2021年上海市浦東新區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

2021年上海市浦東新區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、古詩(shī)文（40分）1．（16分）默寫與運(yùn)用。（1）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（2），何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）（3）怒而飛，。（《莊子?北冥有魚》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（5）初中畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)引用了杜甫《望岳》中的兩句詩(shī)“，”作為臨別贈(zèng)言，鼓勵(lì)同學(xué)們勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。2．（24分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。材料二魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。材料三文天祥，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策①集英殿，帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑②。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然③曰：“吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年，江上報(bào)急，詔天下勤王④。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，盡以家貲⑤為軍費(fèi)?！煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。[注釋]①對(duì)策：古時(shí)取士考試的一種形式。②江萬(wàn)里：南宋末年愛國(guó)丞相。③愀（qiǎo）然：神色改變的樣子，這里指神情嚴(yán)肅。④勤王：指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，錢財(cái)，財(cái)物。（1）文學(xué)常識(shí)填空。①材料一《過(guò)零丁洋》的作者文天祥是代的政治家、文學(xué)家。②材料二選自《》一書，初中階段我們學(xué)過(guò)出自這本書的作品還有《》。（2）解釋材料三中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①年二十舉進(jìn)士②盡以家貲為軍費(fèi)（3）對(duì)材料三中畫線句“萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.江萬(wàn)里一向?qū)ξ奶煜榈囊庵竟?jié)操感到很奇怪。B.江萬(wàn)里向來(lái)認(rèn)為文天祥有不同尋常的意志節(jié)操。C.江萬(wàn)里樸素地認(rèn)為文天祥的意志節(jié)操超過(guò)常人。D.江萬(wàn)里本來(lái)就覺得文天祥的意志節(jié)操很奇特。（4）理解內(nèi)容。①根據(jù)文意，材料二中畫線句之間的關(guān)系可以用下列組關(guān)聯(lián)詞來(lái)表示。___二者不可得兼，___舍生而取義者也。A.不僅……而且B.如果……那么C.雖然……但是D.與其……不如②下列理解中，不正確的一項(xiàng)是A.材料一最后兩句印證了材料二“二者不可得兼，舍生而取義者也”的觀點(diǎn)。B.材料二以魚和熊掌分別比喻生和義，把“舍生取義”的道理說(shuō)得深入淺出。C.材料三中文天祥“捧詔涕泣”，是為“山河破碎風(fēng)飄絮”的危急國(guó)勢(shì)而憂心。D.材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和贛州為官的經(jīng)歷。（5）材料三中文天祥臨刑遺言之“吾事”指的是。他對(duì)待“吾事”的態(tài)度，在材料三中具體表現(xiàn)為：（用自己的話概括）。（6）以文天祥為例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料二中“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”的理解。二、現(xiàn)代文（38分）3．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。艷麗奪目的郁金香祁云枝①站在植物園里的郁金香前，大仲馬的名言會(huì)飄然而至：“艷麗得叫人睜不開眼睛，完美得讓人透不過(guò)氣來(lái)?！雹谟艚鹣闳绱嗣榔G，花朵有香味嗎？沒(méi)有。③俯身聞?dòng)艚鹣闫G麗奪目的花朵，的確乏香可陳。別遺憾，這正是植物的高明之處，一直在踐行“香花不艷，艷花不香”的原則。植物同時(shí)又是能量專家④對(duì)植物來(lái)說(shuō)，花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段，而昆蟲對(duì)于花朵有不同的喜好，有的僅認(rèn)花香。植物只要滿足其中的一種訴求，能夠吸引訪客的注意力，花朵的“廣告”使命也便畫上了句號(hào)，它們才不會(huì)無(wú)謂地浪費(fèi)一絲一毫的能量。⑤細(xì)心的觀賞者或許還會(huì)發(fā)現(xiàn)，一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同。