XX考研英語模擬押題閱讀理解篇(二)

XX考研英語模擬押題閱讀理解篇（二）以下《xx考研英語模擬押題：閱讀理解篇（二）》由出guo考研英語模擬題為您獨家提供，歡迎大家參考。Americanstodaydon’tplaceaveryhighvalueonintellect.Ourheroesareathletes,entertainers,andentrepreneurs,notscholars.Evenourschoolsarewherewesendourchildrentogetapracticaleducation—nottopursueknowledgeforthesakeofknowledge.Symptomsofpervasiveanti-intellectualisminourschoolsaren’tdifficulttofind?！癝choolshavealwaysbeeninasocietywherepracticalismoreimportantthanintellectual,”sayseducationwriterDianeRavitch.“Schoolscouldbeacounterbalance?！盧avitch’slatestbock,LeftBack:ACenturyofFailedSchoolReforms,tracestherootsofanti-intellectualisminourschools,concludingtheyareanythingbutacounterbalancetotheAmericandistasteforintellectualpursuits。Buttheycouldandshouldbe.Encouragingkidstorejectthelifeofthemindleavesthemvulnerabletoexploitationandcontrol.Withouttheabilitytothinkcritically,todefendtheirideasandunderstandtheideasofothers,theycannotfullyparticipateinourdemocracy.Continuingalongthispath,sayswriterEarlShorris,“Wewillbeeasecond-ratecountry.Wewillhavealesscivilsociety?！薄癐ntellectisresentedasaformofpowerorprivilege,”writeshistorianandprofessorRichardHofstadterinAnti-IntellectualisminAmericanLife,aPulitzerPrizewinningbookontherootsofanti-intellectualisminUSpolitics,religion,andeducation.Fromthebeginningofourhistory,saysHofstadter,ourdemocraticandpopulisturgeshavedrivenustorejectanythingthatsmellsofelitism.Practicality,monsense,andnativeintelligencehavebeenconsideredmorenoblequalitiesthananythingyoucouldlearnfromabook。RalphWaldoEmersonandotherTranscendentalistphilosophersthoughtschoolingandrigorousbooklearningputunnaturalrestraintsonchildren:“Weareshutupinschoolsandcollegerecitationroomsfor10or15yearsandeoutatlastwithabellyfulofwordsanddonotknowathing?！盡arkTwain’sHuckleberryFinnexemplifiedAmericananti-intellectualism.Itsheroavoidsbeingcivilized—goingtoschoolandlearningtoread—sohecanpreservehisinnategoodness。Intellect,aordingtoHofstadter,isdifferentfromnativeintelligence,aqualitywereluctantlyadmire.Intellectisthecritical,creative,andcontemplativesideofthemind.Intelligenceseekstograsp,manipulate,re-order,andadjust,whileintellectexamines,ponders,wonders,theorizes,criticizesandimagines。Schoolremainsaplacewhereintellectismistrusted.Hofstadtersaysourcountry’seducationalsystemisinthegripsofpeoplewho“joyfullyandmilitantlyproclaimtheirhostilitytointellectandtheireagernesstoidentifywithchildrenwhoshowtheleastintellectualpromise。”36.WhatdoAmericanparentsexpecttheirchildrentoacquireinschool?[A]Thehabitofthinkingindependently。[B]Profoundknowledgeoftheworld。[C]Practicalabilitiesforfuturecareer。[D]Theconfidenceinintellectualpursuits。37.WecanlearnfromthetextthatAmericanshaveahistoryof[A]undervaluingintellect。[B]favoringintellectualism。[C]supportingschoolreform。[D]suppressingnativeintelligence。38.TheviewsofRavishandEmersononschoolingare[A]identical.[B]similar.[C]plementary.[D]opposite。39.Emerson,aordingtothetext,isprobably[A]apioneerofeducationreform.[B]anopponentofintellectualism。[C]ascholarinfavorofintellect.[D]anadvocateofregularschooling。40.Whatdoestheauthorthinkofintellect?[A]Itissecondtointelligence.[B]Itevolvesfrommonsense。[C]Itistobepursued.[D]Itunderliespower。名師解析36.WhatdoAmericanparentsexpecttheirchildrentoacquireinschool?美國的父母期望他們的孩子在學校里面學到什么?