2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）

期中綜合性練習(xí)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

一杯rGhilhiX）的奶茶是蒙漢情深的表達(dá)；一縷y6uy武）的甜香是丁香的ch6u

yuan（）；一個(gè)wEifBnglinlin（）的竹節(jié)人是wAnghUsubyi（）的童年印記;

一聲zh卷ndingji6tie（）的命令是英雄ji5nqiAngbfiqil（）的寫(xiě)照...萬(wàn)物雖渺小,

但美好永遠(yuǎn)zhaoyao（）人間。

2.給下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（填序號(hào)）

【勉強(qiáng)】①能力不夠還盡力做；②不是心甘情愿的；③使人做他自己不愿意做的事；④牽強(qiáng)，

理由不充足；⑤將就，湊合。

（1）在我的軟磨硬泡下媽媽才勉強(qiáng)答應(yīng)我的要求。（）

（2）她和丈夫從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。（）

（3）恐龍是怎么滅絕的？很多說(shuō)法都有點(diǎn)勉強(qiáng)站不住腳。（）

3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。（不出現(xiàn)“說(shuō)”字）

“作業(yè)沒(méi)做完，還敢玩游戲！”面對(duì)媽媽的（），弟弟只敢小聲（）幾句，怯怯

地走開(kāi)了。我看看媽媽的臉色，只好（）了伙伴外出游玩的邀請(qǐng)。

（2）許多成語(yǔ)中都含有“五”字。如：色彩繁多而艷麗叫（）；年成好，糧食豐收叫

（）;各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說(shuō)不清叫（）；對(duì)于博學(xué)多

才、見(jiàn)多識(shí)廣的人，我們稱(chēng)贊他（）o

按要求寫(xiě)句子。

4.請(qǐng)從以下兩個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，寫(xiě)出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。

①第一次上臺(tái)表演前②想和好朋友和好

5.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者予死者最后的祭獻(xiàn)。

（這是花的自述，請(qǐng)你選擇一種事物，模仿這樣的表達(dá)方式來(lái)為它做自述）

五、選擇題。

6.下列各組詞語(yǔ)中，讀音書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

試卷第1頁(yè)，共6頁(yè)

A.挨(Ai)揍德局忘重

B.提供(gong)自做自受

C.參差(cenci)坐無(wú)虛席

D.笨拙(zhuo)唉聲嘆氣

7.下列各組句子中，加點(diǎn)字的讀音、含義完全相同的一項(xiàng)是()

A.路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

B.還來(lái)就菊花明月何時(shí)照我還

C.明月別枝驚鵲姜美滿別情

D.日暮客愁新客舍青青柳色新

8.對(duì)照書(shū)法作品行款整齊、布局合理、書(shū)寫(xiě)正確的要求，下列作品符合要求的是()

-----

移

日

野

江

野

宿

唐

江

野日

移

移

江

野日

日

宿

唐

江

移

唐

宿

宿

建

孟

舟

曠

暮

清

曠

清曠

舟

暮

舟

清曠

暮

建

暮

孟

清

孟

建

建

唐

舟

德

浩

泊

天

客

月

天

月天

泊

客

德

泊

月天

客

浩

德

孟

客

德

B浩C

月

江

泊

然

煙

低

愁

近

低

江

近低

煙

愁

煙

近低

愁

浩

然

江

江

愁

然D.

A.近

煙

渚

樹(shù)

新

人

樹(shù)

然

人樹(shù)

渚

新

渚

人樹(shù)

新

新

人

渚

，

，

。

。

，

。，

，

。

，

，

°II。

。

。

.，

9.小敏要制作一盞西瓜燈去參加平湖西瓜燈展，以下四則材料不需要重點(diǎn)閱讀的是()

A.西瓜燈的歷史

B.西瓜燈的選材

C.西瓜燈的藝術(shù)表現(xiàn)

D.西瓜燈的布展方式

10.根據(jù)提不，完成練習(xí)。

(1)【遇見(jiàn)最靚的景】西湖綺麗多姿，“，白雨跳珠亂入船”；大草原滿眼是綠,

“就像只用,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣到處,輕輕流入云際”;

春日的泗水濱，“”夏夜的鄉(xiāng)間,“稻花香里說(shuō)豐年，”……

(2)【遇見(jiàn)最真的情】“捐軀赴國(guó)難，"是先烈保家衛(wèi)國(guó)的選擇“鞠躬盡

瘁，”是無(wú)數(shù)普通人在平凡崗位上敬業(yè)；“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……

金沙水拍，大渡橋橫o更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后”是紅軍

戰(zhàn)士面對(duì)困難時(shí)的O

(3)【遇見(jiàn)最美的人】本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了在山洪面前的老支書(shū)；認(rèn)

