人音版音樂六年級下冊《第三課 銀屏之聲》大單元整體教學設計2022課標

人音版音樂六年級下冊《第三課銀屏之聲》大單元整體教學設計[2022課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容選自人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第三課銀屏之聲》，主要圍繞“銀屏之聲”這一主題，選取了四首具有代表性和欣賞價值的音樂作品：《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DOREMI》。這些作品不僅旋律優(yōu)美、情感豐富，而且具有深厚的文化內(nèi)涵和鮮明的時代特征，適合六年級學生欣賞和學習?！稅凼且皇赘琛罚河擅绹髑腋ヌm克作詞，拉瑞·莫瑞作曲。這首歌曲旋律悠揚，歌詞深情，表達了對愛的贊美和向往，能夠引導學生感受音樂中的情感表達。《兩顆小星星》：由德國作曲家勒曼·羅森貝格詞曲，肖章譯詞，李青蕙記譜配歌。這是一首經(jīng)典的兒童歌曲，旋律簡單明快，歌詞富有童趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。《滑雪歌》：由梁棉作詞，金復載作曲。這首歌曲以滑雪為主題，旋律活潑歡快，歌詞描述了滑雪的樂趣和場景，能夠讓學生感受到音樂與體育運動的結(jié)合?！禗OREMI》：由美國作曲家奧斯卡·哈默斯坦二世作詞，理查德·羅杰斯作曲，賀錫徳譯配。這首歌曲是經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》中的插曲，旋律朗朗上口，歌詞富有教育意義，能夠幫助學生認識音樂基礎知識。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容涵蓋了音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等多個方面，旨在通過聆聽、演唱和編創(chuàng)等活動，培養(yǎng)學生的審美感知能力、藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。音樂欣賞：通過聆聽四首不同風格和主題的音樂作品，引導學生感受音樂中的情感表達、旋律特點和節(jié)奏變化，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。音樂表現(xiàn)：通過學唱歌曲《兩顆小星星》和《滑雪歌》，讓學生掌握基本的歌唱技巧，如正確的發(fā)聲方法、呼吸控制和情感表達，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。音樂創(chuàng)造：通過編創(chuàng)與活動，鼓勵學生運用所學的音樂知識和技能進行創(chuàng)造性表達，如為歌曲編配簡單的伴奏、創(chuàng)作簡短的旋律或歌詞等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容以“銀屏之聲”為主題，將四首音樂作品有機整合在一起，形成一個完整的教學單元。通過音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等活動的有機結(jié)合，引導學生從多個角度感受和理解音樂，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中，要注重教學內(nèi)容的連貫性和層次性，合理安排教學進度和活動安排?？梢韵韧ㄟ^音樂欣賞活動引導學生感受音樂的美妙和情感表達，然后通過學唱歌曲讓學生掌握基本的歌唱技巧，最后通過編創(chuàng)與活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。要注重學生的個體差異和學習需求，采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解（一）審美感知審美感知是指學生對藝術作品的感受、體驗和領悟能力。在本單元教學中，要注重培養(yǎng)學生的審美感知能力，引導學生通過聆聽音樂作品感受其中的情感表達、旋律特點和節(jié)奏變化。感受音樂情感：通過聆聽《愛是一首歌》和《兩顆小星星》等作品，引導學生感受音樂中的情感表達，如愛、歡樂、童趣等，培養(yǎng)學生的情感體驗能力。領悟音樂特點：通過對比分析不同音樂作品的旋律特點和節(jié)奏變化，引導學生領悟音樂中的節(jié)奏美、旋律美和和聲美等藝術特點，提高學生的音樂審美能力。體驗音樂氛圍：通過創(chuàng)設與音樂作品相適應的教學情境和氛圍，如播放相關的影視片段或圖片等，引導學生更好地體驗和領悟音樂作品的內(nèi)涵和情感。（二）藝術表現(xiàn)藝術表現(xiàn)是指學生通過藝術實踐活動展示自己的藝術才能和創(chuàng)造力。在本單元教學中，要注重培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力，通過學唱歌曲和表演等活動讓學生展示自己的音樂才華。掌握歌唱技巧：通過學唱《兩顆小星星》和《滑雪歌》等歌曲，讓學生掌握基本的歌唱技巧，如正確的發(fā)聲方法、呼吸控制和情感表達等，提高學生的歌唱水平。展示個人風采：通過組織歌唱比賽或音樂會等活動，鼓勵學生展示自己的歌唱才華和個人風采，培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力。參與集體表演：通過組織合唱或集體表演等活動，讓學生感受集體合作的力量和樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。（三）創(chuàng)意實踐創(chuàng)意實踐是指學生運用所學的藝術知識和技能進行創(chuàng)造性表達的過程。在本單元教學中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，通過編創(chuàng)與活動等活動激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。編配簡單伴奏：通過為歌曲編配簡單的伴奏或節(jié)奏型等活動，讓學生運用所學的音樂知識和技能進行創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)學生的音樂編創(chuàng)能力。創(chuàng)作簡短旋律：通過創(chuàng)作簡短的旋律或樂句等活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。歌詞創(chuàng)作與表演：通過為歌曲創(chuàng)作新的歌詞或進行即興表演等活動，讓學生展示自己的創(chuàng)意和才華，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）文化理解文化理解是指學生對不同文化背景下的藝術作品的認識和理解能力。在本單元教學中，要注重培養(yǎng)學生的文化理解能力，通過介紹音樂作品的文化背景和內(nèi)涵等活動讓學生更好地理解音樂作品。了解作品背景：通過介紹音樂作品的文化背景和創(chuàng)作背景等活動，讓學生了解作品所處的時代和社會環(huán)境以及創(chuàng)作者的意圖和情感表達等，培養(yǎng)學生的歷史意識和文化素養(yǎng)。領悟作品內(nèi)涵：通過深入分析音樂作品的歌詞和旋律等元素以及作品所表達的情感和思想等內(nèi)容讓學生領悟作品的內(nèi)涵和意義以及作品所反映的社會現(xiàn)象和價值觀等培養(yǎng)學生的文化理解能力和批判性思維。拓展文化視野：通過介紹不同國家和地區(qū)的音樂作品和文化傳統(tǒng)等活動讓學生拓寬文化視野了解不同文化的藝術特點和表現(xiàn)形式培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和全球意識。通過以上四個方面的教學活動的設計和實施旨在全面培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析六年級學生經(jīng)過小學前幾年的音樂學習，已經(jīng)積累了一定的音樂基礎知識與技能。在此之前，他們學習過多種音樂體裁和形式，包括歌曲、器樂曲、合唱等，并具備了一定的音樂鑒賞能力和表演能力。學生們能夠識讀簡單的樂譜，理解基本的音樂要素（如節(jié)奏、旋律、和聲等），并能夠參與簡單的音樂創(chuàng)作活動。在之前的音樂課程中，學生們已經(jīng)接觸過不同文化背景下的音樂作品，包括中國民歌、西方古典音樂以及世界各地的民族音樂。這些經(jīng)歷不僅豐富了學生們的音樂視野，也培養(yǎng)了他們對多元文化的理解和尊重。學生們還通過音樂課程學會了如何運用音樂來表達情感，如何通過音樂活動來增強團隊合作意識和人際交往能力。這些經(jīng)驗為學生們進一步深入學習音樂提供了堅實的基礎。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容圍繞“銀屏之聲”這一主題展開，旨在通過聆聽和欣賞不同風格、不同文化背景下的影視音樂作品，引導學生感受音樂在影視作品中的獨特魅力和重要作用。本單元選取了四首具有代表性的影視音樂作品：《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DOREMI》。《愛是一首歌》：這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深情，表達了對愛的贊美和向往。通過聆聽這首歌曲，學生們可以感受到歌曲中蘊含的情感，并理解音樂在表達情感方面的重要作用。《兩顆小星星》：這是一首德國兒童歌曲，旋律歡快、活潑，富有童趣。歌曲通過簡單的歌詞和明快的旋律，描繪了孩子們對美好生活的向往和追求。學生們在聆聽這首歌曲時，可以感受到歌曲中傳遞的積極向上的生活態(tài)度?！痘└琛罚哼@首歌曲以滑雪為主題，旋律激昂、節(jié)奏明快，富有運動感。通過聆聽這首歌曲，學生們可以感受到音樂與體育運動的緊密結(jié)合，以及音樂在激發(fā)人們運動熱情方面的作用?！禗OREMI》：這首歌曲出自經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》，旋律簡單易懂，歌詞朗朗上口。歌曲通過教唱音符的方式，引導人們了解音樂基礎知識。學生們在聆聽這首歌曲時，不僅可以感受到音樂的魅力，還可以鞏固和拓展自己的音樂知識。通過本單元的學習，學生們將進一步了解影視音樂作品的特點和風格，掌握影視音樂的基本表現(xiàn)手法和技巧，并能夠運用所學知識分析和評價影視音樂作品。（三）學生學習能力分析六年級學生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們具備較強的認知能力、思維能力和自主學習能力。在音樂學習方面，學生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎知識和技能，能夠理解和運用所學的音樂知識來分析和評價音樂作品。六年級學生還具備較強的團隊合作意識和人際交往能力。在音樂課堂上，他們能夠積極參與各種音樂活動，與同學們共同合作完成學習任務。