早晚綻放的郁金香花朵，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)雅致的高腳酒杯，上小下大。中午再去看它，花朵的“杯口”已四散張開，外觀更像是一個(gè)個(gè)飯碗。⑥（甲）郁金香會(huì)隨著氣溫與光線的改變，主動(dòng)調(diào)整花柄基部細(xì)胞的膨壓（乙）還有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將花瓣尚未完全伸展的都金香置于恒溫條件下，實(shí)驗(yàn)顯示：給其光照時(shí)；若使其一直處于黑暗里，花瓣則始終閉合。（丙）通過(guò)觀測(cè)即可發(fā)現(xiàn)，郁金香在氣溫升高時(shí)，選擇綻開花瓣，逐漸閉合花瓣。（?。┯艚鹣阏峭ㄟ^(guò)花瓣的閉合運(yùn)動(dòng)，來(lái)減少花朵內(nèi)部熱量的散失和水分的蒸發(fā)，這是一種保全能量的方式。⑦說(shuō)起來(lái)，中國(guó)還是郁金香的故鄉(xiāng)。在我國(guó)西藏、新疆和青海等地的高山地帶，就分布著矮小乖巧的郁金香原種。全球郁全香的原種大約有150種?！吨袊?guó)植物志》記載，其中11種產(chǎn)于新疆。經(jīng)過(guò)人工培育，如今全球郁金香的品種已過(guò)萬(wàn)⑧在對(duì)郁金香的瘋狂迷戀和廣泛種植方面，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能與荷蘭相提并論。16世紀(jì)，在郁金香傳入荷蘭后不久⑨在荷蘭首都阿姆斯特丹一個(gè)博物館里，至今珍藏著一塊石碑，它本是該市一幢房子的奠基石。碑文上記載：1634年，這幢房子與另一幢建筑物是用3枚郁金香鱗莖換來(lái)的。還有一個(gè)文獻(xiàn)記載頗為有趣，說(shuō)一枚名為“親王”的郁金香種球。這枚種球簡(jiǎn)直價(jià)值千金。⑩當(dāng)然，這股瘋狂投機(jī)的歪風(fēng)很快被荷蘭政府控制住，但荷蘭人對(duì)郁金香的熱情并未因此冷卻。如今，就有30億枚之多，如果把它們排列起來(lái)，世界各地的游客紛紛涌向荷蘭，在郁金香匯成的花海里盡情暢游。（有刪改）（1）第④段中加點(diǎn)詞“廣告”在文中的意思是。（2）第⑤段畫線句運(yùn)用的修辭手法，形象地說(shuō)明了。（3）第⑨段畫線部分主要運(yùn)用的說(shuō)明方法，其作用是。（4）根據(jù)文意，合理安排第⑥段四句話的順序，并說(shuō)明理由。①正確的排序是A.甲、乙、丙、丁B.甲、丙、乙、丁C.丁、乙、丙、甲D.丁、丙、乙、甲②理由是：。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是。A.郁金香的花朵艷麗奪目，香氣卻比較微弱。B.郁金香花朵的形態(tài)在早間和晚間差異最大。C.荷蘭是對(duì)郁金香最瘋狂迷戀、種植最廣泛的國(guó)家。D.全球郁金香原種共有150多種，而我國(guó)就有14種。4．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。飛行員的抉擇（美）亨特?米勒冒險(xiǎn)在大海上降落是對(duì)的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其他成員的命冒險(xiǎn)了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。一里外，另一陣暴風(fēng)雨正在云端伺機(jī)而動(dòng)。一小時(shí)前，他們到達(dá)出事地點(diǎn)，從兩百尺高的空中往下望，在救援機(jī)上的每個(gè)人都緊張地望著浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長(zhǎng)的黃色救生艇。布萊第靠向椅背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強(qiáng)風(fēng)激起了泡沫，他往前看了一眼。一束紅色的光射向灰色的天空，然后消失了。布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個(gè)男人坐在艇上虛弱地向盤旋的飛機(jī)揮手，另一個(gè)男人臉向下躺著，卻突然停了下來(lái)，補(bǔ)給品和救生艇作用不大。布萊第再飛低了些，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，他感覺到其他人員都在等他下令。只剩下他的決定，他的責(zé)任了。任何活著的人都不會(huì)怪他丟下補(bǔ)給品然后飛回基地，他只需要報(bào)告救生艇的位置就可以了。二十四小時(shí)內(nèi)一定會(huì)有一艘船經(jīng)過(guò)這里，然后把他們救起來(lái)。有五個(gè)人在這個(gè)救援小組里，在大海上降落？布萊第覺得他的皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進(jìn)了他的飛行夾克里。要在下面的怒濤中將飛機(jī)安全降落似乎太離譜了。多了兩個(gè)人的重量后要重新起飛在下面的男人不確定地?fù)]了揮手（B）。就在這時(shí)，一股浪涌進(jìn)艇里，那個(gè)男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，其實(shí)他一直都知道的，只是不敢承認(rèn)罷了。兩個(gè)男人在汪洋大海中坐在一艘救生艇里當(dāng)他作手勢(shì)下令要降落時(shí)，海水濺到他身上﹣﹣冰冷的。飛機(jī)降落到海面上時(shí)引起一陣顛簸。泰勒松開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過(guò)駕駛艙，飛機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個(gè)技師連腳都伸到水里了（C）。