識(shí)了的桑娜夫婦；還在高爾基的《童年》中認(rèn)識(shí)了

的。

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

習(xí)得性無(wú)助

【材料一】

美國(guó)心理學(xué)家馬丁?塞利格曼在1967年做了一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，他把一只狗關(guān)在籠子里,

只要蜂音器一響，就給狗以電擊，狗在籠子里不斷掙扎卻逃避不了電擊。多次反復(fù)之后，實(shí)

驗(yàn)進(jìn)入第二階段，蜂音器一響，在給狗電擊前，先把籠門(mén)打開(kāi)，那么，狗會(huì)逃出籠門(mén)躲避電

擊嗎？

【材料二】

①浩浩前段時(shí)間報(bào)了籃球課。課程考核是定點(diǎn)投籃，他的命中率僅為15%,而合格標(biāo)

準(zhǔn)是60%。他只有含淚練習(xí)，可是屢戰(zhàn)屢敗，最后完全打不起精神了。慢慢地，他開(kāi)始逃避，

不安、焦慮，最后陷入了無(wú)能為力的絕望。

②人總在某件事情上失敗，就會(huì)一直感到挫敗，很可能因此放棄努力，甚至產(chǎn)生自我

懷疑，覺(jué)得自己“這也不行，那也不行”。這個(gè)人并不是真的不行，而是陷入了“習(xí)得性無(wú)

助”的深沼，也就是—的狀態(tài)。

【材料三】

一說(shuō)起冬季長(zhǎng)跑我就害怕，因?yàn)槲遗?，又缺少運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。體育老師說(shuō)：“沒(méi)有人天生

適合做什么，跑步是可以練出來(lái)的。”老師還告訴我，人要給自己積極的心理暗示。我開(kāi)始

用心練習(xí)長(zhǎng)跑。一開(kāi)始，我的速度很慢，但我告訴自己“堅(jiān)持一下，一定行”。在老師的方

法指導(dǎo)下，在早練晚練的堅(jiān)持中，我的成績(jī)慢慢提高了，最終在長(zhǎng)跑比賽中拿了第六名。這

世上從來(lái)不存在什么難以逾越的高墻，有時(shí)候，腳下的阻礙其實(shí)是一排嬌弱的草。

11.材料一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？聯(lián)系材料二，正確的結(jié)果是（）

12.什么是“習(xí)得性無(wú)助”？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容做出解釋寫(xiě)在文中的：”上。

13.材料三中的“高墻”是指（）

A.把心事藏起來(lái)

試卷第3頁(yè)，共6頁(yè)

B.對(duì)外界的戒備

C.自己的恐懼和心理障礙

D.對(duì)外界的排斥和消極態(tài)度

14.如果你想幫助浩浩，你會(huì)關(guān)注哪個(gè)材料？請(qǐng)根據(jù)材料，給他提出建議。（表達(dá)要有條理,

不少于三條）

我會(huì)關(guān)注材料（）。建議：

憶秦娥?婁山關(guān)。

毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽久

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越久從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀⑨尅?/p>

①婁山關(guān)：在貴州遵義北的婁山上，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。在紅軍長(zhǎng)征途中，此處的戰(zhàn)役關(guān)

系著紅軍的生死存亡。②咽：?jiǎn)柩?，聲音受阻而低沉。③從頭越：從頭大踏步越過(guò)。隱約透

露勝利慘烈，要對(duì)長(zhǎng)征計(jì)劃再作部署。

15.這是一首詞。題目中的憶秦娥是,婁山關(guān)是o

16.詞的上闋是從和兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)景的。作者通過(guò)西風(fēng)、長(zhǎng)空、、

等景物展現(xiàn)了一幅的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面。

17.上闋兩個(gè)“霜晨月”疊用，既點(diǎn)明了,同時(shí)也寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和艱辛；下闋

兩個(gè)“從頭越”疊用，既贊揚(yáng)了紅軍勝利跨越婁山關(guān)的壯舉，也表達(dá)了紅軍

的精神。

大廚郝師傅

佚名

①年過(guò)花甲的郝師傅掌灶這么多年，還沒(méi)碰到過(guò)讓客人挑眼的事。

②那天，餐廳里客人出奇的多。幾個(gè)大廚圍著灶臺(tái)，熬燉煙溜，煎炒烹炸，忙得不可

開(kāi)交。

③“芙蓉雞片一盤(pán)！”服務(wù)員沖著后廚大聲招呼。郝師傅手頭正忙，就扭頭朝徒弟說(shuō):

