2022遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)(1)這兩天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，緊張、辛苦，但也收獲頗豐。通過聽教育專家的授課和跟同行互相學(xué)習(xí)，對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的開展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們老師必須依照新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真考慮，精心預(yù)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園，讓每一堂課都充滿活力。首先要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，在我們感遭到學(xué)生閱讀量少的同時(shí)，我們也需要給本人充電，需要積累豐富、深沉的各類知識(shí)。其次，在新課改理念中，反復(fù)提到的一點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能不是一件簡單的事，老師特別容易就會(huì)在長期的教學(xué)經(jīng)歷中落入“聽我講”的窠臼之中。這次培訓(xùn)看到專家們的授課讓我有了特別大的收獲，在課堂上老師確實(shí)做到了把課堂交給了學(xué)生，到達(dá)了以學(xué)生為主體的目的，而且?guī)熒g的活動(dòng)特別好，看完以后我總結(jié)出幾點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“咨詢題”認(rèn)識(shí)，其次要學(xué)生先具有“質(zhì)疑”的才能，那他才會(huì)想要去自覺主動(dòng)的探尋咨詢題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導(dǎo)者”的角色。近年，高考帶給老師宏大的壓力，社會(huì)上總是以學(xué)生的成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是教育是要“面向全體學(xué)生”，它不是只面對(duì)“成績好的學(xué)生”。因而，老師需要改變以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，看到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到本人的長處。只有看到學(xué)生除成績以外的閃光點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也才能被激發(fā)。由此，老師們希望有新的與課程改革相照應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，訓(xùn)我深知，施行高中新課程改革任重道遠(yuǎn)，作為一名老師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)歷，開辟進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂的全面開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了本身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了本人的教育教學(xué)工作，假如小孩固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完好的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們理解學(xué)生成長需求，制造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升本人的教育思想，完善本人的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，以習(xí)慣新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感遭到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)(2)我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感激教育部門為我們搭建了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和咨詢題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大老師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動(dòng)交流，處理了老師教學(xué)中的實(shí)際咨詢題，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的方式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有特別強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感受這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了本身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了本人的教育教學(xué)工作，假如小孩固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完好的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們理解學(xué)生成長需求，制造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升本人的教育思想，完善本人的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，以習(xí)慣新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感遭到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)(3)自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的特別多值得我參考和借鑒的經(jīng)歷和案例，我深感本人在思想觀念上遭到教育和啟發(fā)，我的精神遭到特別大鼓舞。“作文指導(dǎo)的咨詢題與方法”，“讓小學(xué)生課外愛讀書、會(huì)讀”，“做有魅力的語文老師”三個(gè)專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，老師如何實(shí)現(xiàn)自我開展，成長為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，依照實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)展取舍和增減，制定實(shí)在可行的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛，以飽滿的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)引誘，要有一種職業(yè)的操守。老師要用自強(qiáng)不息，永不停頓的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以習(xí)慣不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為學(xué)生的典范。聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為本人的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我本人的實(shí)踐。因而，在培訓(xùn)期間，我用嘗到的知識(shí)來改良我的教育教學(xué)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。”新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新?？v觀人的一生的開展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂意學(xué)的過程。由于人都是有惰性的。樂學(xué)才能更好地進(jìn)展學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。因而，新課程理念要求老師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比擬無視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，確實(shí)是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合老師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著本人的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。老師的責(zé)任確實(shí)是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。老師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有本人的思想、思維和考慮。老師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿勢和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛他們，營建師生和諧的環(huán)境。老師才能向下施行你的教學(xué)行為。因而，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在如此的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。通過傾聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)心素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在特別大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)本人，反思本人，才能在今后的教學(xué)中不斷地汲取和借鑒專家和同行們的經(jīng)歷，通過努力不斷完善本人，促進(jìn)本身的開展。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)(4)通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展。由原來過多地關(guān)注根底知識(shí)和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫不管是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，依然頁面的設(shè)置都十分注重和表達(dá)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動(dòng)爽朗，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材盡量符合兒童實(shí)際。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格爽朗，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因而，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面開展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就依照本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得才能的一種強(qiáng)烈欲望。因而，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極考慮，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際特別接近，許多情境圖完全能夠通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。由于學(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深入，記得更加結(jié)實(shí)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感遭到學(xué)習(xí)不是單調(diào)的，而是有趣的。因而教學(xué)過程中老師不一定用同一種方式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)，學(xué)明白知識(shí)，而是完全能夠依照實(shí)際情況采納游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心腸置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，特別多學(xué)生不會(huì)依照道路圖描繪方向。通過培訓(xùn)，我覺得能夠嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲(如老師能夠依照學(xué)校的實(shí)際位置設(shè)計(jì)一張藏寶圖，讓學(xué)生依照這張圖尋找寶貝)如此一來，能夠更好的協(xié)助學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地研究此部分知識(shí)，提高他們的興趣，打破難點(diǎn)。此外，老師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制造成動(dòng)畫課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，詳細(xì)化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，表達(dá)算法多樣化。算法多樣化，確實(shí)是指同一個(gè)咨詢題從不同的方面去考慮，既不限于一種思路，也不局限于既定方式，而是尋求多種處理咨詢題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是表達(dá)了算法多樣化的教學(xué)思想。因而老師在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽考慮，用同一個(gè)咨詢題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示考慮咨詢題的過程，發(fā)表獨(dú)特別見解。關(guān)于學(xué)生的不同辦法，老師要及時(shí)地給予確信和表揚(yáng)，使他們享遭到成功的喜悅，加強(qiáng)制造性活動(dòng)的決心。所以，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是特別多的，手段不盡一樣。但不管什么方法，都必須以學(xué)生的全面開展為根本，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有如此，我們的教學(xué)才能習(xí)慣社會(huì)的開展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)(5)通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些不明白和迷茫也有了深入的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：一、更新老師觀念。課程改革的最高境地是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，老師要調(diào)整本人的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程施行中老師能夠?qū)崿F(xiàn)本身開展，而老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。二、通過專家的講解，使我明晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎么樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)