[A]Thehabitofthinkingindependently.獨立思考的習慣。。[B]Profoundknowledgeoftheworld.深厚的世界知識。。[C]Practicalabilitiesforfuturecareer.從事未來職業(yè)的實用技能。[D]Theconfidenceinintellectualpursuits.追求學識的信心?！敬鸢浮緾【考點】事實細節(jié)題?！痉治觥扛改笇⒆拥钠谕@一點可以從第一段中找到“即使是學校也只是我們送孩子去接受實用教育的地方，而不是讓他們?yōu)榱酥R而去追求知識的地方?！敝链耍鸢高x項[C]一目了然。而選項[B]顯然錯誤。選項[A]這個干擾項是出題人故意拿出一個本身沒有問題，但是不適合本處的說法來干擾考生?？忌欢ㄒ柘热霝橹鞯乃季S模式，在做閱讀理解的時候，不能按照自己的直覺和知識瞎猜，一定要以原文為根據(jù)。選項[D]顯然也是不符合家長的期望的。37.WecanlearnfromthetextthatAmericanshaveahistoryof從原文中我們可以得知美國的歷史歷來是[A]undervaluingintellect.貶低學識。[B]favoringintellectualism.贊成學識至上論。。[C]supportingschoolreform.支持學校改革。[D]suppressingnativeintelligence.壓制天分?！敬鸢浮緼【考點】事實細節(jié)題。【分析】第四段“霍夫斯塔特說：自我們的歷史之初，我們對民主化和大眾化的渴望就驅使我們排斥任何帶有精英優(yōu)越論味道的東西。實用性、常識以及天分這些素質一直被視作比可以從書本里學得的任何東西都高貴?！痹谶@里，我們可以把精英優(yōu)越論味道的東西以及書本里面學到的東西等同于學識，而實用性、常識以及天分這些素質要比學識來得“高貴”，也就是說，正確答案是選項[A]。選項[B]是與原文意思相反，選項[C]“支持學校改革”在文中找不到出處，選項[D]與霍夫斯塔特的描述也截然相反。38.TheviewsofRavishandEmersononschoolingareRavitchandEmerson對學校的看法是[A]identical.相同的。[B]similar.類似的。[C]plementary.互補的。[D]opposite.相反的?！敬鸢浮緿【考點】事實細節(jié)題?！痉治觥课覀冃枰趯ふ业健癛avitchandEmerson”二人對學校的看法后再將二人的意見進行一番比較，然后得出二人意見的異同?！癛avitch”的意見我們從第二段中可以找到，“DianeRavitch說：‘學校始終處于實用重于學識的社會之中?！薄皩W校本來可以是一種抵消的力量?！薄癛avitch”最新著作《落后：失敗的學校改革的一個世紀》探索學校里反學識至上論的根源，書中的結論是：“美國學校絕對沒有抵制美國人對學識追求的厭惡?！睆谋径慰梢钥闯?，“Ravitch”批評學校沒有起到抵制美國人對學識追求的厭惡的作用，即認為學校應該追求學識。而“Emerson”的意見可以在第五段中找到，他和其他一些先驗主義哲學家認為學校教育和嚴格的書本學習限制了孩子們的天性。“我們被關在中小學和大學的朗誦室里十年或十五年，最后出來滿肚子墨水，卻啥都不懂?！北径握f明愛默生認為學校壓制人的天性，追求學識的學校是不正確的。因此可以判定：二人意見剛好相反。39.Emerson,aordingtothetext,isprobably根據(jù)本文，Emerson可能是一位[A]apioneerofeducationreform.教育改革的先驅。[B]anopponentofintellectualism.學識主義的反對者。[C]ascholarinfavorofintellect.贊成學識的學者。[D]anadvocateofregularschooling.正規(guī)學校教育的倡導者。【答案】B【考點】推斷題?！痉治觥繌哪橙说挠^點推斷出某個人的立場是最常見的考題，上題中已經(jīng)提到過愛默生的觀點，即“學校教育和嚴格的書本學習限制了孩子們的天性”，也就是說，他是反對學識主義的，選擇[B]也就否定了[C]。一個反對學識教育的人，不可能是正規(guī)學校教育的倡導者，所以選項[D]也是不正確的。而選項[A]教育改革的先驅這一點在文中都找不到依據(jù)。40.Whatdoestheauthorthinkofintellect?本文作者怎么看待才智?[A]Itissecondtointelligence.它沒有智力重要。[B]Itevolvesfrommonsense.它從常識發(fā)展而來。[C]Itistobepursued.它是必須被人們追求的東西。[D]Itunderliespower.它是權利的基礎?！敬鸢浮緾【考點】作者觀點題?！痉治觥孔髡哂^點題通常只有在通篇讀完才能夠得出。第一段作者說今天的美國人不很看重“intellect”，第二段引用教育學作家“DianeRavitch”的觀點來說明這一點，第三段作者表明自己的態(tài)度：“鼓勵孩子們排斥精神生活使得他們極易被利用和控制。如果不能批判地思考、不能捍衛(wèi)自己的思想、不能理解他人的思想，他們就不能充分地參與我們的民主”。而且引用作家“EarlShorris”的話來說明如果不這么做，國家將“淪為二流國家”。至此，我們可以看出，作者是支持“intellect”的。作者本人并沒有比較“intellect”和“intelligence”誰優(yōu)誰劣，所以[A]可以被排除。至于常識和權利，文章中雖然提到了，但是并沒有對它們進行探討。難句解析：1.Evenourschoolsarewherewesendourchildrentogetapracticaleducation—nottopursueknowledgeforthesakeofknowledge?！窘Y構分析】本句是主系表結構。主語為“ourschools”，表語從句為“wherewesendourchildrentogetapracticaleducation—nottopursueknowledgeforthesakeofknowledge”，在表語從句中，破折號后面的內(nèi)容是補充說明前面從句中的目的狀語的。2.Encouragingkidstorejectthelifeofthemindleavesthemvulnerabletoexploitationandcontrol?！窘Y構分析】本句是簡單句。主語由動名詞短語“encouragingkidstorejectthelifeofthemind”充當，“vulnerabletoexploitationandcontrol”是賓語“them”的補語。3.Hofstadtersaysourcountry’seducationalsystemisinthegripsofpeoplewho“joyfullyandmilitantlyproclaimtheirhostilitytointellectandtheireagernesstoidentifywithchildrenwhoshowtheleastintellectualpromise。”【結構分析】本句主句為“Hofstadtersays”。賓語從句是主系表結構，其主語是“ourcountry’seducationalsystem”，在表語中存在一個定語從句修飾“people”。全文翻譯：今天的美國人不很看重才智。我們的英雄不是學者，而是運動員、演藝名星和企業(yè)家。即使是學校也只是我們送孩子去接受實用教育的地方，而不是讓他們?yōu)榱酥R而去