“志昆，芙蓉雞片你來(lái)，注意火候，馬虎不得！”崔志昆應(yīng)道：“放心吧，手到擒來(lái)！”

④只一會(huì)兒，就聽(tīng)餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來(lái)：“這芙蓉雞片味兒不對(duì)！”郝師傅

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

臉色一沉，三步并作兩步從后廚走出來(lái)，瞥了那菜一眼，沖服務(wù)員一努嘴：“還愣著干什

么？把菜端回去，重做！”服務(wù)員趕緊跟客人道了聲“對(duì)不起”，把菜端回了廚房。

⑤郝師傅覺(jué)得臉有點(diǎn)兒發(fā)燒，他克制著自己，走到客人跟前，勉強(qiáng)擠出笑紋?！皩?duì)不

住，對(duì)不住，我給您重做，回頭菜端上來(lái)，您再品品?！罢f(shuō)著，他快步走回后廚。

⑥走進(jìn)廚房，他指著那盤(pán)菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒

的！火候?qū)幔　薄澳侨艘蔡籼蘖恕薄昂f(shuō)！火候不對(duì)怨不得人家！”師傅的臉漲得

通紅，“說(shuō)了多少遍，什么時(shí)候勾茨，什么時(shí)候起鍋，你都當(dāng)耳邊風(fēng)了！”崔志昆沒(méi)想到師

父會(huì)發(fā)這么大的火兒，大氣兒也不敢出。

⑦說(shuō)著，郝師傅精心挑選出里脊，熟練地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。廚房里悶得

師傅的臉頰往下淌。

⑧看著師父那股子認(rèn)真勁兒，再看看他手底下的活計(jì)，崔志昆臉上漸漸沒(méi)了怨氣。他

趕緊幫著師父打下手，學(xué)著師父的樣子，小心地磕開(kāi)雞蛋，小心地撇出蛋清，感覺(jué)蛋清好像

有了從未見(jiàn)過(guò)的美麗的光澤。師傅歪頭瞧了一眼，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：志昆，做每一道菜都講究

個(gè)“用心。老祖宗傳下來(lái)的手藝得好好學(xué)，做菜如做人，馬虎不得呀！”說(shuō)著，他接過(guò)志昆

手中的碗，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往砸好的泥茸上兌蛋清，又順一個(gè)方向攪勻。接著入溫油，上鍋

滑成雞片，再用湯汁加白糖、精鹽、味精勾芙，上鍋顛了幾下?！翱吹搅藛?？幾下就出鍋,

這叫火候！你呀，老實(shí)學(xué)吧！”說(shuō)著，郝師傅把炒好的菜倒在盤(pán)子里，崔志昆一看，心里暗

暗叫絕：“這菜相真好，形態(tài)雅致，軟滑鮮嫩，像件精美的藝術(shù)品。唉，和師父比，我這火

候真還差得遠(yuǎn)哪！”

⑨郝師傅讓服務(wù)員給客人端過(guò)去，那位客人說(shuō)：“夠味兒，地道！是不是剛才那位老

師傅炒的？”“是?！狈?wù)員說(shuō)，“他姓郝，是我們這兒的老師傅了?！?/p>

⑩“啊，他就是鼎鼎有名的大廚郝師傅呀！"客人豎起拇指說(shuō)，“果然名不虛

傳！”

18.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文各部分的主要內(nèi)容。

起因：郝師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。

經(jīng)過(guò)：____________________

結(jié)果：____________________

19.讀第⑤段畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文，郝師傅心里會(huì)想些什么？

試卷第5頁(yè)，共6頁(yè)

20.第⑦段畫(huà)波浪線的句子描寫(xiě)了又小又熱的廚房環(huán)境，對(duì)其作用理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.說(shuō)明了廚師們的工作十分辛苦。

B.凸顯出郝師傅這一人物形象。

C.反襯出崔志昆學(xué)手藝認(rèn)真，觀察仔細(xì)。

D.交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。

21.聯(lián)系上下文，體會(huì)對(duì)崔志昆的描寫(xiě)，選出理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.師傅讓崔志昆炒芙蓉雞片，崔志昆說(shuō)“手到擒來(lái)”說(shuō)明他對(duì)這事兒不重視。

B.客人不滿意，崔志昆認(rèn)為是挑剔，表明他對(duì)批評(píng)不服氣，不從自身找原因。

C.描寫(xiě)崔志昆磕雞蛋時(shí)連用兩個(gè)“小心”是表明他做菜時(shí)間長(zhǎng)，十分辛苦。

D.崔志昆感覺(jué)蛋清好像有“美麗的光澤”，表明他已“沒(méi)了怨氣”，態(tài)度改變了。

22.讀第⑧段，聯(lián)系上下文寫(xiě)出對(duì)“火候”一詞的理解。

（1）“看到了嗎？幾下就出鍋，這叫火候！”這里的“火候”指的是o（2）“唉,

和師父比，我這火候真還差得遠(yuǎn)哪！”這里的“火候”指的是。

23.本文的題目是“大師傅”，你覺(jué)得郝師傅稱(chēng)得上“大”嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，從多個(gè)角度談?wù)?/p>