另一陣大浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地?fù)u晃。艙尾幸好一切正常，但水還是愈來(lái)愈多。一條繩子被泰勒丟到救生艇上。泰勒把第二個(gè)男人也拉上機(jī)，然后關(guān)上艙門?！叭硕忌蟻?lái)了嗎？”布萊第問(wèn)。“是的，長(zhǎng)官！”“我們走吧！”布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機(jī)只穿過(guò)一道浪。然后，另一股大浪打上機(jī)身滾滾大浪正勢(shì)不可擋地沖過(guò)來(lái)，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾乎是直覺反應(yīng)，他滑動(dòng)機(jī)身直到它跟大浪平行。當(dāng)飛機(jī)開始有了速度，局面才算控制下來(lái)。機(jī)首又抬得更高一些，直到布萊第把機(jī)身穩(wěn)下在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識(shí)到他的腿很痛（D），還有他的夾克都濕透了。他發(fā)著抖強(qiáng)迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點(diǎn)被淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查完生還者后，工作才算完成﹣﹣機(jī)尾，生還者中的一人正躺在鋪位上，蓋著一條毛毯。另一個(gè)人則拿起一杯咖啡湊到顫抖的嘴邊。（有刪改）（1）開篇第一句話運(yùn)用了疑問(wèn)句式，其表達(dá)效果是。（2）根據(jù)提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成這次海上救援的軌跡圖。（3）對(duì)小說(shuō)中A、B、C、D四處細(xì)節(jié)的分析，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個(gè)性特點(diǎn)。B.“不確定地?cái)[擺手”，說(shuō)明救援對(duì)象已經(jīng)對(duì)自己的獲救喪失了信心。C.“腳都伸到水里”，說(shuō)明飛機(jī)已降落到海面，表現(xiàn)出機(jī)組人員的視死如歸。D.“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的忘我，也反映出救援行動(dòng)的緊張。（4）作者略寫救人的具體過(guò)程，而詳寫救人之前的內(nèi)容，是因?yàn)?。?）第⑤部分寫布萊第駕機(jī)與滔天巨浪對(duì)抗并飛到安全高度的過(guò)程。如果海浪有靈性，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱三、綜合運(yùn)用（12分）5．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。學(xué)習(xí)直播，帶來(lái)的是什么學(xué)習(xí)直播已成為“Z世代”學(xué)生（生于1995年﹣2009年）最受歡迎的直播類型之一。主播大多不露臉，而是將鏡頭對(duì)準(zhǔn)書桌，向觀眾展示學(xué)習(xí)的全過(guò)程。也有一些主播會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)直播頁(yè)面和書桌，他們期待觀眾能在直播間感受到更舒適的氛圍，進(jìn)而一起參與學(xué)習(xí)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)直播相當(dāng)于一個(gè)線上圖書館、自習(xí)室。聚集在同一個(gè)直播間的人，奔著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不對(duì)，是比我努力得多中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。下面是其中一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：西西和小斐閱讀以上材料后，進(jìn)行了一番熱烈的討論。請(qǐng)根據(jù)提示，在下列對(duì)話的橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。西西：學(xué)習(xí)直播很有創(chuàng)意?。。?）這個(gè)特點(diǎn)，太吸引我了！小斐：你再看看上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)吧。我從中得出這樣的結(jié)論：（2），你覺得呢？西西：嗯，這個(gè)新生事物的確有兩面性。不過(guò)，我好想嘗試一下做學(xué)習(xí)直播。反正（3）（A.網(wǎng)絡(luò)B.學(xué)習(xí)用品C.白噪音D.直播工具）可有可無(wú)之外，其他三項(xiàng)必備條件我都具備了。小斐：那么你打算在直播間學(xué)什么呢？西西：我想和小伙伴一起讀中外名著，比如《儒林外史》和《（4）》。小斐：哈哈，不錯(cuò)不錯(cuò)！我?guī)湍愕闹辈ラg想一個(gè)名字，叫作“（5）”如何？西西：就這么定了！我邀請(qǐng)你每天都進(jìn)來(lái)跟我一起讀書，你能多給我留言、發(fā)彈幕嗎？小斐：這個(gè)恐怕不合適吧。西西，你別不高興啊，我看到這則材料提到（6），所以……西西：你說(shuō)的有道理，對(duì)我也是一個(gè)有益的提醒，我會(huì)注意的。四、寫作（60分）6．（60分）請(qǐng)以“老地方，新故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。

