M7U3 Reading and thinking (2nd period) 英語教學(xué)設(shè)計

M7U3Readingandthinking(2ndperiod)教學(xué)設(shè)計課 型：閱讀課主題語境：人與自然語篇類型：說明文授課時長：40分鐘文本分析該閱讀文本是一篇說明文，主題是“了解海洋探索”，脈絡(luò)清晰地介紹了中國從古至今的海洋探索歷程。貫穿全文的是一條時間線：從早期的航海探索到明代鄭和下西洋，再到現(xiàn)代的“一帶一路”和中國海洋科考，最后表達(dá)對海洋探索未來的展望。本文旨在讓學(xué)生通過閱讀語篇，在深入了解中國從古至今的海洋探索的進(jìn)程中，思考海洋探索對國家乃至整個世界的影響，體會“一帶一路”，特別是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的深遠(yuǎn)意義——伴隨著科技的進(jìn)步，中國將展望未來，繼續(xù)開拓進(jìn)取，深化海外合作，從而培養(yǎng)學(xué)生人類命運共同體意識。學(xué)情分析授課對象為廣州市全體高二學(xué)生。經(jīng)過本單元前面一個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對本文本的話題有了一定的了解，了解了古代著名航海家的事跡，探討了人類海洋探索的歷史與意義，并對文體特征、文章大意以及部分細(xì)節(jié)進(jìn)行了梳理，對中國的海洋探索歷程有了初步了解，對本單元詞匯也有了一定的掌握?；谝陨锨闆r，本課的閱讀將在第一課時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入展開，引導(dǎo)學(xué)生從各段的首句當(dāng)中抓住關(guān)鍵詞，就能快速梳理出時間線，進(jìn)而歸納語篇結(jié)構(gòu)。對每個時期的探索又從航海抵達(dá)區(qū)域、主要事件以及航海的目的和結(jié)果等維度進(jìn)行說明，利用圖表幫助學(xué)生整理信息，幫助學(xué)生將碎片化的信息結(jié)構(gòu)化，分析段落之間的邏輯聯(lián)系，段落中的主題句位置和段首句、段尾句對行文邏輯的重要性，讓學(xué)生有條理地復(fù)述中國的海洋探索進(jìn)程，思考海洋探索對國家乃至整個世界的影響，體會“一帶一路”，特別是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：梳理出語篇的時間線，進(jìn)而歸納語篇結(jié)構(gòu)；利用圖表整理每個時期的探索，并梳理從航海抵達(dá)區(qū)域、主要事件以及航海的目的和結(jié)果等信息，提高復(fù)述的條理性和邏輯性；分析段落之間的邏輯聯(lián)系，了解段落中的主題句位置和段首句、段尾句對行文邏輯的重要性；思考海洋探索對國家乃至整個世界的影響，體會“一帶一路”，特別是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的深遠(yuǎn)意義，交流并分享自己的看法。教學(xué)重點基于中國每個時期的海洋探索，梳理出航海抵達(dá)區(qū)域、主要事件以及航海的目的和結(jié)果等信息，并進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)難點從文段中分析每個時期的探索，并梳理出從航海抵達(dá)區(qū)域、主要事件以及航海的目的和結(jié)果等重要信息，并用圖表整理歸納出來，將碎片化的信息結(jié)構(gòu)化，再進(jìn)行有條理有邏輯性的復(fù)述，對學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)。此外，最后學(xué)生分享對海洋探索對國家乃至整個世界的影響的看法，體會“一帶一路”的深遠(yuǎn)意義，對于學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力都要求較高。教學(xué)資源教材、多媒體課件、電腦、黑板和粉筆。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式&時間Pre-readingStep1Activity1.RevisionTguidesSstoreviewwhathasbeenlearntinthelastperiod.激活學(xué)生對閱讀文章已有的認(rèn)知。1’CWWhile-readingStep2Activity2.ReadforstructureSsreadthepassageanddrawamindmaptoshow:inwhatorderisthepassagedeveloped.howtheparagraphsareconnectedbyanalyzingthefirstsentenceineachparagraph.引導(dǎo)學(xué)生辨析文章結(jié)構(gòu)類型，利用思維導(dǎo)圖了解本篇文章主題內(nèi)容并厘清文章行文邏輯，明確文章的時間順序。8’IWPWStep3Activity3.ReadforfactualinformationTguidesSstofigureoutwhatisintroducedineachexploration.SsreadPara.2-6andfindouttheregionseachvoyagecovered,theeventandthepurposeortheresultaccordinglyingroups.Ssreportincompletesentences.TguidesSstosummarizetheinformationineachvoyageinatable.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論互相啟發(fā),挖掘分析文本，通過表格歸納每個時期的重要信息，幫助學(xué)生將碎片化的信息結(jié)構(gòu)化，為后續(xù)復(fù)述活動作鋪墊。15’GWStep4Activity4.RetellingSsretellthepassageaboutChina’sseaexplorationovertimeaccordingtothetable,withproperstructureandasmanywordsandexpressionsaspossibleinthepassage.Ssretellthepassage.學(xué)生根據(jù)歸納的信息，對我國每個時期的海洋探索進(jìn)行有邏輯有條理的復(fù)述，提高語言運用和表達(dá)能力。5’IWPWPost-readingStep5Activity5.GroupdiscussionIngroups,discussthequestionsanddistinguishfactsfromopinions.Whichcountriesreachedoutacrosstheseainthepastandwhy?Whatbenefitsandproblemsdidthosecountriesgetfromdoingthis?Whateffectsdidreachingoutacrosstheseainthepasthaveontheworld?Ssreporttheiranswers.通過小組討論、梳理并記錄事實與觀點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我國對海洋探索所取得的成就，分析對世界的影響，探究主題意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。5’GWStep6Activity6.CriticalthinkingGroupdiscussion:WhatdoyouthinkisthesignificanceofChina’sreachingoutacrosstheseaandthesignificanceoftheBeltandRoadInitiative?Ssreporttheirideas.引導(dǎo)學(xué)生深度理解本文的寫作目的，運用遷移文中所學(xué)的語言知識，口頭表達(dá)自己對海洋探索和“一帶一路”的態(tài)度，對于中國未來海洋探索遠(yuǎn)景的思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力。6’GWHomeworkImproveyourretellingwithyourpartner;Fi