青島版四年級上冊第三單元教案全

純化教委集體備課記錄 單元備課計劃單元名稱三、揚帆奧運——三位數(shù)乘兩位數(shù)教學目標1、在解決實際問題的過程中，學習兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進行口算、估算和筆算；在具體情境中，探索積的變化規(guī)律，理解四則混合運算的順序并能進行三步的四則混合運算。2、在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐漸培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運算在生活中的作用，發(fā)展應用意識；通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。知識結構及課時分配本單元共有5個信息窗：信息窗1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算；信息窗2：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；信息窗3：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、一個因數(shù)末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；信息窗4：積的變化規(guī)律；信息窗5：可同時脫式的三步混合運算、帶小括號的三步混合運算、相遇問題。本單元建議課時數(shù)：15課時。學情分析本單元兩個班的達標率是100%，四年級一班的優(yōu)秀率是74.3%，四年級二班的優(yōu)秀率是76.5%。從卷面來看，學生對基礎知識掌握得很扎實，能夠靈活運用所學的知識解答相應的實際問題。但也反映出一定的不足：①混合運算的正確率較低；②估算掌握得不太好，不能迅速找出規(guī)律；③在解答實際問題時，個別學生不會分析題意，有針對性地找到解答問題的信息。教學設想在今后的教學中，加強混合運算的練習，個別學生需要單獨輔導，注重學生審題能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重學生在生活中的應用意識。純化教委集體備課記錄課時備課年

級四年級科

目數(shù)學第周

星期備課內容兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算（第一課時）主備劉蕾輔備目標在解決實際問題的過程中，學習兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，并能正確熟練地進行口算。在發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。重

點學習兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，并能正確熟練地進行口算。難

點體驗解決問題策略的多樣性。教

法新授學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、復習兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）、整百數(shù)乘一位及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算：21×380×340×3042×2800×380×30口算出得數(shù)，說一說口算的方法，重點說一說整拾數(shù)乘整拾數(shù)時寫得數(shù)時要注意的地方。二、探索新知學生觀察信息窗1，說一說都知道也哪些數(shù)學信息。解決這個問題需要哪條數(shù)學信息？指生：已經(jīng)工作了解3個月，平均每月挖出18噸淤泥。指生列式：18×3=（萬噸）四人小組討論口算方法及結果。教學過程全班交流：方法1：10×3=30，8×3=24，30+24=54。方法2：把18看作20。20×3=60，2×3=6，60-6=54讓學生充分的表達自己的想法，重點說一說是怎樣想的，說一說是如何處理口算過程中“進位”的問題的。小結進位口算的方法練習：自主練習2連一連提出問題：這艘船本周已經(jīng)運走了多少噸？解決這個問題需要哪條數(shù)學信息？指生：這艘船每次運走400噸淤泥，本周已經(jīng)運了20次。學生獨立列式，并試著口算，400×20=（噸）四人小組交流口算方法。全班交流：4×2=8，400×20=8000或者：400×2=800，800×10=8000讓學生充分的說口算方法。練習：自主練習1口算小結口算方法，分析錯誤原因。鞏固練習1、自主練習3是一道解決實際問題的題目。練習時，注重讓學生說說解決問題的思路。2、自主練習5—8學生獨立完成，集體訂正。全班交流。板書設計：三位數(shù)乘兩位數(shù)18×3=54（萬噸）400×20=8000教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習（第二課時）主備劉蕾輔備目標通過鞏固練習熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。1、培養(yǎng)學生思維的靈活性培養(yǎng)動手操作能力2、培養(yǎng)交流協(xié)作的意識培養(yǎng)創(chuàng)新精神重

點通過鞏固練習熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。難

點通過鞏固練習熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)及整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教

法練習學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、自主練習第3題這是一道解決實際問題的題目，練習時，注重讓學生說說解決問題的思路，即：要先分別求出兩個花壇需要的籬笆長度，再進行比較。自主練習第4題學生獨立完成后留計算方法。二、自主練習第5題1、練習時，可讓學生在理解表格提供的信息的基礎上，獨立解決1、2小題。2、第3小題可通過小組討論的辦法讓學生體會答案的不唯一性。3、還能提出什么問題？鼓勵學生根據(jù)表格中的其它信息自主提出問題并解決。教學過程三、自主練習第6題1、獨立完成2、注重讓學生說出計算方法。四、自主練習第7題小組內討論，組員互相提出問題并解決。五、自主練習第8題1、獨立完成第1小題。2、鼓勵學生根據(jù)表中信息提出問題并解決。六、自主練習第9題1、學生獨立計算2、引導學生觀察計算結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板書設計：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算（第三課時）主備劉蕾輔備目標1、 在解決問題的過程中，探索學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。并能熟練的進行估算。2、 在具體的情景中，能對估算的結果作出合理的判斷，體會估算的必要性,體會估算與生活的緊密聯(lián)系。3、 在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，提高學生對估算的意識。重