2021年上海市浦東新區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、古詩(shī)文（40分）1．（16分）默寫與運(yùn)用。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）（3）怒而飛，其翼若垂天之云。（《莊子?北冥有魚》）（4）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（5）初中畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)引用了杜甫《望岳》中的兩句詩(shī)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”作為臨別贈(zèng)言，鼓勵(lì)同學(xué)們勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹看鸢福海?）草色入簾青（2）持節(jié)云中（3）其翼若垂天之云（重點(diǎn)字：翼）（4）零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。2．（24分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。材料二魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。材料三文天祥，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策①集英殿，帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑②。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然③曰：“吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年，江上報(bào)急，詔天下勤王④。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，盡以家貲⑤為軍費(fèi)?！煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。[注釋]①對(duì)策：古時(shí)取士考試的一種形式。②江萬(wàn)里：南宋末年愛國(guó)丞相。③愀（qiǎo）然：神色改變的樣子，這里指神情嚴(yán)肅。④勤王：指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，錢財(cái)，財(cái)物。（1）文學(xué)常識(shí)填空。①材料一《過(guò)零丁洋》的作者文天祥是宋代的政治家、文學(xué)家。②材料二選自《孟子》一書，初中階段我們學(xué)過(guò)出自這本書的作品還有《得道多助，失道寡助》。（2）解釋材料三中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①年二十舉進(jìn)士推舉②盡以家貲為軍費(fèi)全部，都（毫無(wú)保留）。（3）對(duì)材料三中畫線句“萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.江萬(wàn)里一向?qū)ξ奶煜榈囊庵竟?jié)操感到很奇怪。B.江萬(wàn)里向來(lái)認(rèn)為文天祥有不同尋常的意志節(jié)操。C.江萬(wàn)里樸素地認(rèn)為文天祥的意志節(jié)操超過(guò)常人。D.江萬(wàn)里本來(lái)就覺得文天祥的意志節(jié)操很奇特。（4）理解內(nèi)容。①根據(jù)文意，材料二中畫線句之間的關(guān)系可以用下列組關(guān)聯(lián)詞來(lái)表示。___二者不可得兼，___舍生而取義者也。A.不僅……而且B.如果……那么C.雖然……但是D.與其……不如②下列理解中，不正確的一項(xiàng)是DA.材料一最后兩句印證了材料二“二者不可得兼，舍生而取義者也”的觀點(diǎn)。B.材料二以魚和熊掌分別比喻生和義，把“舍生取義”的道理說(shuō)得深入淺出。C.材料三中文天祥“捧詔涕泣”，是為“山河破碎風(fēng)飄絮”的危急國(guó)勢(shì)而憂心。D.材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和贛州為官的經(jīng)歷。（5）材料三中文天祥臨刑遺言之“吾事”指的是忠君衛(wèi)國(guó)。他對(duì)待“吾事”的態(tài)度，在材料三中具體表現(xiàn)為：在國(guó)家面臨危難時(shí)，積極應(yīng)詔征兵，并散盡家財(cái)作為軍費(fèi)（用自己的話概括）。（6）以文天祥為例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料二中“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”的理解?！痉治觥繀⒖甲g文：材料一：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。材料二：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。材料三：文天祥吉之吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見原丞相江萬(wàn)里。江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，江萬(wàn)里改變?nèi)萆f(shuō)：”我已經(jīng)老了，綜觀天時(shí)將有變化，我見過(guò)的人才很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力?！毕檀臼辏娜乌M州知府。