這種團隊合作精神不僅有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。六年級學生在音樂學習過程中也存在一些不足。例如，部分學生在音樂鑒賞方面缺乏深度和廣度，難以準確理解和評價音樂作品；部分學生在音樂創(chuàng)作方面缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力，難以創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意性的音樂作品。在教學過程中，教師需要針對這些不足進行有針對性的指導和幫助。（四）學習障礙突破策略針對六年級學生在音樂學習過程中可能遇到的學習障礙，教師可以采取以下策略來幫助他們突破難關：加強音樂鑒賞能力的培養(yǎng)為了提高學生的音樂鑒賞能力，教師可以采取以下措施：豐富音樂素材：提供多樣化的音樂素材供學生聆聽和欣賞，包括不同風格、不同文化背景下的音樂作品。通過廣泛接觸不同類型的音樂作品，學生可以拓寬音樂視野，提高音樂鑒賞能力。引導深入分析：在聆聽音樂作品時，引導學生從旋律、節(jié)奏、和聲、歌詞等方面進行深入分析，理解音樂作品的內(nèi)涵和情感表達。通過深入分析，學生可以更準確地理解和評價音樂作品。開展交流活動：組織學生進行音樂鑒賞交流活動，鼓勵他們分享自己的感受和見解。通過交流互動，學生可以相互啟發(fā)、相互學習，進一步提高音樂鑒賞能力。提升音樂創(chuàng)作能力為了提升學生的音樂創(chuàng)作能力，教師可以采取以下措施：激發(fā)創(chuàng)作興趣：通過展示優(yōu)秀的音樂作品和創(chuàng)作案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和熱情。讓學生感受到音樂創(chuàng)作的樂趣和成就感，從而更加積極地投入到音樂創(chuàng)作活動中去。提供創(chuàng)作指導：為學生提供必要的創(chuàng)作指導和幫助，包括音樂構(gòu)思、旋律創(chuàng)作、歌詞編寫等方面。通過教師的引導和啟發(fā)，學生可以更好地掌握音樂創(chuàng)作的基本方法和技巧。鼓勵創(chuàng)新實踐：鼓勵學生大膽嘗試新的音樂形式和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意性的音樂作品。為學生提供展示和表演的機會，讓他們在實踐中不斷鍛煉和提高自己的音樂創(chuàng)作能力。強化團隊合作與人際交往能力的培養(yǎng)為了強化學生的團隊合作與人際交往能力，教師可以采取以下措施：組織小組合作學習：將學生分成若干小組，讓他們共同合作完成學習任務。通過小組合作學習，學生可以學會如何與他人協(xié)作、如何分工合作以及如何有效溝通等團隊合作技巧。開展音樂實踐活動：組織各種音樂實踐活動，如合唱比賽、樂器合奏、音樂劇表演等。通過參與這些活動，學生可以鍛煉自己的表演能力和團隊協(xié)作能力，同時增進與同學之間的友誼和相互理解。加強師生互動與交流：建立良好的師生關系，加強師生之間的互動與交流。在教學過程中，教師要關注學生的學習情況和心理變化，及時給予指導和幫助；同時，也要鼓勵學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的獨立思考和自主學習能力。通過加強音樂鑒賞能力的培養(yǎng)、提升音樂創(chuàng)作能力以及強化團隊合作與人際交往能力的培養(yǎng)等措施，教師可以有效地幫助六年級學生突破在音樂學習過程中可能遇到的學習障礙，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。。四、大主題或大概念設計本單元大主題為“銀屏之聲——探索影視音樂之美”。圍繞這一主題，我們將通過聆聽和學唱多首影視音樂作品，如《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DoReMi》等，引導學生深入理解影視音樂在影視作品中的作用與魅力，感受不同風格、不同文化背景下的影視音樂所傳遞的情感與意境，進而培養(yǎng)學生的審美感知能力、藝術表現(xiàn)能力、創(chuàng)意實踐能力及文化理解能力。。五、大單元目標敘寫（一）審美感知學生能夠聆聽并感受影視音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，識別不同影視音樂作品所表達的情感與意境。通過對比分析不同影視音樂作品，學生能夠辨識出音樂風格、流派及文化背景的差異，提升音樂審美鑒賞能力。學生能夠在影視音樂作品的欣賞過程中，體會音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的氛圍與情感，增強對影視藝術整體美的感知。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠準確、有感情地演唱所學影視音樂作品，掌握正確的發(fā)聲方法和演唱技巧。學生能夠運用所學音樂知識，如節(jié)奏、旋律、和聲等，嘗試對影視音樂作品進行簡單的改編或二度創(chuàng)作，展現(xiàn)個人藝術表現(xiàn)力。學生能夠在小組合作中，通過集體演唱、樂器伴奏等形式，共同完成影視音樂作品的表演，提升團隊協(xié)作與藝術實踐能力。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠結(jié)合影視音樂作品的風格與特點，運用繪畫、舞蹈、戲劇等多種藝術形式進行創(chuàng)意表達，展現(xiàn)對音樂作品的理解與感悟。學生能夠利用現(xiàn)代信息技術手段，如音頻編輯軟件、視頻制作軟件等，嘗試對影視音樂作品進行簡單的混音、剪輯或配樂創(chuàng)作，提升數(shù)字媒體藝術素養(yǎng)。學生能夠在教師的指導下，自主策劃并組織一次以“影視音樂”為主題的班級音樂會或藝術展覽，展現(xiàn)個人及團隊的創(chuàng)意與才華。（四）文化理解學生能夠了解不同國家和地區(qū)影視音樂的發(fā)展歷史與文化背景，理解影視音樂在文化傳播與交流中的重要作用。學生能夠分析影視音樂作品中蘊含的文化元素與價值觀念，如民族情感、時代精神等，增強文化自覺與文化自信。學生能夠在欣賞與學習影視音樂作品的過程中，尊重并欣賞不同文化背景下的藝術表達，形成開放包容的文化心態(tài)。。六、大單元教學重點影視音樂作品的欣賞與分析：引導學生深入理解影視音樂作品在影視作品中的作用與魅力，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的氛圍與情感。影視音樂作品的演唱與表現(xiàn)：通過準確、有感情地演唱所學影視音樂作品，提升學生的藝術表現(xiàn)力與團隊協(xié)作能力。創(chuàng)意實踐活動的組織與實施：鼓勵學生結(jié)合影視音樂作品的風格與特點，運用多種藝術形式進行創(chuàng)意表達，提升數(shù)字媒體藝術素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。。大單元教學難點影視音樂作品風格與情感的準確把握：由于影視音樂作品風格多樣、情感豐富，學生在欣賞與演唱過程中可能難以準確把握其風格與情感，需要教師提供有針對性的指導與幫助。創(chuàng)意實踐活動的有效組織與指導：創(chuàng)意實踐活動涉及多種藝術形式的融合與創(chuàng)新，教師在組織與實施過程中需要充分考慮學生的實際情況與需求，提供有效的指導與支持。文化理解的深度與廣度：學生在理解影視音樂作品中的文化元素與價值觀念時，可能受到自身知識背景與認知水平的限制，教師需要引導學生拓寬視野、深化理解。大單元教學設計實施策略（一）教學導入通過播放一段經(jīng)典的影視片段，引導學生關注影視音樂在影視作品中的作用與魅力，激發(fā)學生學習的興趣與好奇心。教師可以提問：“這段音樂讓你感受到了什么？它是如何與畫面、情節(jié)相結(jié)合的？”引發(fā)學生思考并展開討論。（二）影視音樂作品欣賞與分析分段聆聽：將影視音樂作品分段播放，引導學生關注音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，感受音樂所表達的情感與意境。對比分析：選取不同風格、不同文化背景的影視音樂作品進行對比分析，引導學生辨識音樂風格、流派及文化背景的差異。討論交流：組織學生圍繞影視音樂作品展開討論交流，分享個人感受與見解，提升音樂審美鑒賞能力。（三）影視音樂作品演唱與表現(xiàn)基礎訓練：通過發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練等基礎訓練，提升學生的演唱技巧與表現(xiàn)能力。分角色演唱：根據(jù)影視音樂作品中的角色設定，組織學生分角色演唱，增強演唱的代入感與表現(xiàn)力。小組合作表演：鼓勵學生以小組為單位，結(jié)合影視音樂作品的風格與特點，進行集體演唱、樂器伴奏等形式的表演，提升團隊協(xié)作與藝術實踐能力。（四）創(chuàng)意實踐活動多藝術形式融合：引導學生結(jié)合影視音樂作品的風格與特點，運用繪畫、舞蹈、戲劇等多種藝術形式進行創(chuàng)意表達。數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作：利用現(xiàn)代信息技術手段，如音頻編輯軟件、視頻制作軟件等，鼓勵學生嘗試對影視音樂作品進行簡單的混音、剪輯或配樂創(chuàng)作。班級音樂會或藝術展覽：在教師的指導下，學生自主策劃并組織一次以“影視音樂”為主題的班級音樂會或藝術展覽，展現(xiàn)個人及團隊的創(chuàng)意與才華。（五）文化理解拓展文化背景介紹：通過圖片、視頻等多種形式，向?qū)W生介紹不同國家和地區(qū)影視音樂的發(fā)展歷史與文化背景。文化元素分析：引導學生分析影視音樂作品中蘊含的文化元素與價值觀念，如民族情感、時代精神等。文化交流活動：組織學生參與跨文化的藝術交流活動，如觀看外國影視作品、聆聽外國影視音樂作品等，拓寬視野、深化理解。通過以上教學策略的實施，旨在幫助學生深入理解影視音樂之美，提升審美感知能力、藝術表現(xiàn)能力、創(chuàng)意實踐能力及文化理解能力，為全面發(fā)展學生的藝術素養(yǎng)奠定堅實基礎。。八、大單元整體教學思路一、教學目標設定根據(jù)《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，結(jié)合六年級下冊《第三課銀屏之聲》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標將從以下幾個方面設定，旨在通過唱游·音樂課程的學習，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。（一）審美感知音樂情緒與情感的感知：學生能夠感知和理解不同音樂作品中表達的情緒與情感，如《愛是一首歌》中的溫馨與浪漫，《兩顆小星星》中的童真與夢想，《滑雪歌》中的歡樂與活力，以及《DoReMi》中的歡快與啟迪。