點在解決問題的過程中，探索學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。并能熟練的進行估算。難

點在具體的情景中，能對估算的結果作出合理的判斷，體會估算的必要性,體會估算與生活的緊密聯(lián)系。教

法新授學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、口算28×314×4200×3040×3024×3400×2042×4300×4035×2800×3062×4120×30二，創(chuàng)設情景，提出問題1、學習估算方法為迎接2008奧運會我們青島市免費發(fā)放樹種，倡議市民為奧運種棵數(shù)，育才小學和光明小學的同學們也積極參加了這次活動。請看大屏幕。（學生觀察圖畫，提出問題）教學過程你知道了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？提出問題：育才小學大約發(fā)了多少包樹種？怎樣列式？應該選用哪種方法算？今天這節(jié)課我們就來學習估算。自己想一想，估一估，然后把你的想法跟同桌說說，全班交流。223×18≈223≈200，18≈20，200×20=4000，所以223×18≈4000（包）或者：223≈220，18≈20，220×20=4400，所以223×18≈4400（包）小結估算的方法：把兩個因數(shù)分別看做接近的整十數(shù)和整百數(shù)。2、強化練習1、估一估連一連；2、先估一估,再用計算器算一算；3、感悟估算規(guī)律。提出問題：光明小學大約發(fā)了多少包樹種？怎樣列式？340×12學生自己估算，然后交流。引導學生觀察估算的結果比實際結果大還是小。通過觀察找出規(guī)律：如果把兩個數(shù)都看小了，估算的結果就比實際結果小；如果把兩個數(shù)都看大了，估算的結果就比實際結果大…三、運用規(guī)律解決問題1、奧運會吉祥物價格表校長買21套高檔福娃,帶12000元夠嗎?為什么?校長買28套中檔福娃,帶12000元夠嗎?為什么?2、現(xiàn)在距奧運會還有317天，我們班同學平均每天折23個千紙鶴。開幕式的那一天我們能完成6500個嗎?四、課堂小結這節(jié)課我們學習了三位數(shù)成兩位數(shù)的估算，你有什么收獲？板書設計：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算223×18≈4000（包）340×12≈3000（包）223×18≈4400（包）340×12≈3400（包）223×18≈3600（包）340×12≈3600（包）教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容估算第四課時主備劉蕾輔備目標熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法培養(yǎng)學生思維的靈活性重

點熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法培養(yǎng)學生思維的靈活性難

點教

法練習學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、出示口算15×228×2300×2010×50017×316×5200×4020×900讓學生說出計算過程，注意引導學生選擇簡便快速的方法。二、自主練習6怎樣列式？你想怎樣估算？為什么？教學過程15×1115可以不變，只把11看作10就可以了，因為本題的單位是萬平方千米，如果把15看作20，結果與實際面積相差就太大了。三、自主練習7學生讀題后獨立完成怎樣列式？讓學生說說自己的想法286×82302×82把286和302都看作300，把82看作80，三、四年級大約都時24000平方米四、自主練習8學生讀題后獨立完成怎樣列式？170×18板書設計：估算教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（一）（第五課時）主備劉蕾輔備目標在解決實際問題的過程中，學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，通過觀察，比較，總結計算的規(guī)律與方法。在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的作用，發(fā)展應用意識。重

點在解決實際問題的過程中，學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，通過觀察，比較，總結計算的規(guī)律與方法。難

點在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。教

法新授學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、談話導入：教師與學生交流關于青島為迎奧運所做的一些準備工作，介紹青島修建高速公路的情況。二、探索新知：出示情境圖，根據(jù)圖中的信息提出問題。學生選擇2個問題解決：1、 高速公路一期工程全長多少米？2、 高速公路一期工程大約全長多少米？先解決第2個問題，提問：為什么用乘法計算？為什么估算？學生解決第1個問題，弄清為什么用乘法計算？教學過程沒學過三位數(shù)乘兩位數(shù)，怎么辦？提出：213×5×3213×10+213×5探究筆算的方法：學生獨立試算。指名板演，交流筆算的方法。學生說計算過程。教師適時提問：為什么3寫在十位上？（3個一乘1個十得3個十）練習：自主練習1、321×12209×18指名學生板演。交流算法并比較，兩道題有何不同？重點交流209×18的算法。練習：自主練習1、185×14302×25補充：23×204學生總結：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并提出計算時需要注意的地方。三、鞏固延伸：1、不計算，你能很快填上“〈”、“〉”、“=”嗎？36×55○36×57615×17○600×17147×23○23×15015×22○30×11130×42○13×420570×2○57×40215×63○63×215說說怎樣判斷的，與同學交流一下。3、計算下面各題：113×99158×99232×99241×99327×99你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（一）213209×15×181065167221320931953762教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（二）第六課時主備劉蕾輔備目標在解決實際問題的過程中，學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算—因數(shù)末尾有0的乘法筆算，通過觀察，比較，總結計算簡便方法。在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的作用，發(fā)展應用意識。重