德佑元年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號(hào)召天下幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，郡中豪杰群起響應(yīng)，于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，對(duì)押解的吏卒說(shuō)：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。①材料一《過(guò)零丁洋》的作者文天祥是宋代的政治家。②材料二選自《孟子》，一書，失道寡助》（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，尤其注意通假字、詞類活用等特殊情況。①句意：二十歲選拔為進(jìn)士。舉：選拔。②句意：于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。盡：全部。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。重點(diǎn)詞：素，向來(lái)。奇。句意：江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操。故選：B。（4）①本題考查句子的理解?！岸卟豢傻眉?，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。故選：B。②本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，.材料一中的“辛苦遭逢”指因科舉走入仕途。故選：D。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從材料三中“萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，愀然曰”可以看出文天祥臨刑遺言之“吾事”指的是忠君衛(wèi)國(guó)，發(fā)郡中豪杰，可以看出他對(duì)待“吾事”的態(tài)度。（6）本題考查重點(diǎn)句子的理解?！八鶒河猩跤谒勒撸杂械溁嘉乙膊欢惚?，文天祥作戰(zhàn)被俘，以表明自己坦然面對(duì)生死之心，展現(xiàn)了“舍生取義”的精神。答案：（1）①宋；②孟子，失道寡助（2）①選拔，推舉，都（毫無(wú)保留）。（3）B（4）①B；②D（5）忠君衛(wèi)國(guó)（之責(zé)任）等；在國(guó)家面臨危難時(shí)，并散盡家財(cái)作為軍費(fèi)（6）這句話的意思是：當(dāng)一個(gè)人有比死亡更厭惡的壞事時(shí)，就不會(huì)去躲避有些災(zāi)禍；他的行為就踐行了“舍生取義”的人生信條?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。二、現(xiàn)代文（38分）3．（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。艷麗奪目的郁金香祁云枝①站在植物園里的郁金香前，大仲馬的名言會(huì)飄然而至：“艷麗得叫人睜不開眼睛，完美得讓人透不過(guò)氣來(lái)。”②郁金香如此美艷，花朵有香味嗎？沒(méi)有。③俯身聞?dòng)艚鹣闫G麗奪目的花朵，的確乏香可陳。別遺憾，這正是植物的高明之處，一直在踐行“香花不艷，艷花不香”的原則。植物同時(shí)又是能量專家④對(duì)植物來(lái)說(shuō)，花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段，而昆蟲對(duì)于花朵有不同的喜好，有的僅認(rèn)花香。植物只要滿足其中的一種訴求，能夠吸引訪客的注意力，花朵的“廣告”使命也便畫上了句號(hào)，它們才不會(huì)無(wú)謂地浪費(fèi)一絲一毫的能量。⑤細(xì)心的觀賞者或許還會(huì)發(fā)現(xiàn)，一早一晚和中午花朵的形態(tài)有很大不同。早晚綻放的郁金香花朵，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)雅致的高腳酒杯，上小下大。中午再去看它，花朵的“杯口”已四散張開，外觀更像是一個(gè)個(gè)飯碗。⑥（甲）郁金香會(huì)隨著氣溫與光線的改變，主動(dòng)調(diào)整花柄基部細(xì)胞的膨壓（乙）還有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將花瓣尚未完全伸展的都金香置于恒溫條件下，實(shí)驗(yàn)顯示：給其光照時(shí)；若使其一直處于黑暗里，花瓣則始終閉合。（丙）通過(guò)觀測(cè)即可發(fā)現(xiàn)，郁金香在氣溫升高時(shí)，選擇綻開花瓣，逐漸閉合花瓣。（?。┯艚鹣阏峭ㄟ^(guò)花瓣的閉合運(yùn)動(dòng)，來(lái)減少花朵內(nèi)部熱量的散失和水分的蒸發(fā)，這是一種保全能量的方式。⑦說(shuō)起來(lái)，中國(guó)還是郁金香的故鄉(xiāng)。在我國(guó)西藏、新疆和青海等地的高山地帶，就分布著矮小乖巧的郁金香原種。全球郁全香的原種大約有150種。《中國(guó)植物志》記載，其中11種產(chǎn)于新疆。經(jīng)過(guò)人工培育，如今全球郁金香的品種已過(guò)萬(wàn)⑧在對(duì)郁金香的瘋狂迷戀和廣泛種植方面，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能與荷蘭相提并論。16世紀(jì)，在郁金香傳入荷蘭后不久⑨在荷蘭首都阿姆斯特丹一個(gè)博物館里，至今珍藏著一塊石碑，它本是該市一幢房子的奠基石。碑文上記載：1634年，這幢房子與另一幢建筑物是用3枚郁金香鱗莖換來(lái)的。還有一個(gè)文獻(xiàn)記載頗為有趣，說(shuō)一枚名為“親王”的郁金香種球。這枚種球簡(jiǎn)直價(jià)值千金。⑩當(dāng)然，這股瘋狂投機(jī)的歪風(fēng)很快被荷蘭政府控制住，但荷蘭人對(duì)郁金香的熱情并未因此冷卻。