《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解文中所寫與昆明雨季有關(guān)的景、物、事、人，體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。2.通過品味語(yǔ)言，感悟汪曾祺文字“淡而有味”的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者對(duì)昆明的深厚感情，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解文中所寫與昆明雨季有關(guān)的景、物、事、人，體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者對(duì)昆明的深厚感情，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品味語(yǔ)言，感悟汪曾祺文字“淡而有味”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)課堂汪國(guó)真先生曾說(shuō)：“無(wú)論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻成一種記憶?！苯裉炀妥屛覀兏S汪曾祺先生的腳步，去赴一場(chǎng)昆明的雨。二、出示素養(yǎng)目標(biāo)三、輕吟淺誦感知美1.快速朗讀課文，完成以下任務(wù)：1.請(qǐng)找出直接寫雨的段落，說(shuō)一說(shuō)雨有什么特點(diǎn)？2.除了雨，作者寫了哪些景、物、事、人？請(qǐng)圈畫并標(biāo)注。預(yù)設(shè)：1.昆明的雨的特點(diǎn)：雨季相當(dāng)長(zhǎng)、并不使人厭煩、下下停停、停停下下、不使人氣悶、明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的、濃綠的。2.還寫到：肥大的仙人掌、各種美味的菌子、顏色黑紅的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女、喝著酒賞著花的德熙思考：既然寫的是“昆明的雨”，其他與雨無(wú)關(guān)的物和人為什么要出現(xiàn)呢？對(duì)此你的看法是什么？預(yù)設(shè)：有關(guān)系，因?yàn)橛杏?，仙人掌才長(zhǎng)得肥大濃綠；菌子才長(zhǎng)勢(shì)喜人，味道鮮美；楊梅才又大又好吃；緬桂花才開得燦爛，它的香味才使我心里軟軟的。（都是雨中的景物，都在雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)）總結(jié)字字不提雨，處處都在寫雨。作者寫的這些生活中瑣碎的小事，這些美麗的景、事、人，無(wú)一不透露著對(duì)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的雨季的熱愛。這體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)。三、披文入情尋雨美本文是一篇充滿美感和詩(shī)意的作品，其中寫到了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。在景物美、滋味美、人情美、氛圍美中，哪一種美最令你陶醉？展示提示：1.賞析角度：修辭、標(biāo)點(diǎn)、用詞、寫作手法。2.小組合作學(xué)習(xí)后，用下面這種格式來(lái)匯報(bào)：我陶醉于美，從第（）段（文字）感受到的，用了手法，寫出了它/他/她（們）具有特點(diǎn)。1.景物之美預(yù)設(shè):生1：我最動(dòng)心的是景物美，我是從第六段“昆明仙人掌多，且極肥大”中感受到的。（老師強(qiáng)調(diào)“極”，程度副詞，表現(xiàn)出作者的盛贊。）生2：我最動(dòng)心的是景物美，我是從第七段感受到的。這里的“極多”“各種菌子”“雞樅隨處可見”“淺綠色”等寫出了菌子種類多，數(shù)量多，色澤非常誘人。生3：我最動(dòng)心的是景物美，我是從第九段感受到的。這里“一顆大緬桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了”，寫出了它茂盛的特點(diǎn)。生4：我最動(dòng)心的是景物美，我是從第八段感受到的。這里的“有一個(gè)乒乓球那樣大”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了昆明楊梅的大?？偨Y(jié)：仙人掌、菌子、緬桂花、木香花······這些景物在昆明雨季中隨處可見，但正是它們，繪成了汪曾祺眼中最美的景致，讓他流連忘返。2.滋味之美預(yù)設(shè):生1:我最動(dòng)心的是滋味美。