你的理解。

24.習(xí)作。

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲……

提示與要求：這是美國(guó)著名科幻小說(shuō)家弗里蒂克?布朗寫(xiě)的一篇世界上最短的科幻小說(shuō)。地

球上為什么會(huì)只剩下一個(gè)人？既然僅剩一個(gè)人，那么敲門(mén)的又是誰(shuí)呢？最后一個(gè)人是否會(huì)去

開(kāi)門(mén)？開(kāi)門(mén)后將看到什么？故事又將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)你發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可

能吸引人又不失合理性。試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。不少于400字。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

1.熱乎乎幽雅愁怨威風(fēng)凜凜忘乎所以斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)

不屈照耀

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的生字即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的韻母及聲調(diào)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫(huà)，注意“幽”“雅”“愁”“怨”“威”“凜”“截”“耀”容易寫(xiě)錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)

時(shí)一定要做到工整、規(guī)范、正確，寫(xiě)完后讀一讀看是否正確。

2.②⑤④

【詳解】本題考查多義詞。

(1)根據(jù)句子中的“軟磨硬泡下”可知，媽媽是不情愿地答應(yīng)我的要求的。因此“勉強(qiáng)”解釋

為不是心甘情愿的。故選②。

(2)根據(jù)句子中的“填飽肚子”可知，他們從早到晚地干活也只能將就吃飽，不讓自己挨餓。

因此“勉強(qiáng)”解釋為將就；湊合。故選⑤。

(3)根據(jù)句子中的“站不住腳”可知，這種說(shuō)法理由沒(méi)有說(shuō)服力，不夠充足。因此“勉強(qiáng)”解

釋為理由不充足。故選④。

3.訓(xùn)斥嘀咕婉言拒絕五彩繽紛五谷豐登五味雜陳學(xué)

富五車(chē)

【詳解】本題考查字在句中含義和成語(yǔ)識(shí)記。

(1)在填寫(xiě)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)時(shí)，我們需要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇合適的詞匯，同時(shí)避免直接使用“說(shuō)”

字。要理解句子的語(yǔ)境和人物的情感態(tài)度。

“作業(yè)沒(méi)做完，還敢玩游戲！”面對(duì)媽媽的“嚴(yán)厲批評(píng)”，這里的“嚴(yán)厲批評(píng)”直接反映了媽媽

對(duì)弟弟行為的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備。雖然沒(méi)有直接用到“說(shuō)”字，但“批評(píng)”一詞明確地表達(dá)了媽媽

對(duì)弟弟的言語(yǔ)指責(zé)。

弟弟只敢小聲“嘟嚷”幾句，這里的“嘟嚷”是一個(gè)生動(dòng)的詞匯，形象地描繪了弟弟因?yàn)楹ε禄?/p>

不安而小聲自言自語(yǔ)或抱怨的情景。這也是一種“說(shuō)”的形式，但更加細(xì)膩地表現(xiàn)了弟弟的情

緒狀態(tài)。

我看看媽媽的臉色，只好“推辭”了伙伴外出游玩的邀請(qǐng)。在這個(gè)語(yǔ)境中，“推辭”意味著我這

里是媽媽的嚴(yán)厲態(tài)度而禮貌地拒絕了伙伴的邀請(qǐng)。這同樣是一種“說(shuō)”的方式，但更側(cè)重于表

達(dá)我的決定和行動(dòng)。

(2)對(duì)于含有“五”字的成語(yǔ)填空，我們需要根據(jù)每個(gè)成語(yǔ)的含義和用法來(lái)選擇合適的詞匯。

色彩繁多而艷麗叫“五顏六色或五彩繽紛”，這個(gè)成語(yǔ)形容色彩豐富多樣，非常美麗。

答案第1頁(yè)，共10頁(yè)

年成好，糧食豐收叫“五谷豐登或五谷豐稔”，五谷通常指稻、黍、稷、麥、菽，泛指糧食作

物，所以這個(gè)成語(yǔ)表示農(nóng)作物收成好，糧食滿倉(cāng)。

各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說(shuō)不清叫“五味雜陳”，這里的“五味”并不特指五種味

