.教學(xué)難點

（1）進(jìn)位處理：在多位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，進(jìn)位問題是一個難點。學(xué)生需要明確何時需要進(jìn)位以及如何處理進(jìn)位。

舉例：如計算234×3時，在個位和十位相乘后，需要將進(jìn)位的1加到下一位的乘積上。

（2）數(shù)位對齊：在進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法時，數(shù)位對齊是一個容易出錯的地方，學(xué)生需要掌握如何正確對齊相同數(shù)位。

舉例：如計算898×4時，確保個位、十位和百位分別與4對齊，避免出現(xiàn)計算錯誤。

（3）運算順序：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法中，從個位開始逐位相乘的運算順序是學(xué)生需要掌握的難點。

舉例：在計算234×3時，應(yīng)先計算4×3，再計算3×3，最后計算2×3，遵循從低位到高位的運算順序。

（4）實際應(yīng)用：將多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法應(yīng)用于解決實際問題，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

舉例：在購物時，如何將商品的價格（多位數(shù)）與購買數(shù)量（一位數(shù)）相乘，得出正確的總價。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，通過實際例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的掌握情況給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解透徹。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算較大數(shù)目乘以一個較小數(shù)目的情況？”（如購物時計算總價）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念。多位數(shù)乘一位數(shù)是整數(shù)乘法的一種，它涉及相同數(shù)位對齊、從個位開始乘、按位相乘等計算法則。它是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運算方法，對于解決實際問題具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，計算234×3，通過實際操作，展示多位數(shù)乘一位數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)位對齊、進(jìn)位處理和運算順序這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題，如購物時如何計算總價。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。通過實際計算，演示多位數(shù)乘一位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“多位數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對多位數(shù)乘一位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法時，大部分同學(xué)能夠跟上課堂節(jié)奏，掌握計算法則。但在實際操作中，仍有部分同學(xué)在數(shù)位對齊和進(jìn)位處理上出現(xiàn)問題。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，加強針對性訓(xùn)練。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和實例來解釋概念，讓學(xué)生能夠更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)的重要性。同時，通過小組討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式取得了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對主題的引導(dǎo)不夠到位，或者學(xué)生對此部分知識點的掌握還不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計更具啟發(fā)性和互動性的討論題目。

此外，在講解重點難點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對進(jìn)位處理這一部分理解不夠透徹。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)