點在解決實際問題的過程中，學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算—因數(shù)末尾有0的乘法筆算，通過觀察，比較，總結計算簡便方法。難

點在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。教

法新授學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、談話導入：出示上節(jié)課沒有解決的2個問題：1、高速公路二期工程全長多少米？2、高速公路二期工程大約全長多少米？二、探索新知：學生獨立解決探索，指名板演兩種算法：引導學生對這兩個豎式，的計算過程進行比較。學生觀察、討論，明確第二種算法比較簡便。進一步練習：自主練習1、287×63139×40140×40250×30教學過程三、練習鞏固：學校組織夏令營，共有420名同學參加：公園每人12元海底世界每人46元游樂場每人21元博物館每人18元先估一估，再計算每一項的總價錢。引導學生總結要注意的問題。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：因數(shù)末尾有0的乘法260260×12×12教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容三位數(shù)乘兩位數(shù)—解決問題（第七課時）主備劉蕾輔備目標在解決實際問題的過程中，進一步練習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，體驗乘法計算在生活中的應用。在解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的作用，發(fā)展應用意識。重

點在解決實際問題的過程中，進一步練習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，體驗乘法計算在生活中的應用。難

點在解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。教

法練習學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、練習引入：第4題：學生獨立做，筆算或估算。交流時，說一說連線的依據(jù)及所使用的計算方法。第5題：綜合檢驗學生的計算技能，計算后，交流糾正。第6題：學生根據(jù)提供的信息，獨立計算并填寫，交流填寫的方法。第7題：先估算，后判斷，寫在書上。教學過程第8題：學生先獨立找出錯誤，并訂正，然后交流分析錯誤的原因。第9題：該圖呈現(xiàn)了志愿者清理木欄桿的情境，學生可以用筆算或估算的不同策略解決問題。第10題：前兩道小題的第一個因數(shù)是兩位數(shù)，第二個因數(shù)是三位數(shù)。練習時，提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？學生在自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，先寫三位數(shù)，再寫兩位數(shù)，可使計算簡便，不影響最后的結果。二、小結：在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，應注意什么問題？板書設計：三位數(shù)乘兩位數(shù)—解決問題（1）黃色比紫色的3倍多30種。307×3+30（2）紅色比綠色的6倍多5種。153×6+5教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容積的變化規(guī)律（一）第八課時主備劉蕾輔備目標在具體情境中探索積的變化規(guī)律，并能在解決實際問題中加以應用。在發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會積的變化規(guī)律在實際生活中的應用，發(fā)展應用意識。重