道，而是泛指多種味道，形容人心情復(fù)雜，難以言表的感受。

對(duì)于博學(xué)多才、見(jiàn)多識(shí)廣的人，我們稱(chēng)贊他“學(xué)富五車(chē)”，這個(gè)成語(yǔ)原指讀書(shū)很多，學(xué)問(wèn)淵博，

現(xiàn)在也用來(lái)形容一個(gè)人學(xué)識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。

4.第一次上臺(tái)表演前：好緊張，馬上就要輪到我了。臺(tái)下這么多人看著呢，如果我忘詞了

怎么辦？肯定讓大家笑掉大牙，那真是太丟臉了。要不現(xiàn)在和媽媽說(shuō)退賽吧？不行，我都準(zhǔn)

備了這么久，輸贏就看這一次了，現(xiàn)在放棄豈不是太可惜了？不能緊張，不能緊張一定要相

信自己。嗯，肯定沒(méi)問(wèn)題！

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

解答時(shí)，需要緊扣題干所呈現(xiàn)的情境和所表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)行概括歸納，再結(jié)合自身日常生活

體驗(yàn)與積累寫(xiě)心理活動(dòng)。

①要抓住“第一次上臺(tái)表演前”的緊張、興奮的心理來(lái)描寫(xiě)。如：表演的時(shí)間就要到了，我

的心就像小鹿一樣怦怦亂跳。我緊張地拿起小提琴，手心浸出了汗水，跟著幾個(gè)同齡的小朋

友站在臺(tái)下焦急地等待著……。當(dāng)報(bào)幕員叫到我的名字時(shí)，我的心一下子就提到了嗓子眼,

都不知道先邁那只腳了。

②要抓住“主動(dòng)和好，抹不開(kāi)面子，怕拒絕；不主動(dòng)，又很想和好”的心理來(lái)寫(xiě)。如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地看著對(duì)方，我的心中不禁涌起一陣復(fù)雜的情緒，既有期待又有忐忑。我慢慢向他走去，可

是，走了幾步，我又停下了腳步。我怕我先開(kāi)口他不理我，那該有多難堪??！可是，我們的

友誼就這樣結(jié)束了嗎？不，我應(yīng)該勇敢地向他承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣我們才能和好如初。

5.我是傳遞友誼的信使，我是自由飛翔的精靈，我是天空的使者。（鴿子的自述）

【詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。

“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者予死者最后的祭獻(xiàn)。”這個(gè)句子的特

點(diǎn)是運(yùn)用了排比的修辭手法，運(yùn)用三個(gè)“我是……”的句式將“我”比作不同的事物，增強(qiáng)了語(yǔ)

言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。仿寫(xiě)時(shí)，首先確定要寫(xiě)的事物，然后仿照例句的句式，把該事物比作

多種相關(guān)的事物。

例如：①雨的自述：我是大海的嘆息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。

②月亮的自述：我是遙寄相思的信物，我是晚上的太陽(yáng)，我是文人墨客情感的寄托。

6.D

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

【詳解】本題考查字音及字形易錯(cuò)的辨析。

A.挨(ai)揍——ai,德高忘重——德高望重；

B.自做自受——自作自受；

C.坐無(wú)虛席----座無(wú)虛席；

故選D。

7.A

【詳解】本題考查字音和多義字。

A.見(jiàn)：均讀xiAn,意思是顯現(xiàn)，出現(xiàn)。

B.還：huan,返，來(lái)。/huan,回。

C.別:bie,斜伸的。/bie,離別。

D.新：xm,增添。/xin,干凈、清爽。

故選Ao

8.B

【詳解】本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。

要判斷書(shū)法作品是否符合行款整齊、布局合理、書(shū)寫(xiě)正確的要求，需要查看具體的書(shū)法作品

圖片。行款整齊指的是書(shū)法作品的行列排列整齊，布局合理指的是作品的整體結(jié)構(gòu)和空間分

布協(xié)調(diào)，書(shū)寫(xiě)正確指的是字形規(guī)范、筆畫(huà)準(zhǔn)確。這四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中只有B選項(xiàng)是排列整齊，

布局合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

故選B。

9.A

【詳解】本題考查閱讀策略與方法。

題干中“小敏，，要參加“西瓜燈展，，顧名思義是西瓜燈的展示，用來(lái)展示的藝術(shù)品需要注意“西

瓜燈”的選材、樣式以及展出的方式，“西瓜燈的歷史”可以不去重點(diǎn)閱讀。

故選A。

10.黑云翻墨未遮山綠色渲染翠色欲流無(wú)邊光景一時(shí)新聽(tīng)取蛙

聲一片視死忽如歸死而后已云崖暖鐵索寒盡開(kāi)顏不怕困

難、樂(lè)觀豪邁的精神挺身而出善良勤勞慈祥善良外祖母

【詳解】本題考查詩(shī)句的詩(shī)句，名篇的識(shí)記，課文內(nèi)容的理解。

(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“翻”“墨”“染”“翠”的正確寫(xiě)法。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“視”“蛙”“暖”“寒”“顏”的正確寫(xiě)法。