音樂要素的感知：學生能夠識別并感知音樂作品中的節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等音樂要素，理解這些要素如何共同塑造音樂的氛圍和情感表達。藝術風格的感知：通過聆聽不同風格的音樂作品，學生能夠感知并區(qū)分古典、流行、民族等音樂風格的特點，提升對音樂多樣性的認識。（二）藝術表現(xiàn)演唱表現(xiàn)：學生能夠自信、有感情地演唱《兩顆小星星》《滑雪歌》和《DoReMi》等歌曲，通過歌聲傳達歌曲的情感與意境。編創(chuàng)表現(xiàn)：學生能夠在教師的引導下，嘗試為歌曲編創(chuàng)簡單的節(jié)奏或旋律，或根據(jù)音樂情境編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，展現(xiàn)個人對音樂的理解和創(chuàng)意。樂器演奏：通過課堂樂器（如口琴、豎笛等）的學習與演奏，學生能夠初步掌握簡單的演奏技巧，為歌曲伴奏，增強音樂表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實踐音樂編創(chuàng)：學生能夠運用所學的音樂知識，結(jié)合個人創(chuàng)意，編創(chuàng)簡單的節(jié)奏、旋律或歌曲，展現(xiàn)對音樂的理解和創(chuàng)造力。音樂與生活的結(jié)合：學生能夠探索音樂在生活中的應用，如為校園生活、節(jié)日慶典等活動創(chuàng)作主題音樂，或利用音樂表達個人情感和想法?？鐚W科融合：學生能夠結(jié)合其他學科的知識，如語文、歷史等，進行音樂創(chuàng)作或表演，展現(xiàn)跨學科的融合能力。（四）文化理解音樂文化的認知：通過聆聽不同國家和地區(qū)的音樂作品，學生能夠了解不同文化的音樂特色，如美國百老匯音樂劇的風格、德國兒歌的質(zhì)樸等。音樂與社會的聯(lián)系：學生能夠理解音樂在社會生活中的作用，如音樂如何傳遞情感、激發(fā)共鳴，以及音樂在文化傳承與交流中的重要性。價值觀的培養(yǎng)：通過音樂作品的學習與欣賞，學生能夠樹立積極向上的價值觀，如愛、友誼、勇氣、堅持等，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、教學內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容圍繞“銀屏之聲”這一主題，選取了四首具有代表性的音樂作品：《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》和《DoReMi》。這些作品不僅旋律優(yōu)美、情感豐富，而且涵蓋了不同的音樂風格和文化背景，有助于學生全面感知和理解音樂的魅力。在教學過程中，我們將這些音樂作品與唱游·音樂課程的教學內(nèi)容有機結(jié)合，通過聆聽、演唱、編創(chuàng)等活動，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。我們還將引導學生探索音樂在生活中的應用，以及音樂與其他學科的聯(lián)系，提升學生的綜合素養(yǎng)。三、教學重點與難點教學重點音樂情感的體驗與表達：通過聆聽和演唱音樂作品，引導學生深入體驗音樂中的情感與意境，并能夠用歌聲準確表達。音樂要素的識別與運用：幫助學生識別音樂中的節(jié)奏、旋律、音色等要素，并能夠在編創(chuàng)活動中靈活運用?？鐚W科的融合與創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合其他學科的知識進行音樂創(chuàng)作或表演，展現(xiàn)跨學科的融合能力。教學難點音樂情感的深入理解：如何引導學生深入理解音樂作品中的情感與意境，并能夠在演唱中準確表達。音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意激發(fā)：如何激發(fā)學生的創(chuàng)意，鼓勵他們在編創(chuàng)活動中大膽嘗試，展現(xiàn)個人對音樂的理解和創(chuàng)造力。跨學科知識的整合與應用：如何幫助學生將其他學科的知識與音樂知識有機結(jié)合，進行跨學科的音樂創(chuàng)作或表演。四、教學方法與手段教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設與音樂作品相關的情境，引導學生深入體驗音樂中的情感與意境?；咏虒W法：采用師生互動、生生互動的方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)表個人見解和創(chuàng)意。項目式學習法：結(jié)合本單元的教學內(nèi)容，設計跨學科的音樂項目，讓學生在完成項目的過程中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。教學手段多媒體輔助教學：利用多媒體設備播放音樂作品，展示相關圖片和視頻，豐富學生的感官體驗。課堂樂器演奏：通過課堂樂器的演奏，幫助學生掌握簡單的演奏技巧，為歌曲伴奏。小組合作與展示：鼓勵學生進行小組合作，共同完成音樂編創(chuàng)或表演任務，并在課堂上進行展示和交流。五、教學過程設計第一課時：聆聽《愛是一首歌》導入新課：播放一段溫馨浪漫的音樂片段，引導學生進入音樂情境。聆聽音樂：播放《愛是一首歌》，引導學生聆聽并感受音樂中的情感與意境。討論分享：組織學生討論對音樂的感受和理解，分享個人見解。音樂要素分析：引導學生識別音樂中的節(jié)奏、旋律等要素，并討論這些要素如何共同塑造音樂的氛圍和情感表達。第二課時：演唱《兩顆小星星》復習舊知：回顧上節(jié)課學習的《愛是一首歌》，引導學生再次聆聽并感受音樂中的情感。學唱新歌：播放《兩顆小星星》，引導學生跟唱，注意歌曲的旋律和節(jié)奏。情感表達：引導學生理解歌曲中的童真與夢想，通過歌聲傳達出歌曲的情感與意境。小組合作：組織學生分組練習，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，提高演唱水平。第三課時：編創(chuàng)與活動節(jié)奏編創(chuàng)：引導學生為《兩顆小星星》編創(chuàng)簡單的節(jié)奏，可以用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)。旋律接龍：組織學生進行旋律接龍游戲，每人唱一句旋律，接龍成一首簡單的歌曲。舞蹈編創(chuàng)：根據(jù)《兩顆小星星》的音樂情境，引導學生編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，展現(xiàn)個人創(chuàng)意。展示與評價：鼓勵學生將編創(chuàng)的成果進行展示，并進行互相評價，提出改進意見。第四課時：聆聽與討論《滑雪歌》導入新課：播放一段歡樂活潑的音樂片段，引導學生進入音樂情境。聆聽音樂：播放《滑雪歌》，引導學生聆聽并感受音樂中的歡樂與活力。討論分享：組織學生討論對音樂的感受和理解，分享個人見解。文化理解：引導學生了解《滑雪歌》背后的文化背景和創(chuàng)作意圖，增強文化理解能力。第五課時：演唱與伴奏《滑雪歌》復習舊知：回顧上節(jié)課學習的《兩顆小星星》，引導學生再次演唱并感受歌曲的情感。學唱新歌：播放《滑雪歌》，引導學生跟唱，注意歌曲的旋律和節(jié)奏。樂器伴奏：介紹課堂樂器（如口琴、豎笛等），引導學生學習簡單的演奏技巧，為《滑雪歌》伴奏。整體表演：組織學生將演唱與伴奏結(jié)合起來，進行整體表演，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)力。第六課時：跨學科融合項目設計項目介紹：介紹跨學科融合項目的主題和要求，引導學生思考如何將音樂與其他學科的知識有機結(jié)合。分組討論：組織學生分組討論，提出項目方案，明確分工和合作方式。方案設計：引導學生結(jié)合個人興趣和特長，設計具體的項目方案，包括音樂創(chuàng)作、表演、展示等環(huán)節(jié)。進度安排：制定項目進度計劃，明確各階段的任務和時間節(jié)點。第七課時至第九課時：項目實施與展示項目實施：學生按照項目進度計劃，分組進行項目實施，教師提供必要的指導和支持。中期檢查：組織中期檢查，了解各組的進展情況，提出改進意見。項目調(diào)整：根據(jù)中期檢查的結(jié)果，各組對項目方案進行調(diào)整和優(yōu)化。項目展示：組織項目展示活動，邀請家長和其他教師觀看，并對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。第十課時：總結(jié)與反思成果總結(jié)：引導學生總結(jié)本單元的學習成果和收獲，分享個人感受和體會。問題反思：組織學生討論在學習過程中遇到的問題和困難，提出解決方案和改進措施。展望未來：引導學生展望未來的音樂學習之路，設定個人學習目標和計劃。綜合評價：采用多種評價方式（如自評、互評、師評等），對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，并給予鼓勵和建議。通過以上教學過程的設計與實施，旨在全面培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力，提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。通過跨學科融合項目的實施，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)學生的團隊合作和解決問題的能力。。九、學業(yè)評價教學目標審美感知：通過聆聽不同風格和文化的音樂作品，學生能夠感知音樂的情緒、情感和意境，提升音樂審美能力和審美素養(yǎng)。藝術表現(xiàn)：通過演唱和表演，學生能夠準確表達音樂作品中的情感和意境，增強音樂表現(xiàn)力和自信心。創(chuàng)意實踐：通過編創(chuàng)活動，學生能夠運用所學音樂知識和技能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。文化理解：通過了解音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，學生能夠理解和尊重不同文化的音樂表達方式，拓寬文化視野，增強文化自信。學習目標審美感知：學生能夠聆聽并感知《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DOREMI》等音樂作品中的情感、意境和風格特點。學生能夠運用音樂語言描述音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，并表達個人對音樂的審美感受。藝術表現(xiàn)：學生能夠準確演唱《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DOREMI》等歌曲，表達歌曲中的情感和意境。學生能夠運用適當?shù)难莩记珊捅憩F(xiàn)力，增強音樂表演的感染力和吸引力。創(chuàng)意實踐：學生能夠根據(jù)所學音樂知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編歌曲旋律、創(chuàng)作簡單的歌詞等。