如今，就有30億枚之多，如果把它們排列起來(lái)，世界各地的游客紛紛涌向荷蘭，在郁金香匯成的花海里盡情暢游。（有刪改）（1）第④段中加點(diǎn)詞“廣告”在文中的意思是（花朵）以色彩或香味，吸引昆蟲的注意力，引誘它們?yōu)樽约簜鞣?。?）第⑤段畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了一早一晚和中午，郁金香花朵的形態(tài)有很大不同。（3）第⑨段畫線部分主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是準(zhǔn)確說(shuō)明了這枚郁金香種球價(jià)值之高，體現(xiàn)了荷蘭人對(duì)郁金香的瘋狂迷戀。（4）根據(jù)文意，合理安排第⑥段四句話的順序，并說(shuō)明理由。①正確的排序是A.甲、乙、丙、丁B.甲、丙、乙、丁C.丁、乙、丙、甲D.丁、丙、乙、甲②理由是：甲句總說(shuō)氣溫和光線是改變花朵形態(tài)的兩個(gè)條件，丙和乙句緊承甲句，依次說(shuō)明氣溫和光線的影響，丁句在此基礎(chǔ)上總結(jié)花瓣閉合運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)原因，這樣的排序符合讀者的認(rèn)知規(guī)律（由表及里或由果探因等邏輯順序）。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是C。A.郁金香的花朵艷麗奪目，香氣卻比較微弱。B.郁金香花朵的形態(tài)在早間和晚間差異最大。C.荷蘭是對(duì)郁金香最瘋狂迷戀、種植最廣泛的國(guó)家。D.全球郁金香原種共有150多種，而我國(guó)就有14種?！痉治觥课恼抡f(shuō)明了郁金香美艷，但沒(méi)有香味。它是靠艷麗的顏色來(lái)吸引昆蟲，完成花粉的傳遞。郁金香會(huì)隨著氣溫與光線的改變而變化，郁金香在氣溫升高時(shí)，選擇綻開花瓣，反之，逐漸閉合花瓣，這是一種保全能量的方式。最后指出郁金香在我國(guó)早有種植，在荷蘭備受推崇。【解答】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)“花朵的色彩和香味只是引誘昆蟲傳粉的手段，有的只認(rèn)顏色。植物只要滿足其中的一種訴求，讓其樂(lè)顛顛地幫自己傳遞花粉”可知，吸引昆蟲的注意力。（2）本題考查對(duì)修辭手法及其作用的把握。句子將“早晚綻放的郁金香花朵”比喻成“高腳酒杯”，形象生動(dòng)地描繪出了郁金香一早一晚和中午。（3）本題考查說(shuō)明方法及其作用。“3枚郁金香”“24擔(dān)小麥、8頭肥豬、4桶葡萄酒、2桶食油、1捆連衣裙和8個(gè)銀杯”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)了荷蘭人對(duì)郁金香的瘋狂迷戀。（4）本題考查對(duì)文章說(shuō)明順序的把握。根據(jù)（甲）中“郁金香會(huì)隨著氣溫與光線的改變”先講的是郁金香隨著氣溫改變，再是隨著光線改變，乙的內(nèi)容與光線有關(guān)。所以正確排序是：甲、丙、乙、丁。故選：B。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.有誤，花朵沒(méi)有香味；B.有誤，郁金香花朵的形態(tài)在早晚和中午差異最大。C.正確；D.有誤，大約有150種。故選：C。答案：（1）（花朵）以色彩或香味，吸引昆蟲的注意力。（2）比喻；一早一晚和中午。（3）列數(shù)字；準(zhǔn)確說(shuō)明了這枚郁金香種球價(jià)值之高。（4）①B；②甲句總說(shuō)氣溫和光線是改變花朵形態(tài)的兩個(gè)條件，丙和乙句緊承甲句，丁句在此基礎(chǔ)上總結(jié)花瓣閉合運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)原因。（5）C【點(diǎn)評(píng)】常見的說(shuō)明方法及其作用：①舉例子：舉了××的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的××的特點(diǎn)。②分類別：對(duì)事物特征、事理分門別類地加以說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。③作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。④打比方：把××比作××，形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物××的特點(diǎn)，便于讀者理解。⑤下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了事物的××本質(zhì)特征。⑥列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。4．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。飛行員的抉擇（美）亨特?米勒冒險(xiǎn)在大海上降落是對(duì)的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其他成員的命冒險(xiǎn)了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。一里外，另一陣暴風(fēng)雨正在云端伺機(jī)而動(dòng)。一小時(shí)前，他們到達(dá)出事地點(diǎn)，從兩百尺高的空中往下望，在救援機(jī)上的每個(gè)人都緊張地望著浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長(zhǎng)的黃色救生艇。布萊第靠向椅背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強(qiáng)風(fēng)激起了泡沫，他往前看了一眼。