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”這句詩(shī)出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。這句詩(shī)描繪了紅軍

戰(zhàn)士在翻越岷山這一艱難險(xiǎn)阻后，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)的場(chǎng)景。在紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困

難時(shí)，這句詩(shī)體現(xiàn)了他們的樂(lè)觀主義精神。

（3）首先，我們認(rèn)識(shí)了在山洪面前臨危不亂、舍己為人的老支書(shū)。他在面對(duì)突如其來(lái)的山

洪時(shí)，沒(méi)有選擇逃避或自私自利，而是挺身而出，用自己的智慧和勇氣指揮村民安全撤離,

最終不幸犧牲了自己，卻保全了更多人的生命。他的形象體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏的精神。

其次，我們認(rèn)識(shí)了勤勞善良、樂(lè)于助人的桑娜夫婦。在《窮人》一課中，桑娜夫婦雖然自

己生活貧困，但仍然毫不猶豫地收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，展現(xiàn)了他們高尚的道德品

質(zhì)和博大的愛(ài)心。

最后，在高爾基的《童年》中，我們認(rèn)識(shí)了正直勇敢、充滿愛(ài)心的外祖母。她不僅給予了阿

廖沙無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，還在他成長(zhǎng)的道路上給予了正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。外祖母的形象成為

了阿廖沙童年時(shí)期最溫暖的記憶之一，也深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者的心。

11.A12.一個(gè)人因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰而造成面對(duì)問(wèn)題時(shí)無(wú)能為力、聽(tīng)人擺布

13.C14.三一是要有積極的心理暗示，二是要有好的練習(xí)方法，三是要堅(jiān)

持練習(xí)投籃。

【解析】11.本題考查短文內(nèi)容理解和分析。

從材料一“他把一只狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給狗以電擊，狗在籠子里不斷掙扎

卻逃避不了電擊。多次反復(fù)之后，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二階段，蜂音器一響，在給狗電擊前，先把籠

門(mén)打開(kāi)，那么，狗會(huì)逃出籠門(mén)躲避電擊嗎？”和材料二第①段大意：浩浩在多次投籃失敗后，

也陷入了“習(xí)得性無(wú)助”的困境，選擇逃避和放棄?？芍?，材料一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是：狗在籠門(mén)

打開(kāi)后，由于多次電擊形成的“習(xí)得性無(wú)助”，它不會(huì)選擇逃出籠門(mén)躲避電擊，而是選擇放棄

掙扎，表現(xiàn)出“我就這么趴著吧，我是逃不出去的”狀態(tài)。這與材料二中浩浩的經(jīng)歷相似。

故選Ao

12.本題考查短文內(nèi)容理解和關(guān)鍵信息提取、

從材料二第①段“他只有含淚練習(xí)，可是屢戰(zhàn)屢敗，最后完全打不起精神了。慢慢地，他開(kāi)

始逃避，不安、焦慮，最后陷入了無(wú)能為力的絕望。”和材料二第②段“人總在某件事情上

失敗，就會(huì)一直感到挫敗，很可能因此放棄努力，甚至產(chǎn)生自我懷疑，覺(jué)得自己‘這也不行,

那也不行這個(gè)人并不是真的不行，而是陷入了“習(xí)得性無(wú)助”的深沼”可知，“習(xí)得性無(wú)助”

是指?jìng)€(gè)體在經(jīng)歷多次失敗后，逐漸形成的對(duì)挑戰(zhàn)和困難的消極心理反應(yīng)。它表現(xiàn)為在面對(duì)新

答案第4頁(yè)，共10頁(yè)

挑戰(zhàn)時(shí)缺乏自信，容易感到沮喪和無(wú)助，甚至可能陷入自我懷疑和自我否定的循環(huán)中。

13.本題考查詞語(yǔ)理解。

C.結(jié)合材料三大意：“我”通過(guò)積極的心理暗示和堅(jiān)持不懈的努力，逐漸克服這些心理障礙,

突破自我設(shè)限，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和突破。這證明了“高墻”并非不可逾越，而是需要勇氣和堅(jiān)持

去打破的心理桎梏?？芍?，“高墻”指的是個(gè)體內(nèi)心的恐懼、心理障礙。

故選C。

14.本題考查材料內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合對(duì)每則材料的內(nèi)容的理解，分析對(duì)浩浩的正面影響，選擇一則材料，寫(xiě)出自己的理解即