學生能夠運用所學音樂知識，設計并表演簡單的音樂情景劇或音樂劇片段。文化理解：學生能夠了解《愛是一首歌》、《兩顆小星星》、《滑雪歌》和《DOREMI》等音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖。學生能夠理解和尊重不同文化的音樂表達方式，拓寬文化視野，增強文化自信。評價目標設定（一）審美感知評價內(nèi)容：學生聆聽音樂作品時的專注度和反應能力。學生對音樂作品情感、意境和風格特點的感知和理解能力。學生運用音樂語言描述音樂作品要素和個人審美感受的能力。評價方式：觀察記錄：記錄學生在聆聽音樂作品時的表情、動作和反應?？陬^表達：讓學生口頭描述音樂作品中的情感、意境和風格特點，并表達個人審美感受。書面表達：讓學生書面描述音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，并表達個人審美感受。評價標準：優(yōu)秀：學生能夠?qū)ＷⅠ雎犚魳纷髌罚瑴蚀_感知和理解音樂作品中的情感、意境和風格特點，能夠運用豐富的音樂語言進行描述和表達。良好：學生能夠認真聆聽音樂作品，對音樂作品中的情感、意境和風格特點有一定的感知和理解，能夠運用簡單的音樂語言進行描述和表達。及格：學生能夠聆聽音樂作品，對音樂作品中的情感、意境和風格特點有基本的感知，但描述和表達能力有限。不及格：學生無法專注聆聽音樂作品，對音樂作品中的情感、意境和風格特點缺乏感知和理解。（二）藝術表現(xiàn)評價內(nèi)容：學生演唱歌曲的準確度和表現(xiàn)力。學生運用演唱技巧和表現(xiàn)力的能力。學生在音樂表演中的自信心和感染力。評價方式：現(xiàn)場演唱：讓學生現(xiàn)場演唱所學歌曲，觀察其演唱的準確度和表現(xiàn)力。錄音評價：錄制學生的演唱錄音，進行回放和評價。同伴評價：讓學生相互評價演唱表現(xiàn)，提出改進建議。評價標準：優(yōu)秀：學生能夠準確演唱歌曲，表達歌曲中的情感和意境，運用豐富的演唱技巧和表現(xiàn)力，具有較強的自信心和感染力。良好：學生能夠較好地演唱歌曲，基本表達歌曲中的情感和意境，能夠運用一定的演唱技巧和表現(xiàn)力。及格：學生能夠演唱歌曲，但演唱準確度和表現(xiàn)力有待提高。不及格：學生無法準確演唱歌曲，缺乏表現(xiàn)力和自信心。（三）創(chuàng)意實踐評價內(nèi)容：學生進行音樂編創(chuàng)活動的創(chuàng)意和想象力。學生運用所學音樂知識和技能進行編創(chuàng)的能力。學生設計并表演音樂情景劇或音樂劇片段的能力。評價方式：作品展示：讓學生展示自己編創(chuàng)的音樂作品或音樂情景劇、音樂劇片段。過程記錄：記錄學生編創(chuàng)過程中的思路、方法和遇到的問題。同伴互評：讓學生相互評價編創(chuàng)作品和表演，提出改進建議。評價標準：優(yōu)秀：學生能夠發(fā)揮豐富的創(chuàng)意和想象力，運用所學音樂知識和技能進行編創(chuàng)，設計并表演出具有獨特性和感染力的音樂情景劇或音樂劇片段。良好：學生能夠進行一定的音樂編創(chuàng)活動，運用所學音樂知識和技能進行簡單的創(chuàng)作和表演。及格：學生能夠嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，但創(chuàng)意和表現(xiàn)力有限。不及格：學生無法進行音樂編創(chuàng)活動，缺乏創(chuàng)意和想象力。（四）文化理解評價內(nèi)容：學生對音樂作品文化背景和創(chuàng)作意圖的了解程度。學生對不同文化音樂表達方式的理解和尊重程度。學生拓寬文化視野和增強文化自信的能力。評價方式：口頭報告：讓學生口頭報告音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖。書面報告：讓學生書面撰寫音樂作品的文化背景分析報告。討論交流：組織學生進行關于不同文化音樂表達方式的討論和交流。評價標準：優(yōu)秀：學生能夠深入了解音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，能夠理解和尊重不同文化的音樂表達方式，具有較寬的文化視野和較強的文化自信。良好：學生對音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖有一定的了解，能夠基本理解和尊重不同文化的音樂表達方式。及格：學生對音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖有基本的認識，但理解和尊重不同文化音樂表達方式的能力有待提高。不及格：學生對音樂作品的文化背景和創(chuàng)作意圖缺乏了解，無法理解和尊重不同文化的音樂表達方式。學業(yè)評價實施建議1.多元化評價結(jié)合自評、互評、師評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求。通過多元化評價，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發(fā)展。2.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合注重過程性評價，觀察并記錄學生在音樂學習過程中的表現(xiàn)、進步和存在的問題。結(jié)合終結(jié)性評價，如期末考核、音樂表演等，全面評估學生的學業(yè)成就。3.及時反饋與指導根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學生反饋和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)有待提高的學生，指出存在的問題并提出改進建議，幫助學生不斷提升音樂素養(yǎng)和綜合能力。4.個性化評價尊重學生的個性差異和藝術特長，提供個性化的評價和指導。針對不同學生的特點和需求，設計符合其實際水平的評價任務和標準，促進學生的個性化發(fā)展。通過以上學業(yè)評價的設計與實施，旨在全面、公正、有效地評估學生在《第三課銀屏之聲》這一教學內(nèi)容中的學習成效和發(fā)展水平，促進其核心素養(yǎng)的全面提升。也為教師提供有針對性的教學反饋和改進建議，推動音樂教學的不斷優(yōu)化和發(fā)展。。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本次大單元教學以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“銀屏之聲”這一主題，整合音樂、影視（含數(shù)字媒體藝術）等多個藝術領域的內(nèi)容，通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造和綜合探索等多種藝術實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體實施思路如下：主題引領，情境創(chuàng)設：以“銀屏之聲”為主題，通過影視片段、音樂作品等多媒體素材創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。任務驅(qū)動，綜合實踐：設計一系列具有挑戰(zhàn)性的學習任務，如編創(chuàng)影視配樂、表演音樂劇片段等，讓學生在完成任務的過程中，綜合運用所學知識和技能，提升藝術素養(yǎng)和綜合能力。分層遞進，逐步提升：根據(jù)學生的學習水平和能力差異，設計不同難度和層次的學習任務，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。通過逐層遞進的教學方式，引導學生逐步深入理解和掌握相關知識和技能?？鐚W科融合，拓展視野：將音樂與影視、數(shù)字媒體藝術等學科相融合，拓寬學生的藝術視野，培養(yǎng)學生的跨學科學習能力和創(chuàng)新思維。注重評價，反饋調(diào)整：采用多元化的評價方式，關注學生的學習過程、學習態(tài)度和學習成果，及時反饋評價結(jié)果，幫助學生調(diào)整學習策略，提升學習效果。二、教學目標設定（一）審美感知學生能夠感知和理解不同風格、不同情感色彩的音樂作品，感受音樂中的美感和情感表達。學生能夠欣賞并理解影視作品中的音樂元素，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的藝術氛圍。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠自信、準確地演唱所學的影視歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和風格。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行影視配樂的編創(chuàng)活動。學生能夠參與音樂劇片段的表演，通過角色扮演和情境再現(xiàn)，展現(xiàn)自己的藝術才能。（四）文化理解學生能夠了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，尊重和理解音樂文化的多樣性。學生能夠認識到音樂在影視作品中的重要作用，理解音樂與影視藝術的相互關系。三、教學結(jié)構(gòu)圖銀屏之聲|+++||審美感知藝術表現(xiàn)||感知音樂作品演唱影視歌曲||理解影視音樂進行音樂創(chuàng)作||尊重音樂文化多樣性運用音樂技能表演|++|創(chuàng)意實踐|編創(chuàng)影視配樂|參與音樂劇表演|++|文化理解|理解音樂與影視關系|尊重多元文化四、具體教學實施步驟第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解導入新課通過播放一段經(jīng)典的影視片段，引導學生關注其中的音樂元素，激發(fā)學習興趣。提問：你們在這段影片中聽到了哪些聲音？這些聲音對影片的氛圍和情節(jié)有什么影響？聆聽音樂作品播放《愛是一首歌》等影視歌曲，引導學生聆聽并感受歌曲的情感和風格。提問：這些歌曲給你帶來了怎樣的感受？你能從歌曲中聽到哪些故事或情感？理解影視音樂分析影視音樂在影片中的作用，如營造氛圍、推動情節(jié)發(fā)展等。通過小組討論的形式，讓學生分享自己對影視音樂的理解和感受。尊重音樂文化多樣性介紹不同國家和地區(qū)的音樂文化，引導學生尊重和理解音樂文化的多樣性。提問：你們還知道哪些來自不同國家的經(jīng)典影視歌曲？它們有哪些獨特之處？第二課時：表現(xiàn)銀屏之聲——演唱與創(chuàng)作復習舊知回顧上節(jié)課所學的影視歌曲，引導學生再次聆聽并感受歌曲的情感和風格。演唱影視歌曲指導學生自信、準確地演唱《兩顆小星星》等影視歌曲，注意歌曲的情感表達和風格特點。通過小組合唱、獨唱等形式，為學生提供展示自我的機會。進行音樂創(chuàng)作引導學生運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作，如為一段無聲的影視片段配樂。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的音樂風格和表現(xiàn)手法。