三人表決器說(shuō)課稿

組合邏輯電路說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的的題目是《組合邏輯電路——制作三人表決器》。本課題需要兩課時(shí)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)程序分析四個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。首先我給大家說(shuō)教材分析，本課所使用的教材是由中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社出版的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這本書(shū)的特點(diǎn)是以能力為本位、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)將素質(zhì)教育和技術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合在一起。本課是第七章第四節(jié)，前一節(jié)主要講了邏輯門(mén)電路，本節(jié)課利用復(fù)合邏輯門(mén)電路設(shè)計(jì)制作三人表決器，既是前面知識(shí)的鞏固練習(xí)，又是后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合邏輯電路的基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要意義。依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)思路（2）根據(jù)功能要求設(shè)計(jì)三人表決器。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：結(jié)合“項(xiàng)目教學(xué)法”在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)情感，提升職業(yè)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：組合邏輯電路的分析方法和步驟，三人表決器的設(shè)計(jì)與制作。解決的方法是利用反轉(zhuǎn)課堂、課前導(dǎo)學(xué)，提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)分析知識(shí)要點(diǎn)，提高課堂效率。教學(xué)難點(diǎn)是：三人表決器的路分析設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試。解決的辦法是：借助微課堂、導(dǎo)學(xué)案，借助項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體，讓教師在做中教、學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。我的授課對(duì)象是技校二年級(jí)機(jī)電班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電工基礎(chǔ)》、《模擬電路》等課程，能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電子元件、搭建簡(jiǎn)單電路，存在的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性普遍不高、邏輯分析能力一般，但同時(shí)他們也具有好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也比較好的優(yōu)點(diǎn)，特別適合“做中學(xué)”。基于上述的分析，本節(jié)課我采用了下面的教法學(xué)法：本節(jié)課整體采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法、同時(shí)綜合運(yùn)用了講授法、演示法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了反轉(zhuǎn)課堂、微課等先進(jìn)的教學(xué)理念。讓教師在做中教、學(xué)生在做中學(xué)，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用、突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)體系的能力。采用小組合作學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。在教學(xué)中主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)講解、看示范、動(dòng)手練、找問(wèn)題、解疑難等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：整個(gè)課程結(jié)構(gòu)由三大塊有機(jī)組成，分別是課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)、課中反饋講練、課后指導(dǎo)拓展三大塊。具體操作是課前提供微課視頻，提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置任務(wù)、學(xué)生觀看微課視頻學(xué)習(xí)本課知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查詢(xún)了解并熟悉所需用的元器件，為課上討論分析準(zhǔn)備素材。授課過(guò)程中主要分七大環(huán)節(jié)：下面我分別介紹一下。第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境、提出項(xiàng)目。課的開(kāi)始先讓學(xué)生觀看中國(guó)達(dá)人秀視頻，了解表決的意義，然后創(chuàng)設(shè)工作情境，布置工作項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生給學(xué)校的達(dá)人秀活動(dòng)制作三人表決器。然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論少數(shù)服從多數(shù)的的原則如何在邏輯運(yùn)算中體現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)各學(xué)習(xí)小組大膽討論，填寫(xiě)真值表，寫(xiě)出邏輯表達(dá)式，并請(qǐng)各組派代表到講臺(tái)上分析化簡(jiǎn)、畫(huà)出相應(yīng)的邏輯電路圖、進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)組合邏輯電路的步驟。接下來(lái)，請(qǐng)大家利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)能實(shí)現(xiàn)上述邏輯功能的集成電路，并學(xué)習(xí)掌握相關(guān)元件的檢測(cè)，畫(huà)出電路連線圖，并請(qǐng)各組上講臺(tái)展示比較，選定最佳方案，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本原理，熟悉電路的設(shè)計(jì)思路。接著進(jìn)入教師示范、學(xué)生模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生除了觀察老師現(xiàn)場(chǎng)示范外，可根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)閱微課視頻，查看細(xì)節(jié)，解決疑難，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的理念。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是通過(guò)示范模仿，讓學(xué)生掌握電路功能和設(shè)計(jì)技巧。在接下來(lái)的操作訓(xùn)練、實(shí)施項(xiàng)目環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位自主練習(xí)，在此期間老師巡回指導(dǎo)、隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正設(shè)計(jì)制作中的失誤。但原則是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。如果不是造成短路、損壞元件等錯(cuò)誤，老師盡量不去干預(yù)，讓學(xué)生自己思考討論、分析解決。在不斷地犯錯(cuò)、不斷的糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。本環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是理實(shí)一體，讓學(xué)生掌握三人表決器的設(shè)計(jì)制作。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，我采用學(xué)生展示交流、自評(píng)互評(píng)的方式。鼓勵(lì)各組在自評(píng)的基礎(chǔ)上，大膽上講臺(tái)展示自己的產(chǎn)品，老師和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)、完善，每一個(gè)小組，每一名同學(xué)都能夠認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題所在，并評(píng)選出設(shè)計(jì)和制作調(diào)試最成功的冠軍組予以表彰。本環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是讓學(xué)生在親自操作中獲得成功的樂(lè)趣。接著，趁熱打鐵，老師適時(shí)的提出新的問(wèn)題：在舉重比賽這種設(shè)有主裁判，且主裁判的權(quán)重與其他裁判不同，此時(shí)三人表決器如何設(shè)計(jì)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握與遷移。最后是歸納總結(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理小結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步條理化，便于學(xué)生的理解和掌握。課后除完成實(shí)習(xí)報(bào)告外，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索資料、選擇合適的集成電路，設(shè)計(jì)制作新表決器。本環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是通過(guò)總結(jié)和課后練習(xí)拓展進(jìn)一步使學(xué)生鞏固掌握消化知識(shí)。教學(xué)感悟：這樣整個(gè)課程通過(guò)課前、課中、課后