點在具體情境中探索積的變化規(guī)律，并能在解決實際問題中加以應用難

點在發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。教

法講授學

法小組合作學習教學過程主備輔備一、談話導入：鋪墊練習：15的2倍是（）15的4倍是（）15擴大5倍是（）45縮小3倍是（）1200擴大2倍是（）4800縮小4倍是（）二、探索新知：出示情境圖。學生觀察情境圖，了解圖意，獲得數(shù)信息。提出：篩沙車的工作量是怎樣變化的？讓表格來幫助我們解決問題。處示不完整的表格，提出：看到表格的信息，你有什么問題嗎？在學生的提出與回答中，逐步解決對“工作效率”、“工作時間”、“工作總量”的理解?！?200是怎么來得？”學生通過對此問題的探究，明確：工作效率×工作時間=工作總量。學生根據(jù)這一數(shù)量關系，獨立列式計算，并把表格填寫完整。學生討論剛才提出的問題，探索出：教學過程1、 兩數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化；2、 80不變，15×2=30所以，1200×2=24003、 80不變，15×4=60所以，1200×4=48004、 80不變，15×8=120所以，1200×8=9600一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的多少倍，積也擴大到原來的多少倍；三、練習鞏固：自主練習第1題：先讓學生自主進行計算，然后組織學生交流各自的算法。對于第3組題，讓學生說說當兩個因數(shù)同時擴大（或縮?。r，積是怎么變化的。第2題：學生獨立計算，訂正時在小組里交流一下，你是怎樣算的？為什么算的快？第3題：讓學生聯(lián)系“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的幾倍，積也擴大到原來的幾倍”的積的變化規(guī)律進行解答。補充練習：1、填一填：兩個因數(shù)的積是156，當一個因數(shù)擴大4倍，另一個因數(shù)不變時，積是（）。兩個因數(shù)的積是78，當兩個因數(shù)同時擴大10倍時，積擴大（）。判斷：1、 兩個因數(shù)相乘，因數(shù)擴大，積也隨著擴大。（）一個長方形苗圃面積是53平方米，當它的長擴大2倍時，面積就擴大為106平方米。（）四、小結：在本節(jié)課的學習中，你有什么收獲？板書設計：積的變化規(guī)律工作效率（平方米/分）80808080…工作時間（分）1530（15×2）60（15×4）120（15×8）…工作總量（平方米）12002400（1200×2）4800（1200×4）9600（1200×8）…教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容積的變化規(guī)律（二）第9課時主備劉蕾輔備目標在具體情境中應用積的變化規(guī)律，鞏固所學知識。在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會積的變化規(guī)律在實際生活中的應用，發(fā)展應用意識。重

點在具體情境中應用積的變化規(guī)律，鞏固所學知識。難

點在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。在解決實際問題的過程中，體會積的變化規(guī)律在實際生活中的應用，發(fā)展應用意識。教

法講授學

法小組合作學習教學過程主備輔備一、談話導入：鋪墊練習：25的2倍是（）25的4倍是（）25擴大5倍是（）15縮小3倍是（）1200擴大4倍是（）4800縮小2倍是（）二、探索新知：出示上節(jié)課完成的表格，提出：學生自由發(fā)言。今天，我們看看在表格里還能發(fā)現(xiàn)什么？教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，適時提問：從右往左看，你發(fā)現(xiàn)了什么學生有目的地觀察，小組討論，再全班交流。教學過程2、一個長方形公園面積是24公頃，若它的寬縮小2倍，長不變。現(xiàn)在的公園面積是多少？學生獨立計算，集體訂正。3、填一填：兩個因數(shù)的積是156，當一個因數(shù)縮小4倍，另一個因數(shù)不變時，積是（）。兩個因數(shù)的積是7800，當兩個因數(shù)同時縮小10倍時，積縮?。ǎ?。4、不計算，簡單寫下表：因數(shù)242424240240因數(shù)12120120012120積2882880005、你能在□填上合適的數(shù)字，使等式成立嗎？□□□×□□=2400090×400=900×□□□×□□□=1800020×□□□=200×20四、小結：談談你的收獲。板書設計：積的變化規(guī)律（二）工作效率（平方米/分）80808080…工作時間（分）15（120÷8）30（120÷4）60（120÷2）120…工作總量（平方米）1200（9600÷8）2400（9600÷4）4800（9600÷2）9600…教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

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目數(shù)學第周

星期備課內容信息窗5步行道健行（一）第10課時主備劉蕾輔備目標學生能通過具體情境理解四則混合運算的順序并能進行三步的四則混合運算。能主動地運用所學的方法解決日常生活中相應的一些簡單的實際問題，并能清楚的表達自己解決問題的大體思考過程。在解決問題的過程中進一步發(fā)展應用意識。重

點學生能通過具體情境理解四則混合運算的順序并能進行三步的四則混合運算。難

點能主動地運用所學的方法解決日常生活中相應的一些簡單的實際問題，并能清楚的表達自己解決問題的大體思考過程。在解決問題的過程中進一步發(fā)展應用意識。教

法講授學

法小組合作學習教學過程主備輔備一、情境導入1.教師出示情境圖，介紹本信息窗所反映的是青島市全民健身活動的一個縮影。學生觀察情境圖，了解圖意，說一說自己了解的有關健行活動的情況。行進的路線是青島沿海邊修建的木棧道，其畫面的背景是青島的太平角，信息的呈現(xiàn)既有對話2.引導學生觀察情境圖，提出問題。把學生所提的問題板書。現(xiàn)在小強比小麗少走多少米？二、探索新知：1.解決提出的問題。引導學生列出算式教師根據(jù)學生的回答板書：教學過程52×47－50×47學生有可能這樣計算：（52－50）×47又有活動的情況介紹。引領學生分析這道題的解題思路。2.教學混合運算的運算順序指導學生討論：例題與以前我們學習過的混合運算題有什么不同？教師根據(jù)學生的回答，形成板書。52×47－50×47=2444－2350=94（千米）（52－50）×47=2×47=94（千米）結合學生的計算過程，教師要要適時質疑，如你是怎樣想的，這步算得是什么，為什么這樣做？教師根據(jù)學生的回答進行補充。小結：兩端是高級運算的題目，應把兩端的高級運算同時做出。三.自主練習1.先說說運算順序，再計算。2000－45×24＋9642×76＋42×24指導學生第2題進行簡便計算板書設計：三步混合運算現(xiàn)在小強比小麗少走多少米？52×47－50×47（52－50）×47=2444－2350=2×47=94（千米）=94（千米）教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