第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與表演編創(chuàng)影視配樂提供一段無聲的影視片段，讓學生分組進行配樂編創(chuàng)活動。引導學生關注影片的氛圍、情節(jié)和角色特點，選擇合適的音樂元素進行創(chuàng)作。各組展示編創(chuàng)成果，并分享創(chuàng)作思路和靈感來源。參與音樂劇表演選擇一段經(jīng)典的音樂劇片段，讓學生分組進行角色扮演和情境再現(xiàn)。指導學生注意角色的情感表達和動作設計，力求還原音樂劇的藝術魅力。各組進行表演展示，并互相評價和學習。第四課時：文化銀屏之聲——理解與拓展理解音樂與影視關系通過案例分析的方式，深入探討音樂在影視作品中的重要作用和相互關系。引導學生思考：如果沒有音樂，影視作品會怎樣？音樂是如何增強影片的藝術感染力的？尊重多元文化進一步拓展對不同國家和地區(qū)音樂文化的了解，引導學生尊重和欣賞多元文化的魅力。提問：你們認為不同文化背景下的音樂有哪些共同點和不同點？它們是如何影響各自的藝術發(fā)展的？總結(jié)與反思引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行總結(jié)反思，分享自己的學習收獲和成長體會。鼓勵學生提出自己的疑問和建議，為今后的學習提供參考和借鑒。通過以上四個課時的具體實施步驟，學生將能夠全面深入地理解和掌握“銀屏之聲”這一主題的相關知識和技能，提升審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過多樣化的學習活動和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，為今后的藝術學習奠定堅實的基礎。。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定根據(jù)《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，結(jié)合人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第三課銀屏之聲》的教學內(nèi)容，本次大情境、大任務創(chuàng)設的教學目標將從以下四個方面設定，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)：審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。（一）審美感知聆聽與感受：通過聆聽《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》《DOREMI》等經(jīng)典影視作品歌曲，學生能夠感知歌曲所表達的情感與意境，體會不同音樂風格、旋律和節(jié)奏的美感。音樂鑒賞：引導學生欣賞影視作品中的音樂，理解音樂在影視作品中的作用，能夠辨別不同音樂作品中的音樂元素及其表現(xiàn)形式，提高學生的音樂鑒賞能力。（二）藝術表現(xiàn)演唱與表演：學生能夠自信、有感情地演唱《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》《DOREMI》等歌曲，通過歌唱表達歌曲的情感和意境，提升藝術表現(xiàn)力。多聲部合作：通過合唱、重唱等形式，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，學會在歌唱中傾聽他人聲部，實現(xiàn)多聲部的和諧統(tǒng)一，提高集體協(xié)作能力。（三）創(chuàng)意實踐音樂編創(chuàng)：鼓勵學生根據(jù)所學歌曲，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律片段等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。情景表演：結(jié)合所學歌曲，引導學生設計情景表演，將音樂與舞蹈、戲劇等藝術形式相結(jié)合，展現(xiàn)歌曲的情境和故事，提高學生的綜合藝術表現(xiàn)能力。（四）文化理解跨文化理解：通過欣賞不同國家的影視作品歌曲，學生能夠了解不同文化的音樂風格和特點，增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野。音樂與影視文化：引導學生探討音樂在影視作品中的作用和意義，理解音樂如何增強影視作品的感染力和表現(xiàn)力，提升學生對影視文化的認識和理解。二、大情境設計情境主題：影視音樂嘉年華情境描述：為了慶祝學校一年一度的藝術節(jié)，學校決定舉辦一場“影視音樂嘉年華”活動。本次活動將圍繞影視作品中的經(jīng)典歌曲展開，通過歌唱、表演、編創(chuàng)等多種形式，讓學生深入了解影視音樂，感受音樂的魅力，同時培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?；顒訉⒎譃橐韵聨讉€環(huán)節(jié)：影視音樂欣賞、經(jīng)典歌曲演唱、音樂編創(chuàng)與情景表演、影視音樂知識競賽等。三、大任務設計任務一：影視音樂欣賞情境描述：活動開始前，學校將組織一場影視音樂欣賞會，播放《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》《DOREMI》等經(jīng)典影視作品歌曲，讓學生聆聽并感受這些歌曲所表達的情感與意境?；顒硬襟E：音樂播放：利用多媒體設備播放所選歌曲，營造濃厚的音樂氛圍。聆聽引導：教師引導學生關注歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，感受歌曲所表達的情感和意境。討論分享：學生分組討論對歌曲的感受和理解，分享個人見解，教師進行總結(jié)點評。評價要點：學生能夠認真聆聽歌曲，準確感受歌曲所表達的情感與意境，積極參與討論分享，表達個人見解。任務二：經(jīng)典歌曲演唱情境描述：在“影視音樂嘉年華”活動中，學生將分組演唱《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》《DOREMI》等經(jīng)典影視作品歌曲，展現(xiàn)個人和集體的藝術表現(xiàn)力?；顒硬襟E：分組準備：學生根據(jù)興趣和能力自愿分組，選擇歌曲進行排練。合唱訓練：教師指導學生進行合唱訓練，注重聲部之間的和諧統(tǒng)一，提升演唱效果。彩排預演：各小組進行彩排預演，教師根據(jù)預演情況進行指導和調(diào)整。正式演出：在“影視音樂嘉年華”活動中，各小組依次上臺演唱所選歌曲，展現(xiàn)個人和集體的藝術風采。評價要點：學生能夠自信、有感情地演唱歌曲，聲部之間和諧統(tǒng)一，整體演唱效果良好，能夠吸引觀眾注意并產(chǎn)生共鳴。任務三：音樂編創(chuàng)與情景表演情境描述：為了培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力，活動將設立“音樂編創(chuàng)與情景表演”環(huán)節(jié)。學生將結(jié)合所學歌曲，進行音樂編創(chuàng)和情景表演，展現(xiàn)個人和團隊的創(chuàng)意和才華?；顒硬襟E：創(chuàng)意構(gòu)思：學生分組討論所選歌曲的創(chuàng)意構(gòu)思，確定編創(chuàng)方向和表演形式。音樂編創(chuàng)：學生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進行音樂編創(chuàng)活動，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律片段等。情景設計：學生結(jié)合歌曲內(nèi)容設計情景表演方案，包括角色分配、動作編排、道具制作等。排練彩排：各小組進行排練彩排，教師根據(jù)彩排情況進行指導和調(diào)整。正式表演：在“影視音樂嘉年華”活動中，各小組依次上臺進行情景表演，展現(xiàn)個人和團隊的創(chuàng)意和才華。評價要點：學生能夠結(jié)合所學歌曲進行創(chuàng)意構(gòu)思和音樂編創(chuàng)活動，情景表演設計合理、生動有趣，能夠展現(xiàn)個人和團隊的創(chuàng)意和才華。任務四：影視音樂知識競賽情境描述：為了加深學生對影視音樂的理解和認識，活動將設立“影視音樂知識競賽”環(huán)節(jié)。通過競賽形式檢驗學生對影視音樂知識的掌握程度和應用能力。活動步驟：知識準備：教師提前準備影視音樂相關知識題目，包括音樂元素、影視音樂作品、著名作曲家等。分組競賽：學生分組進行知識競賽，每組輪流回答題目，答對得分，答錯不扣分。互動搶答：設置互動搶答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與競答活動，增加競賽的趣味性和緊張感?？偨Y(jié)頒獎：根據(jù)競賽得分評選出優(yōu)勝小組和個人，頒發(fā)獎品和證書以資鼓勵。評價要點：學生能夠積極參與知識競賽活動，準確回答題目展現(xiàn)對影視音樂知識的掌握程度和應用能力。四、任務實施與評價任務實施分組實施：各任務均以小組形式進行實施，鼓勵學生積極參與、相互協(xié)作。教師指導：教師在任務實施過程中給予必要的指導和支持，幫助學生解決遇到的問題和困難。時間規(guī)劃：合理安排時間規(guī)劃，確保各任務能夠按時完成并順利進行。任務評價過程評價：關注學生在任務實施過程中的參與度、合作情況、問題解決能力等，給予及時反饋和指導。成果評價：通過成果展示和表演等形式評價學生的任務完成情況，注重評價學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。自我反思：引導學生對任務實施過程進行自我反思和總結(jié)，提煉經(jīng)驗和教訓為今后的學習提供參考。五、大情境與大任務的意義通過“影視音樂嘉年華”大情境和大任務的設計與實施，不僅能夠讓學生深入了解影視音樂感受音樂的魅力，同時能夠培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過多樣化的實踐活動和競賽形式激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望提高學生的綜合素質(zhì)和藝術素養(yǎng)。此外大情境和大任務的設計還注重跨學科融合和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)有助于促進學生的全面發(fā)展。。十二、單元學歷案一、單元主題與課時本單元以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“銀屏之聲”這一主題，整合音樂、影視（含數(shù)字媒體藝術）等多個藝術領域的內(nèi)容，通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造和綜合探索等多種藝術實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。