可。

示例一：材料一主要描述的是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但它深刻揭示了習(xí)得性無(wú)助的形成機(jī)制，為理解浩

浩的困境提供了理論基礎(chǔ)。因此，我會(huì)特別關(guān)注材料一。

建議：

1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)象：首先，要讓浩浩了解習(xí)得性無(wú)助這一心理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到自己目前的狀態(tài)并非

無(wú)法改變，而是長(zhǎng)期失敗經(jīng)歷導(dǎo)致的心理反應(yīng)。

2.調(diào)整心態(tài)：鼓勵(lì)浩浩調(diào)整心態(tài)，意識(shí)到失敗是成長(zhǎng)的一部分，每一次嘗試都是向成功邁

進(jìn)的一步。學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，而不是被其擊垮。

3.設(shè)定小目標(biāo)：鑒于浩浩在定點(diǎn)投籃上屢遭挫敗，建議他設(shè)定一系列小目標(biāo)，逐步提高自

己的投籃命中率。每達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)，都是對(duì)自己能力的一次肯定，有助于重建自信心。

示例二：我會(huì)關(guān)注材料二，因?yàn)樗苯用枋隽撕坪频木唧w困境，與習(xí)得性無(wú)助的心理狀態(tài)高

度吻合。

建議：

1.正視挫敗感：首先，要讓浩浩正視自己在定點(diǎn)投籃上的挫敗感，認(rèn)識(shí)到這是成長(zhǎng)過(guò)程中

的一部分，而不是終點(diǎn)。學(xué)會(huì)接受失敗，并從中汲取教訓(xùn)。

2.設(shè)定合理目標(biāo)：鑒于浩浩目前的投籃命中率遠(yuǎn)低于合格標(biāo)準(zhǔn)，建議他設(shè)定一系列短期、

可達(dá)成的目標(biāo)，逐步提高自己的技能水平。每達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)，都能增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。

3.尋求外部支持：鼓勵(lì)浩浩與教練、同學(xué)或家人分享自己的困擾，尋求他們的幫助和建議。

外部的支持和鼓勵(lì)對(duì)于克服習(xí)得性無(wú)助至關(guān)重要。

示例三：我會(huì)關(guān)注材料三，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)成功克服挑戰(zhàn)、突破自我限制的正面案例，對(duì)

浩浩具有直接的啟發(fā)意義。

建議：

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

1.樹(shù)立積極心態(tài)：像材料三中的主角一樣，浩浩應(yīng)學(xué)會(huì)給自己積極的心理暗示，相信通過(guò)

不懈努力，自己的定點(diǎn)投籃命中率可以得到提高。

2.制定并執(zhí)行計(jì)劃：在教練或家人的幫助下，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。每天或

每周設(shè)定具體的練習(xí)目標(biāo)，逐步提高自己的技能水平。

3.尋求反饋與調(diào)整：在練習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)尋求教練或同學(xué)的反饋，了解自己在投籃過(guò)程中

的不足之處，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作和技巧。

15.詞牌名詞題16.聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)雁鳴馬蹄聲凄涼、

悲壯17.戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間英勇無(wú)畏、豪邁樂(lè)觀

【解析】15.本題考查對(duì)詩(shī)詞題目的了解。

憶秦娥是詞牌名，源于李白的詞句“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”。雙調(diào)仄韻格四十六字。該詞牌名的最

早出李白《憶秦娥?簫聲咽》詞。

此作通過(guò)在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，以景入情，情中有景，從內(nèi)到外描寫(xiě)了紅軍鐵血

長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。

題目中的“憶秦娥”是詞牌名，“婁山關(guān)”是詞題，說(shuō)明這首詞是以?shī)渖疥P(guān)戰(zhàn)役為背景創(chuàng)作的。

16.本題考查詩(shī)詞內(nèi)容理解。

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。意思：西風(fēng)猛烈地吹著，長(zhǎng)空中

一群群大雁南飛，一陣陣?guó)Q叫，霜花滿地，殘?jiān)略谔?。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍

號(hào)聲聲沉郁低回。

結(jié)合詞上闋“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！敝小拔黠L(fēng)、長(zhǎng)空、

霜晨月”和“馬蹄聲、喇叭聲”可知上闋通過(guò)視覺(jué)（西風(fēng)、長(zhǎng)空、霜晨月）和聽(tīng)覺(jué)（馬蹄聲、

喇叭聲）兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯氛圍。

17.本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越匚。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。意思：不要說(shuō)婁山關(guān)

堅(jiān)硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。當(dāng)我們跨越了這道雄關(guān)，放眼望去，青山起