一束紅色的光射向灰色的天空，然后消失了。布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個(gè)男人坐在艇上虛弱地向盤旋的飛機(jī)揮手，另一個(gè)男人臉向下躺著，卻突然停了下來(lái)，補(bǔ)給品和救生艇作用不大。布萊第再飛低了些，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，他感覺到其他人員都在等他下令。只剩下他的決定，他的責(zé)任了。任何活著的人都不會(huì)怪他丟下補(bǔ)給品然后飛回基地，他只需要報(bào)告救生艇的位置就可以了。二十四小時(shí)內(nèi)一定會(huì)有一艘船經(jīng)過(guò)這里，然后把他們救起來(lái)。有五個(gè)人在這個(gè)救援小組里，在大海上降落？布萊第覺得他的皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進(jìn)了他的飛行夾克里。要在下面的怒濤中將飛機(jī)安全降落似乎太離譜了。多了兩個(gè)人的重量后要重新起飛在下面的男人不確定地?fù)]了揮手（B）。就在這時(shí)，一股浪涌進(jìn)艇里，那個(gè)男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，其實(shí)他一直都知道的，只是不敢承認(rèn)罷了。兩個(gè)男人在汪洋大海中坐在一艘救生艇里當(dāng)他作手勢(shì)下令要降落時(shí)，海水濺到他身上﹣﹣冰冷的。飛機(jī)降落到海面上時(shí)引起一陣顛簸。泰勒松開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過(guò)駕駛艙，飛機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個(gè)技師連腳都伸到水里了（C）。另一陣大浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地?fù)u晃。艙尾幸好一切正常，但水還是愈來(lái)愈多。一條繩子被泰勒丟到救生艇上。泰勒把第二個(gè)男人也拉上機(jī)，然后關(guān)上艙門?！叭硕忌蟻?lái)了嗎？”布萊第問(wèn)?！笆堑?，長(zhǎng)官！”“我們走吧！”布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機(jī)只穿過(guò)一道浪。然后，另一股大浪打上機(jī)身滾滾大浪正勢(shì)不可擋地沖過(guò)來(lái)，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾乎是直覺反應(yīng)，他滑動(dòng)機(jī)身直到它跟大浪平行。當(dāng)飛機(jī)開始有了速度，局面才算控制下來(lái)。機(jī)首又抬得更高一些，直到布萊第把機(jī)身穩(wěn)下在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識(shí)到他的腿很痛（D），還有他的夾克都濕透了。他發(fā)著抖強(qiáng)迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點(diǎn)被淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查完生還者后，工作才算完成﹣﹣機(jī)尾，生還者中的一人正躺在鋪位上，蓋著一條毛毯。另一個(gè)人則拿起一杯咖啡湊到顫抖的嘴邊。（有刪改）（1）開篇第一句話運(yùn)用了疑問(wèn)句式，其表達(dá)效果是交代主人公內(nèi)心的猶豫，設(shè)置懸念﹣﹣是否冒險(xiǎn)降落，吸引讀者的閱讀興趣。（2）根據(jù)提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成這次海上救援的軌跡圖。（3）對(duì)小說(shuō)中A、B、C、D四處細(xì)節(jié)的分析，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是DA.“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個(gè)性特點(diǎn)。B.“不確定地?cái)[擺手”，說(shuō)明救援對(duì)象已經(jīng)對(duì)自己的獲救喪失了信心。C.“腳都伸到水里”，說(shuō)明飛機(jī)已降落到海面，表現(xiàn)出機(jī)組人員的視死如歸。D.“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的忘我，也反映出救援行動(dòng)的緊張。（4）作者略寫救人的具體過(guò)程，而詳寫救人之前的內(nèi)容，是因?yàn)樵攲懢热酥暗膬?nèi)容，可以具體交代布萊第猶豫的原因，既扣題“飛行員的抉擇”，又強(qiáng)調(diào)了布萊第做出這個(gè)“抉擇”的不易，突出其迎難而上、英勇無(wú)畏的形象；而救人的具體過(guò)程主要由次要人物泰勒來(lái)實(shí)施，可以略寫。（5）第⑤部分寫布萊第駕機(jī)與滔天巨浪對(duì)抗并飛到安全高度的過(guò)程。如果海浪有靈性，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱【分析】本文寫飛行員布萊第面對(duì)充滿危險(xiǎn)的海上救人場(chǎng)面，不畏艱難，做出抉擇，救了兩個(gè)人的性命，贊揚(yáng)了布萊第等人不畏艱難的勇氣和崇高的人道主義精神?！窘獯稹浚?）本題考查句段作用。首先需要明確首段的作用，可以鎖定此處開篇第一句話的作用是“設(shè)置懸念，最后再結(jié)合第一段的具體內(nèi)容“布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，他又要拿其他成員的命冒險(xiǎn)了。