本單元共分為四個課時，具體安排如下：第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解第二課時：表現(xiàn)銀屏之聲——演唱與創(chuàng)作第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與表演第四課時：文化銀屏之聲——理解與拓展二、學習目標（一）審美感知學生能夠感知和理解不同風格、不同情感色彩的音樂作品，感受音樂中的美感和情感表達。學生能夠欣賞并理解影視作品中的音樂元素，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的藝術氛圍。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠自信、準確地演唱所學的影視歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和風格。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行影視配樂的編創(chuàng)活動。學生能夠參與音樂劇片段的表演，通過角色扮演和情境再現(xiàn)，展現(xiàn)自己的藝術才能。（四）文化理解學生能夠了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，尊重和理解音樂文化的多樣性。學生能夠認識到音樂在影視作品中的重要作用，理解音樂與影視藝術的相互關系。三、評價任務（一）審美感知課堂觀察：觀察學生在聆聽音樂作品和影視片段時的反應，記錄學生對音樂風格和情感表達的理解程度。小組討論：組織小組討論，評估學生對影視音樂在影片中作用的理解，如營造氛圍、推動情節(jié)發(fā)展等。（二）藝術表現(xiàn)演唱評價：通過獨唱、合唱等形式，評價學生演唱影視歌曲的準確性和情感表達能力。創(chuàng)作展示：評估學生創(chuàng)作的音樂作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，包括配樂編創(chuàng)和音樂劇片段表演。（三）創(chuàng)意實踐配樂編創(chuàng)：評價學生為無聲影視片段配樂的創(chuàng)意和與影片內(nèi)容的契合度。音樂劇表演：評估學生在音樂劇片段表演中的角色情感表達和動作設計。（四）文化理解文化分享：通過學生的發(fā)言和討論，評價學生對不同國家和地區(qū)音樂文化的了解和尊重程度。案例分析：評估學生對音樂在影視作品中作用的深入理解和分析能力。四、學習過程第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解導入新課活動設計：播放一段經(jīng)典的影視片段，引導學生關注其中的音樂元素，激發(fā)學習興趣。提問：你們在這段影片中聽到了哪些聲音？這些聲音對影片的氛圍和情節(jié)有什么影響？理解影視音樂活動設計：分析影視音樂在影片中的作用，如營造氛圍、推動情節(jié)發(fā)展等。小組討論：讓學生分享自己對影視音樂的理解和感受。尊重音樂文化多樣性活動設計：介紹不同國家和地區(qū)的音樂文化，引導學生尊重和理解音樂文化的多樣性。提問：你們還知道哪些來自不同國家的經(jīng)典影視歌曲？它們有哪些獨特之處？課堂評價觀察學生在聆聽和討論過程中的表現(xiàn)，記錄學生對影視音樂的理解和感受。通過小組討論，評估學生對不同音樂文化的尊重和理解程度。第二課時：表現(xiàn)銀屏之聲——演唱與創(chuàng)作復習舊知活動設計：回顧上節(jié)課所學的影視歌曲，引導學生再次聆聽并感受歌曲的情感和風格。演唱影視歌曲活動設計：指導學生自信、準確地演唱《兩顆小星星》等影視歌曲，注意歌曲的情感表達和風格特點。形式：小組合唱、獨唱等。進行音樂創(chuàng)作活動設計：引導學生運用所學的音樂知識和技能，為一段無聲的影視片段配樂。鼓勵：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的音樂風格和表現(xiàn)手法。課堂評價通過演唱表演，評價學生演唱的準確性和情感表達能力。評估學生創(chuàng)作的配樂作品的創(chuàng)意和與影片內(nèi)容的契合度。第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與表演編創(chuàng)影視配樂活動設計：提供一段無聲的影視片段，讓學生分組進行配樂編創(chuàng)活動。引導：關注影片的氛圍、情節(jié)和角色特點，選擇合適的音樂元素進行創(chuàng)作。展示：各組展示編創(chuàng)成果，分享創(chuàng)作思路和靈感來源。參與音樂劇表演活動設計：選擇一段經(jīng)典的音樂劇片段，讓學生分組進行角色扮演和情境再現(xiàn)。指導：注意角色的情感表達和動作設計，力求還原音樂劇的藝術魅力。展示：各組進行表演展示，互相評價和學習。課堂評價評價學生配樂的創(chuàng)意和與影片內(nèi)容的契合度。通過音樂劇表演，評估學生的角色情感表達和動作設計能力。第四課時：文化銀屏之聲——理解與拓展理解音樂與影視關系活動設計：通過案例分析，深入探討音樂在影視作品中的重要作用和相互關系。引導思考：如果沒有音樂，影視作品會怎樣？音樂是如何增強影片的藝術感染力的？尊重多元文化活動設計：進一步拓展對不同國家和地區(qū)音樂文化的了解，引導學生尊重和欣賞多元文化的魅力。提問：不同文化背景下的音樂有哪些共同點和不同點？它們是如何影響各自的藝術發(fā)展的？總結(jié)與反思活動設計：引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行總結(jié)反思，分享自己的學習收獲和成長體會。鼓勵：提出疑問和建議，為今后的學習提供參考和借鑒。課堂評價通過案例分析和討論，評估學生對音樂與影視關系的深入理解程度。評價學生對不同音樂文化的尊重和理解程度，以及總結(jié)反思的能力。五、作業(yè)與檢測第一課時作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：聆聽并記錄一段自己喜歡的影視音樂，分析其在影片中的作用和感受。檢測方式：課堂分享，教師點評。第二課時作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首影視歌曲進行演唱練習，并嘗試為歌曲編配簡單的伴奏。檢測方式：下節(jié)課進行演唱展示，教師和同學共同評價。第三課時作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：小組合作，為一段無聲的影視片段編創(chuàng)配樂，并準備簡短的創(chuàng)作說明。檢測方式：課堂展示編創(chuàng)成果，分享創(chuàng)作思路和靈感來源。第四課時作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇小論文，探討音樂在影視作品中的重要性，并舉例說明。檢測方式：課堂分享，教師和同學共同評價。六、學后反思學生反思反思內(nèi)容：請學生回顧本單元的學習過程，思考自己在審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面的成長和收獲。要求：撰寫一篇學后反思日記，記錄自己的學習體會和感受。教師反思反思內(nèi)容：教師應從教學目標達成度、教學方法有效性、學生參與度等方面對本單元的教學進行反思。要求：總結(jié)教學過程中的亮點和不足，提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒。通過本單元的學習，學生將能夠全面深入地理解和掌握“銀屏之聲”這一主題的相關知識和技能，提升審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過多樣化的學習活動和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的跨學科學習能力和創(chuàng)新思維。。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標圍繞《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的核心理念，結(jié)合人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第三課銀屏之聲》的教學內(nèi)容，本次學科實踐與跨學科學習設計旨在通過多樣化的藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體教學目標如下：審美感知：學生能夠感知和理解不同風格、不同情感色彩的音樂作品，感受音樂中的美感和情感表達。學生能夠欣賞并理解影視作品中的音樂元素，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的藝術氛圍。學生能夠尊重和理解不同文化背景下的音樂，拓寬音樂審美視野。藝術表現(xiàn)：學生能夠自信、準確地演唱所學的影視歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和風格。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。學生能夠通過角色扮演和情境再現(xiàn)，參與音樂劇片段的表演，展現(xiàn)藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)意實踐：學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行影視配樂的編創(chuàng)活動。學生能夠運用所學的音樂知識，嘗試改編或創(chuàng)作具有個人特色的音樂作品。學生能夠參與跨學科項目，將音樂與其他學科相結(jié)合，進行創(chuàng)意實踐。文化理解：學生能夠理解音樂與影視作品之間的相互關系，認識到音樂在影視作品中的重要性。學生能夠尊重和理解不同文化背景下的音樂，增進對多元文化的理解和包容。學生能夠通過跨學科學習，理解音樂與其他學科之間的聯(lián)系，拓寬文化視野。學習目標基于上述教學目標，本次學科實踐與跨學科學習設計的學習目標細化如下：審美感知：能夠聆聽并分辨不同風格、不同情感色彩的音樂作品，感受其中的美感和情感表達。能夠欣賞影視作品中的音樂元素，理解音樂如何與畫面、情節(jié)相結(jié)合，營造特定的藝術氛圍。能夠尊重和欣賞不同文化背景下的音樂，理解其藝術特點和文化內(nèi)涵。藝術表現(xiàn)：能夠準確演唱《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》和《DOREMI》等影視歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和風格。能夠運用所學的音樂知識和技能，如節(jié)奏、旋律、和聲等，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。