我是從第七段感受到的。這的“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃?！睂懗隽伺８尉芎贸浴＠蠋煟号８尉缗８?，滑，嫩，鮮，香，很好吃。作者為什么不用頓號(hào)而用逗號(hào)呢？嘗試讀出兩種標(biāo)點(diǎn)的不同之處。預(yù)設(shè)：逗號(hào)相比頓號(hào)停頓時(shí)間較長(zhǎng)，可見作者在慢慢品嘗和回味，從觸覺到味覺再到嗅覺，展現(xiàn)了作者的陶醉和喜愛。A.乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！B.入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！兩處標(biāo)點(diǎn)一樣，感情一樣嗎？如果要在AB兩句前各加一個(gè)語(yǔ)氣詞，你會(huì)加什么？學(xué)生嘗試?yán)首x出不同的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)：A.（咦）這種東西也能吃？！B.（哇/?。┻@種東西也能吃？！對(duì)干巴菌由懷疑到驚訝，由不屑到贊美。3.人情之美預(yù)設(shè)：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)描寫出賣花女孩的嬌美情態(tài)，襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明雨季的懷念、喜愛之情。（寫作手法）4.氛圍之美預(yù)設(shè)：蓮花池邊有一條小街，有一個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土磁杯里），坐了下來(lái)，雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著我們走不了，就這樣一直坐到午后。運(yùn)用量詞，寫作者雨與友人小酌是的閑適和愜意。多年之后，作者仍舊清晰地記得那個(gè)與友人小聚的雨天，記得雨中的人與物，記得那份閑適、恬淡的情味。四、知人論世悟情思過去四十年時(shí)光，作者為什么還是如此想念昆明的雨呢？?jī)H僅是因?yàn)槊绬幔恐x資料展示：1939—1946年，17歲的汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南輾轉(zhuǎn)昆明，終于以第一名的成績(jī)考入西南聯(lián)大，在昆明的日子并不輕松，戰(zhàn)火紛飛，物資匱乏，頭頂?shù)霓Z炸機(jī)，隨時(shí)都會(huì)倒塌的校舍。最困難的時(shí)候，還把珍藏的字典賣掉換一頓飯，房租也經(jīng)常交不起。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了七年，這是他一生中最重要的時(shí)刻，在昆明他接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了很多師長(zhǎng)和朋友，開始走向文學(xué)創(chuàng)作之路，結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛的施松卿。汪曾祺曾說(shuō)：“我在昆明待了七年，除了高郵、北京，在這里的時(shí)間最長(zhǎng)，按居留次序說(shuō)，昆明是我的第二故鄉(xiāng)。”《昆明的雨》寫于四十年后的1984年，在他回憶里，昆明的雨里有他青春的腳步和無(wú)問西東的夢(mèng)想，有著舉重若輕的灑脫之情，有著隨遇而安的恬淡之味，還有一段詩(shī)意的人生，有一段有味的人生?？偨Y(jié)：生活艱難，物資匱乏，社會(huì)動(dòng)蕩。這么艱苦條件他還如此想念，為什么？七載昆明，情思悠悠。雖然條件艱苦，但是這里卻是他青春時(shí)光的印證。與其說(shuō)他想念昆明的雨，不如說(shuō)他想念昆明雨里青春的腳步和無(wú)問東西的夢(mèng)想。五、我以我手寫情思以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，按照示例，寫出作者的情思所在。你要寫昆明的雨，就不能只寫雨，要寫；要寫；要寫；要寫；更要寫。示例：你要寫昆明的雨，就不能只寫雨，要寫雨中菜市場(chǎng)的各種菌子；要寫雨中賣楊梅的苗族女孩子；要寫一對(duì)熱情母女送來(lái)的緬桂花；要寫雨中小酌賞院中美景；更要寫多年以后回想起當(dāng)時(shí)的欣喜與懷念……六、課堂小結(jié)濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。在風(fēng)雨如晦的年代里，在艱難困苦的生活中，汪曾祺仍然不忘熱愛生活、欣賞生活、描繪生活,這是何等的曠達(dá)，