伏，如波濤洶涌的大海一般壯闊；夕陽(yáng)鮮紅，如同鮮血染紅了天際，展現(xiàn)出一片壯麗而凄美

的景象。

霜晨月：天將破曉，上闋兩個(gè)“霜晨月”疊用，點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是在清晨，同時(shí)也寫(xiě)出

了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和艱辛；

從頭越：重振旗鼓向前，下闋兩個(gè)“從頭越”疊用，既贊揚(yáng)了勝利跨越婁山關(guān)的壯舉，也表達(dá)

答案第6頁(yè)，共10頁(yè)

了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神。

18.郝師傅教育了徒弟，并親自重做。徒弟知錯(cuò)了，客人滿意了。19.示例：

志昆這道菜沒(méi)有做好，可真丟人啊，這是在砸口碑?。〔恍胁恍?，趕緊想辦法挽回。

20.B21.C22.燒菜時(shí)的火力強(qiáng)弱和時(shí)間的長(zhǎng)短炒菜的技術(shù)和做一個(gè)

好廚師的修養(yǎng)23.是。技術(shù)上，他炒菜夠味兒且地道，得到客人稱(chēng)贊；品格上，他做事

用心，對(duì)客人負(fù)責(zé)，對(duì)徒弟指導(dǎo)用心。

【解析】18.本題考查文章內(nèi)容理解。

細(xì)讀短文可知，本文講述了赫師傅認(rèn)真仔細(xì)地為顧客重做菜肴“芙蓉雞片”的事。

結(jié)合①一⑤自然段句子：只一會(huì)兒，就聽(tīng)餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來(lái)：“這芙蓉雞片味兒

不對(duì)！”可知事情的起因，寫(xiě)的是郝師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。

結(jié)合⑥一⑧自然段句子：走進(jìn)廚房，他指著那盤(pán)菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓

子：“你是怎么炒的！火候?qū)?！”“那人也太挑剔了……”“胡說(shuō)！火候不對(duì)怨不得人家！”師

傅的臉漲得通紅，“說(shuō)了多少遍，什么時(shí)候勾茨，什么時(shí)候起鍋，你都當(dāng)耳邊風(fēng)了！”崔志昆

沒(méi)想到師父會(huì)發(fā)這么大的火兒，大氣兒也不敢出。可知事情的經(jīng)過(guò)，是郝師傅嚴(yán)肅批評(píng)后,

重新制作，讓徒弟知道了自己的不足。

結(jié)合文章第十自然段句子：“啊，他就是鼎鼎有名的大廚郝師傅呀！"客人豎起拇指說(shuō)，“果

然名不虛傳！”可知結(jié)果是客人對(duì)郝師傅大加贊賞。

結(jié)合上述句子分析可知，本文是按照事情發(fā)展的順利來(lái)描寫(xiě)的，事情的起因是赫師傅讓徒弟

炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。事情的經(jīng)過(guò)是郝師傅重做徒弟沒(méi)有做好的“芙蓉雞片”。事情

的結(jié)果是客人對(duì)郝師傅大加贊賞。

19.本題考查對(duì)人物心理的揣摩能力。

結(jié)合文章第六自然段句子：走進(jìn)廚房，他指著那盤(pán)菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓

子：“你是怎么炒的！火候?qū)?！”“那人也太挑剔了……”“胡說(shuō)！火候不對(duì)怨不得人家！”師

傅的臉漲得通紅，“說(shuō)了多少遍，什么時(shí)候勾茨，什么時(shí)候起鍋，你都當(dāng)耳邊風(fēng)了！”崔志昆

沒(méi)想到師父會(huì)發(fā)這么大的火兒，大氣兒也不敢出。可知赫師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了

不滿意，他忙叫人把菜端回了廚房?！昂諑煾涤X(jué)得臉有點(diǎn)兒發(fā)燒，他克制著自己，走到客人

跟前，勉強(qiáng)擠出幾個(gè)笑紋”，此時(shí)赫師傅可能會(huì)想：今天怎么會(huì)遇到這樣的事情，實(shí)在是丟

臉。這是徒弟志鵬自以為是闖的禍，要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他了。但是面對(duì)客人不能發(fā)火，先道歉

解決問(wèn)題。

答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

20.本題考查了對(duì)句子的理解。

結(jié)合文章第七自然段句子：廚房里悶得讓人難受。灶臺(tái)的火苗比往日更旺更紅，本就不大的

廚房?jī)?nèi)已經(jīng)如同蒸籠一般?？芍@是對(duì)廚房環(huán)境的描寫(xiě)，從“火苗比往日的更旺更紅”中可看

出，這是用“紅”和“旺”來(lái)凸顯郝師傅的工作