能夠通過角色扮演和情境再現(xiàn)，參與音樂劇片段的表演，準確表達角色的情感和動作。創(chuàng)意實踐：能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為無聲的影視片段編創(chuàng)合適的配樂。能夠運用所學的音樂知識，嘗試改編或創(chuàng)作具有個人特色的音樂作品，如旋律、歌詞等。能夠參與跨學科項目，如與語文、歷史等學科相結(jié)合，進行音樂創(chuàng)作和表演。文化理解：能夠理解音樂在影視作品中的作用，認識到音樂對增強影片藝術感染力的貢獻。能夠尊重和理解不同文化背景下的音樂，增進對多元文化的理解和包容，形成開放的文化觀。能夠通過跨學科學習，理解音樂與其他學科之間的聯(lián)系，如音樂與文學、歷史、地理等學科的關系。作業(yè)目標設定為了鞏固和拓展學生在課堂上的學習成果，本次學科實踐與跨學科學習設計還設定了以下作業(yè)目標：審美感知：課后聆聽不同風格、不同情感色彩的音樂作品，并撰寫音樂鑒賞筆記，記錄自己的感受和理解。觀看包含經(jīng)典配樂的影視作品，分析音樂在影片中的作用和效果，撰寫觀后感。藝術表現(xiàn)：選擇一首影視歌曲進行演唱練習，并錄制視頻上傳至班級學習平臺，供同學和老師點評。運用所學的音樂知識和技能，創(chuàng)作一段簡短的旋律或節(jié)奏，并用樂器或人聲進行表演。與同學合作，選擇一段音樂劇片段進行角色扮演和情境再現(xiàn)，錄制表演視頻并分享。創(chuàng)意實踐：為一段無聲的影視片段編創(chuàng)配樂，并撰寫配樂思路和設計說明。嘗試改編或創(chuàng)作一首具有個人特色的音樂作品，如歌詞、旋律等，并分享創(chuàng)作過程和靈感來源。參與跨學科項目，如與語文學科結(jié)合，為古詩詞創(chuàng)作配樂；或與歷史學科結(jié)合，為歷史事件創(chuàng)作背景音樂。文化理解：調(diào)查和了解不同文化背景下的音樂特點和風格，撰寫調(diào)查報告或制作PPT進行展示。分析不同國家和地區(qū)音樂文化的共同點和不同點，探討其背后的歷史、地理和社會原因。參與跨學科學習，如與地理學科結(jié)合，了解不同地區(qū)音樂與地理環(huán)境的關系；或與文學學科結(jié)合，探討音樂與文學作品的相互影響。具體教學實施步驟第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解教學目標：引導學生關注影視作品中的音樂元素，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生的審美感知能力，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的藝術氛圍。教學過程：導入新課：播放一段經(jīng)典的影視片段，如《音樂之聲》中的經(jīng)典場景，引導學生關注其中的音樂元素。提問：你們在這段影片中聽到了哪些聲音？這些聲音對影片的氛圍和情節(jié)有什么影響？聆聽與理解：播放《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》和《DOREMI》等影視歌曲，引導學生聆聽并感受歌曲的情感和風格。提問：這些歌曲分別表達了怎樣的情感？它們的旋律、節(jié)奏和和聲有什么特點？分析與討論：引導學生分析音樂在影視作品中的作用，如營造氛圍、推動情節(jié)、表達情感等。討論：如果沒有音樂，這些影視作品會怎樣？音樂是如何增強影片的藝術感染力的？總結(jié)與反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的感受和理解。布置作業(yè)：課后聆聽不同風格、不同情感色彩的音樂作品，并撰寫音樂鑒賞筆記。第二課時：銀屏之聲——演唱與表現(xiàn)教學目標：培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力，自信、準確地演唱所學的影視歌曲。通過角色扮演和情境再現(xiàn)，提升學生的藝術表現(xiàn)力。教學過程：復習舊知：回顧上節(jié)課學習的影視歌曲，引導學生再次聆聽并感受歌曲的情感和風格。演唱練習：引導學生分句練習《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》和《DOREMI》等影視歌曲的演唱，注意音準、節(jié)奏和情感的表達。鼓勵學生上臺演唱，給予積極的反饋和建議。角色扮演與情境再現(xiàn)：選擇一段經(jīng)典的音樂劇片段，如《貓》中的某個場景，讓學生分組進行角色扮演和情境再現(xiàn)。指導學生注意角色的情感表達和動作設計，力求還原音樂劇的藝術魅力。各組進行表演展示，并互相評價和學習。總結(jié)與反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己在演唱和表演中的體會和收獲。布置作業(yè)：選擇一首影視歌曲進行演唱練習，并錄制視頻上傳至班級學習平臺。第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與活動教學目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，結(jié)合所學內(nèi)容進行影視配樂的編創(chuàng)活動。通過跨學科學習，拓寬學生的藝術視野和創(chuàng)意思維。教學過程：導入新課：展示一段無聲的影視片段，引導學生思考如何為這段影片編創(chuàng)合適的配樂。編創(chuàng)活動：學生分組進行配樂編創(chuàng)活動，引導學生關注影片的氛圍、情節(jié)和角色特點，選擇合適的音樂元素進行創(chuàng)作。提供必要的音樂素材和工具，如樂器、音樂軟件等，支持學生的創(chuàng)作過程。各組展示編創(chuàng)成果，并分享創(chuàng)作思路和靈感來源?？鐚W科學習：引導學生思考音樂與其他學科之間的聯(lián)系，如音樂與文學、歷史、地理等學科的關系。選擇一個跨學科主題，如“古詩詞與音樂”，讓學生嘗試為古詩詞創(chuàng)作配樂。分享和展示跨學科學習成果，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作過程和靈感來源?？偨Y(jié)與反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己在編創(chuàng)和跨學科學習中的體會和收獲。布置作業(yè)：為一段無聲的影視片段編創(chuàng)配樂，并撰寫配樂思路和設計說明。第四課時：文化銀屏之聲——理解與拓展教學目標：培養(yǎng)學生的文化理解能力，理解音樂與影視作品之間的相互關系。增進學生對多元文化的理解和包容，形成開放的文化觀。教學過程：復習舊知：回顧上節(jié)課學習的影視配樂編創(chuàng)活動，引導學生分享自己的創(chuàng)作成果和體會。文化理解：通過案例分析的方式，深入探討音樂在影視作品中的重要作用和相互關系。引導學生思考：不同文化背景下的音樂有哪些共同點和不同點？它們是如何影響各自的藝術發(fā)展的？分享和討論不同國家和地區(qū)音樂文化的特點和風格，增進學生對多元文化的理解和包容?？鐚W科學習：繼續(xù)探索音樂與其他學科之間的聯(lián)系，如音樂與地理的關系，了解不同地區(qū)音樂與地理環(huán)境的關系。引導學生思考音樂如何反映和塑造地域文化特色，分享和討論相關案例?？偨Y(jié)與反思：引導學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容，分享自己的學習收獲和成長體會。布置作業(yè)：調(diào)查和了解不同文化背景下的音樂特點和風格，撰寫調(diào)查報告或制作PPT進行展示。通過以上四個課時的具體實施步驟，學生將能夠全面深入地理解和掌握“銀屏之聲”這一主題的相關知識和技能，提升審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過多樣化的學習活動和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，為今后的藝術學習奠定堅實的基礎。。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標設定本單元以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“銀屏之聲”這一主題，整合音樂、影視（含數(shù)字媒體藝術）等多個藝術領域的內(nèi)容，旨在通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造和綜合探索等多種藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體教學目標如下：審美感知：學生能夠感知和理解不同風格、不同情感色彩的音樂作品，感受音樂中的美感和情感表達。學生能夠欣賞并理解影視作品中的音樂元素，感受音樂與畫面、情節(jié)的結(jié)合所營造的藝術氛圍。藝術表現(xiàn)：學生能夠自信、準確地演唱所學的影視歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感和風格。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演。創(chuàng)意實踐：學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行影視配樂的編創(chuàng)活動。學生能夠參與音樂劇片段的表演，通過角色扮演和情境再現(xiàn)，展現(xiàn)自己的藝術才能。文化理解：學生能夠了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，尊重和理解音樂文化的多樣性。學生能夠認識到音樂在影視作品中的重要作用，理解音樂與影視藝術的相互關系。二、作業(yè)目標設定根據(jù)教學目標，本單元的作業(yè)目標設定如下：審美感知：學生能夠獨立完成對所學影視歌曲的聆聽與分析，感知不同風格音樂作品的特點和情感表達。學生能夠分析影視作品中的音樂元素，撰寫短文描述音樂與畫面、情節(jié)結(jié)合的藝術效果。藝術表現(xiàn)：學生能夠準確演唱所學的影視歌曲，并錄制演唱視頻，展示歌曲的情感和風格。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，編創(chuàng)一段與影視片段相匹配的音樂，并展示編創(chuàng)成果。創(chuàng)意實踐：學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，編創(chuàng)一段影視配樂，并闡述編創(chuàng)思路和靈感來源。學生能夠參與音樂劇片段的表演，編寫表演腳本，并錄制表演視頻。文化理解：學生能夠搜集并整理不同國家和地區(qū)的經(jīng)典影視歌曲，分析它們各自的文化特色和藝術價值。學生能夠撰寫短文，探討音樂在影視作品中的重要性，以及音樂與影視藝術的相互關系。