級四年級科

目數(shù)學第周

星期備課內容信息窗5步行道健行（二）第11課時主備劉蕾輔備目標學生能通過具體情境理解帶小括號四則混合運算的順序，能進行三步的四則混合運算。能主動地運用所學的方法解決日常生活中相應的一些簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步發(fā)展應用意識重

點學生能通過具體情境理解帶小括號四則混合運算的順序，能進行三步的四則混合運算。難

點能主動地運用所學的方法解決日常生活中相應的一些簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步發(fā)展應用意識教

法講授學

法小組合作學習教學過程主備輔備一、情境導入1.教師出示情境圖，介紹本信息窗所反映的是青島市全民健身活動的一個縮影。學生觀察情境圖，了解圖意。2.引導學生觀察情境圖，提出問題。把學生所提的問題板書。板書：老爺爺還要走多遠才能走完10000米？學生觀察情境圖，獲得數(shù)學信息，并思考這些數(shù)學信息之間是什么關系，可提出什么樣的數(shù)學問題。二、探索新知：1.解決提出的問題。引導學生列出算式問：要求“老爺爺還要走多遠才能走完10000米”，必須先求什么？教學過程指導學生進一步思考討論，已經(jīng)走了多少米怎樣求呢？學生圍繞問題展開討論，進行充分的思考，達成共識，即要求“老爺爺還要走多遠才能走完10000米”，必須先求已經(jīng)走了多少。如果沒有綜合算式教師引導列出來。教師根據(jù)學生的回答板書：學生根據(jù)交流的結果，列出算式。10000－（60＋70）×30學生有可能這樣計算：學生說一說解題思路，為什么這樣列式？10000－（60×30＋70×30）引領學生分析這道題的解題思路。2.教學混合運算的運算順序問：這到題的運算順序怎樣？學生匯報運算順序時，教師要要適時質疑，如你是怎樣想的，這步算得是什么，為什么這樣做？教師根據(jù)學生的回答，形成板書。10000－（60＋70）×30=10000－130×30=10000－3900=6100（米)教師根據(jù)學生的回答進行補充。3.法則總結概括四則混合運算的運算順序三.自主練習1.先說說運算順序，再計算。87＋（510－150×3）（85＋79）×（85－79）48×（103＋97）－231732－（174×5－396）2.P47自主練習第3題。板書設計：三步混合運算老爺爺還要走多遠才能走完10000米？10000－（60＋70）×30=10000－130×30=10000－3900=6100（米)答：老爺爺還要走6100米才能走完10000米。教后反思：純化教委集體備課記錄課時備課年

級四年級科

目數(shù)學第周

星期備課內容綜合練習1（12課時）主備劉蕾輔備目標在學習了本單元后，進行全面復習，鞏固知識點。掌握分析綜合題目的能力。體會大數(shù)計算在生活中的作用。重

點在學習了本單元后，進行全面復習，鞏固知識點。難

點掌握分析綜合題目的能力。教

法練習學

法小組合作討論教學過程主備輔備一、口算。21*341*24*1221*3050*2030*60210*320*400200*80在練習時，應做到口算正確，迅速。對涉及到積的變化規(guī)律的問題，給學生適當點撥。二、投籃。600*700900*50606*60500*8046*800575*92392*80大于40000等于40000小于40000此題通過多樣化的形式，對學生的估算進行了練習。學校有12個教室，每個教室有26張課桌。這些教室大約共有多少張課桌？教學過程三、估算。620*12132*2969*302208*40310*9852*320四、不計算，填寫下表。12121212012013130130013130156運用積的變化規(guī)律解決計算問題，五、在方框里填上合適的數(shù)字，使等式成立。···*··=12000··*···=48000此題有多種答案，鼓勵學生寫出多種答案六、森林的蓄水能力很強，1萬公頃林地相當于一座300萬立方米庫容的小型水庫。四川樂山的森林面積約45萬公頃，相當于一座多少萬立方米庫容的水庫？應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。板書設計：21*341*24*1221*30