據(jù)此理解作答。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的感知、概括，也就是方框的含義，第③空需要填入的是距離海平面的高度。由第②段“他們到達(dá)出事地點(diǎn)，開始搜巡”，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著，另一個(gè)男人臉向下躺著；由第④段中“布萊第再飛低了些，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，他的責(zé)任了”可得第③空答案為“十五尺”；由⑦﹣⑩段“就在這時(shí)，那個(gè)男人趕快放下他的手扶住救生艇，布萊第知道他要怎么做了”及其后內(nèi)容可得第⑤空答案為“救人上機(jī)”。（3）本題考查句子理解。A.有誤，由“冒險(xiǎn)在大海上降落是對(duì)的嗎，然后想，布萊第經(jīng)常為解救受困人員冒險(xiǎn)、絕不魯莽”；B.有誤，“不確定”代表懷疑；C.有誤，由“飛機(jī)降落到海面上時(shí)引起一陣顛簸。一股浪掃過(guò)駕駛艙。通訊員和兩個(gè)技師連腳都伸到水里了，引擎也開始不穩(wěn)地?fù)u晃”可知此處是要凸顯出救援的難度和緊張程度；D.正確。故選：D。（4）本題考查文章的詳略安排。首先需要明確文章的詳略安排是由中心決定的，所以中心應(yīng)該是“抉擇”的過(guò)程，目的是為了表現(xiàn)飛行員特別是布萊第那種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，這并不是主人公。據(jù)此理解作答。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題是開放性試題，進(jìn)行合理揣測(cè)即可，開始是勝券在握，并且注意題干中“以海浪為第一人稱”的要求，面對(duì)我的威力絲毫不畏懼，他們竟然能絕地反擊！答案：（1）交代主人公內(nèi)心的猶豫，設(shè)置懸念﹣﹣是否冒險(xiǎn)降落。（2）①到達(dá)出事地點(diǎn)并開始搜巡；②發(fā)現(xiàn)救援對(duì)象；④做出抉擇。（3）D（4）詳寫救人之前的內(nèi)容，可以具體交代布萊第猶豫的原因，又強(qiáng)調(diào)了布萊第做出這個(gè)“抉擇”的不易、英勇無(wú)畏的形象，可以略寫。（5）示例：唉！這場(chǎng)戰(zhàn)役明明一直是我占上風(fēng)的，眼看著就要屈服于我勢(shì)不可擋的力量了……哪料到最后！【點(diǎn)評(píng)】最能夠表現(xiàn)文章中心主題的材料，應(yīng)該有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫，要用墨如潑；與表現(xiàn)文章的中心主題有關(guān)，但只是起到陪襯、輔助作用的材料，則應(yīng)該寫得概括些、簡(jiǎn)略些；而那些只起說(shuō)明或一般交代作用的內(nèi)容，可惜墨如金，一筆帶過(guò)。三、綜合運(yùn)用（12分）5．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。學(xué)習(xí)直播，帶來(lái)的是什么學(xué)習(xí)直播已成為“Z世代”學(xué)生（生于1995年﹣2009年）最受歡迎的直播類型之一。主播大多不露臉，而是將鏡頭對(duì)準(zhǔn)書桌，向觀眾展示學(xué)習(xí)的全過(guò)程。也有一些主播會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)直播頁(yè)面和書桌，他們期待觀眾能在直播間感受到更舒適的氛圍，進(jìn)而一起參與學(xué)習(xí)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)直播相當(dāng)于一個(gè)線上圖書館、自習(xí)室。聚集在同一個(gè)直播間的人，奔著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不對(duì)，是比我努力得多中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。下面是其中一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：西西和小斐閱讀以上材料后，進(jìn)行了一番熱烈的討論。請(qǐng)根據(jù)提示，在下列對(duì)話的橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。西西：學(xué)習(xí)直播很有創(chuàng)意?。。?）陪伴學(xué)習(xí)（抱團(tuán)學(xué)習(xí)）這個(gè)特點(diǎn)，太吸引我了！小斐：你再看看上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)吧。我從中得出這樣的結(jié)論：（2）大部分人認(rèn)為，學(xué)習(xí)直播對(duì)學(xué)習(xí)有不利影響，你覺得呢？西西：嗯，這個(gè)新生事物的確有兩面性。不過(guò)，我好想嘗試一下做學(xué)習(xí)直播。反正（3）C（A.網(wǎng)絡(luò)B.學(xué)習(xí)用品C.白噪音D.直播工具）可有可無(wú)之外，其他三項(xiàng)必備條件我都具備了。小斐：那么你打算在直播間學(xué)什么呢？西西：我想和小伙伴一起讀中外名著，比如《儒林外史》和《（4）簡(jiǎn)?愛》。小斐：哈哈，不錯(cuò)不錯(cuò)！我?guī)湍愕闹辈ラg想一個(gè)名字，叫作“（5）悅讀吧”如何？西西：就這么定了！我邀請(qǐng)你每天都進(jìn)來(lái)跟我一起讀書，你能多給我留言、發(fā)彈幕嗎？小斐：這個(gè)恐怕不合適吧。西西，你別不高興啊，我看到這則材料提到（6）過(guò)于關(guān)注互動(dòng)交流，影響效果