三、具體作業(yè)設計第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解作業(yè)內(nèi)容：聆聽與分析：聆聽《愛是一首歌》《兩顆小星星》《滑雪歌》《DOREMI》等影視歌曲，感知它們的風格特點和情感表達。撰寫短文，分析每首歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，以及它們所傳達的情感和意境。影視音樂賞析：選擇一段包含所學影視歌曲的影視作品片段，分析音樂在影片中的作用，如營造氛圍、推動情節(jié)發(fā)展等。撰寫短文，描述音樂與畫面、情節(jié)結(jié)合的藝術效果，以及自己對影視音樂的感受和理解。作業(yè)要求：短文內(nèi)容要求邏輯清晰、觀點明確，能夠準確表達自己對音樂作品和影視音樂的理解。提交形式為電子文檔，要求字體規(guī)范、排版整潔。第二課時：表現(xiàn)銀屏之聲——演唱與創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：演唱視頻錄制：選擇一首所學的影視歌曲，進行準確演唱，并錄制演唱視頻。視頻要求音質(zhì)清晰、畫面穩(wěn)定，能夠充分展示歌曲的情感和風格。音樂編創(chuàng)：選擇一段無聲的影視片段，運用所學的音樂知識和技能，編創(chuàng)一段與影片氛圍和情節(jié)相匹配的音樂。錄制編創(chuàng)音樂的音頻或視頻，并闡述編創(chuàng)思路和靈感來源。作業(yè)要求：演唱視頻和音樂編創(chuàng)作品要求原創(chuàng)，不得抄襲或模仿他人作品。提交形式為視頻文件或音頻文件，要求文件命名規(guī)范、格式正確。第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與表演作業(yè)內(nèi)容：影視配樂編創(chuàng)：結(jié)合所學內(nèi)容，編創(chuàng)一段影視配樂，要求旋律優(yōu)美、節(jié)奏恰當，能夠與影片氛圍和情節(jié)相匹配。撰寫編創(chuàng)說明，闡述編創(chuàng)思路和靈感來源，以及配樂在影片中的作用。音樂劇片段表演：選擇一段經(jīng)典的音樂劇片段，編寫表演腳本，并進行角色扮演和情境再現(xiàn)。錄制表演視頻，展示音樂劇的藝術魅力。作業(yè)要求：影視配樂編創(chuàng)和音樂劇片段表演要求原創(chuàng)性，能夠充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和藝術才能。提交形式為視頻文件，要求畫質(zhì)清晰、音質(zhì)良好，能夠完整展示編創(chuàng)和表演過程。第四課時：文化銀屏之聲——理解與拓展作業(yè)內(nèi)容：音樂文化搜集與整理：搜集不同國家和地區(qū)的經(jīng)典影視歌曲，整理它們的歌名、演唱者、詞曲作者等基本信息。分析每首歌曲的文化特色和藝術價值，撰寫短文進行闡述。音樂與影視關系探討：撰寫短文，探討音樂在影視作品中的重要性，以及音樂與影視藝術的相互關系。結(jié)合具體影視作品案例，分析音樂如何增強影片的藝術感染力。作業(yè)要求：搜集整理的影視歌曲要求多樣性和代表性，能夠充分展示不同國家和地區(qū)的音樂文化。短文內(nèi)容要求邏輯清晰、觀點明確，能夠準確表達自己對音樂與影視關系的理解和認識。提交形式為電子文檔，要求字體規(guī)范、排版整潔。四、作業(yè)評價審美感知：評價學生對音樂作品和影視音樂的感知和理解能力，重點關注學生對音樂元素的分析和情感表達的把握。評價標準：分析準確、觀點鮮明、表達流暢。藝術表現(xiàn)：評價學生的演唱能力和音樂編創(chuàng)能力，重點關注演唱的準確性和音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意性。評價標準：演唱準確、情感飽滿、編創(chuàng)獨特、創(chuàng)意新穎。創(chuàng)意實踐：評價學生的影視配樂編創(chuàng)能力和音樂劇片段表演能力，重點關注編創(chuàng)的創(chuàng)意性和表演的藝術性。評價標準：編創(chuàng)獨特、創(chuàng)意新穎、表演生動、藝術感染力強。文化理解：評價學生對不同國家和地區(qū)音樂文化的了解和對音樂與影視關系的認識，重點關注學生的文化視野和跨文化理解能力。評價標準：文化視野開闊、理解深刻、分析透徹、表達清晰。通過以上作業(yè)設計，學生能夠全面深入地理解和掌握“銀屏之聲”這一主題的相關知識和技能，提升審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過多樣化的學習活動和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力。。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程名稱：人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第三課銀屏之聲》授課教師：小學藝術·音樂特級教師授課年級：六年級課時安排：4課時第一課時：感知銀屏之聲——聆聽與理解教學目標：（一）審美感知學生能夠感知和理解不同風格、不同情感色彩的音樂作品。學生能夠感受音樂中的美感和情感表達。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠初步了解影視音樂在影片中的作用。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠通過小組討論，分享自己對影視音樂的理解和感受。（四）文化理解學生能夠了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，尊重和理解音樂文化的多樣性。作業(yè)目標：聆聽并記錄一首自己喜愛的影視歌曲，分析歌曲的情感表達和風格特點。收集并分享來自不同國家的經(jīng)典影視歌曲，探討它們的獨特之處。教學過程：一、導入新課播放經(jīng)典影視片段：選擇一段包含豐富音樂元素的經(jīng)典影視片段，如《音樂之聲》中的經(jīng)典場景，引導學生關注其中的音樂元素。提問引導：你們在這段影片中聽到了哪些聲音？這些聲音對影片的氛圍和情節(jié)有什么影響？二、理解影視音樂分析影視音樂的作用：通過PPT或板書，展示影視音樂在營造氛圍、推動情節(jié)發(fā)展等方面的作用。小組討論：讓學生分組討論影視音樂的重要性，并分享自己的理解和感受。三、尊重音樂文化多樣性介紹不同國家的音樂文化：簡要介紹美國、德國等國家的音樂文化特點。提問互動：你們還知道哪些來自不同國家的經(jīng)典影視歌曲？它們有哪些獨特之處？四、總結(jié)與作業(yè)布置課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)影視音樂的重要性。作業(yè)布置：聆聽并記錄一首自己喜愛的影視歌曲，分析歌曲的情感表達和風格特點。收集并分享來自不同國家的經(jīng)典影視歌曲，探討它們的獨特之處。教學評價：過程性評價：觀察學生在小組討論中的參與度和分享質(zhì)量。結(jié)果性評價：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們對影視音樂的理解和感受。第二課時：表現(xiàn)銀屏之聲——演唱與創(chuàng)作教學目標：（一）審美感知學生能夠進一步感受音樂中的美感和情感表達。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠自信、準確地演唱所學的影視歌曲。學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創(chuàng)作。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠嘗試為無聲的影視片段配樂。（四）文化理解學生能夠加深對不同音樂文化的理解和尊重。作業(yè)目標：練習演唱《兩顆小星星》等影視歌曲，注意情感和風格的表達。嘗試為一段無聲的影視片段配樂，記錄創(chuàng)作思路和過程。教學過程：一、復習舊知回顧影視歌曲：播放上節(jié)課學習的影視歌曲片段，引導學生回顧歌曲的情感和風格。二、演唱影視歌曲指導演唱：指導學生自信、準確地演唱《兩顆小星星》等影視歌曲，注意歌曲的情感表達和風格特點。多種形式演唱：通過小組合唱、獨唱等形式，為學生提供展示自我的機會。三、進行音樂創(chuàng)作配樂編創(chuàng)活動：提供一段無聲的影視片段，讓學生分組進行配樂編創(chuàng)活動。引導創(chuàng)作：引導學生關注影片的氛圍、情節(jié)和角色特點，選擇合適的音樂元素進行創(chuàng)作。展示與分享：各組展示編創(chuàng)成果，分享創(chuàng)作思路和靈感來源。四、總結(jié)與作業(yè)布置課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)演唱和創(chuàng)作的重要性。作業(yè)布置：練習演唱《兩顆小星星》等影視歌曲，注意情感和風格的表達。嘗試為一段無聲的影視片段配樂，記錄創(chuàng)作思路和過程。教學評價：過程性評價：觀察學生在演唱和創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和創(chuàng)作能力。結(jié)果性評價：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們的演唱質(zhì)量和創(chuàng)作水平。第三課時：創(chuàng)意銀屏之聲——編創(chuàng)與表演教學目標：（一）審美感知學生能夠通過編創(chuàng)和表演活動，進一步感受音樂與影視的結(jié)合之美。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠運用所學的音樂技能進行表演。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠結(jié)合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行影視配樂的編創(chuàng)活動。學生能夠參與音樂劇片段的表演，通過角色扮演和情境再現(xiàn)展現(xiàn)藝術才能。（四）文化理解學生能夠通過編創(chuàng)和表演活動，加深對音樂與影視藝術相互關系的理解。作業(yè)目標：完善影視配樂編創(chuàng)作品，準備課堂展示。排練音樂劇片段，注意角色情感表達和動作設計。教學過程：一、編創(chuàng)影視配樂完善編創(chuàng)作品：學生繼續(xù)完善上節(jié)課的影視配樂編創(chuàng)作品，教師提供必要的指導和幫助。展示與反饋：各組展示編創(chuàng)成果，教師和其他同學給予反饋和建議。二、參與音樂劇表演選擇音樂劇片段：選擇一段經(jīng)典的音樂劇片段，如《音樂之聲》中的“哆來咪”。角色分配與排練：根據(jù)學生的特點和能力進行角色分配，指導學生進行排練，注意角色情感表達和動作設計。三、表演展示與評價表演展示：各組進行音樂劇片段的表演展示，其他同學觀看并欣賞。互相評價與