照貓畫虎說課稿

《照貓畫虎》說課稿《照貓畫虎》這節(jié)課，我準備從教材分析、教學設(shè)計思路、教法運用、學法指導和教學程序五方面加以說明。一．教材分析<一>內(nèi)容、地位、作用《照貓畫虎》是浙美版美術(shù)新教材第六冊第九課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。動物是人類的好朋友，小朋友平時都十分喜歡動物。形象唯物、具有王者風范的老虎，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。本課在學習了第四課《可愛的貓咪》基礎(chǔ)上，運用觀察、比較的方法分析歸納貓、老虎的相同點和不同點，提高學生對形象的歸納能力，促進智力的發(fā)展。本課提供大量的同屬貓科動物的貓科動物的貓、虎、獅和豹的形象給學生，為多元化、個性化的創(chuàng)作提供幫助，使學生在充分欣賞、感知的基礎(chǔ)上，展開想像的翅膀，激起強烈的表現(xiàn)欲望。<二>教學目的、教學重點和難點=1\*GB2⑴本課教學目標如下：1．通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2．學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物，發(fā)展學生形象思維，培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3．認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。=2\*GB2⑵教學重難點：重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現(xiàn)。難點：抓住動物的特點，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。二．教學設(shè)計思路1．課程設(shè)計中融入了大量動物的資料（貓的照片、貓科動物的照片、學生作品），引導學生分層欣賞，進行有序地觀察、比較、討論，保持了學習知識的新鮮度，并輔以教師的板演，落實貓科動物的繪畫技法，實現(xiàn)欣賞激創(chuàng)意、板演學技法的教學效果。2．在指導學生照貓畫虎的過程中，放手讓學生說一說、看一看、畫一畫，培養(yǎng)學生在觀察中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中嘗試、在嘗試中創(chuàng)新的能力，充分在課堂中體現(xiàn)以生為本的理念。井井有條的教學思路是教學目標得以實現(xiàn)的第一步，切實有效教學方法的運用是關(guān)鍵。三．教法運用最佳的教學效果，出人意料的教學創(chuàng)造，都來自于教師和學生雙方的高度融合。依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，本課以營造和諧的師生互動氛圍為主線，重要采用了以下兩種教學方法：=1\*GB2⑴欣賞——分析——板演以豐富的多媒體素材為線索，充分利用多媒體的優(yōu)勢，不斷采用欣賞、觀察、歸納相結(jié)合的方法。學生照貓畫虎，照的是貓，如何畫貓是本課的第一個重點。選擇徐悲鴻的作品《貓》作為導入，教師又提供各種不同姿態(tài)的貓的照片給學生欣賞，從而展開對“如果你畫一只貓，怎么畫”的分析討論，教師根據(jù)學生的討論結(jié)果，在黑板上范畫一只貓。給學生欣賞貓的不同姿態(tài)，啟發(fā)的是畫貓的創(chuàng)意；教師板演畫貓的步驟，掌握的是畫貓的技法。=2\*GB2⑵比較——觀察——嘗試貓科動物大多外形相似，但也有很多不同之處，如何讓學生抓住貓科動物的基本特征從而大膽表現(xiàn)，達到繪畫中的融會貫通，這是本課的重難點。教師引導學生將貓和虎的形象進行對比，但不是毫無秩序地比較，教師有意識地引導學生根據(jù)頭形、五官、體型、斑紋這條線索進行比較觀察，找出貓與虎的不同點。教師和學生共同歸納出將貓加一加、改一改變成貓科動物的畫法，在此基礎(chǔ)上，學生進行試畫，將貓改成貓科動物。一堂好課，教法的運用是必要的，學法的指導更是值得推敲。四．學法指導貓科動物包括虎、獅、豹，這些兇猛的動物距離學生的實際生活很遙遠，大多是從電視中看到，要通過三十分鐘時間讓三年級學生畫下來有一定難度，因此在本課中我利用大量的多媒體素材的欣賞和觀察，使學生始終滿懷愉悅的情緒體驗。欣賞是層層遞進的，每一次欣賞都布置了相應(yīng)的觀察任務(wù)和試畫，看貓的照片是為了畫貓，比較貓和貓科動物的照片是為了將貓改畫成貓科動物，欣賞學生作品是為了啟發(fā)學生在姿態(tài)色彩上的創(chuàng)意。通過這樣的分層欣賞，將照貓畫虎的過程分解成畫貓——改貓——畫貓科動物，遞進式地完成重難點的突破。學生在這個過程中展現(xiàn)了自己的欣賞能力、觀察能力、創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了獨立思維的意識。無論是教法還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。五．教學程序本課的教學設(shè)計，我采用的是“欣賞導入——嘗試畫貓——比較貓科動物——創(chuàng)作與展示”這樣一個流程。第一個環(huán)節(jié)是欣賞徐悲鴻《貓》，觀察貓的特點。通過課件讓學生看徐悲鴻的畫作《貓》，說一說《貓》畫的精彩的地方在哪里，感受大師畫作的生動之美。[設(shè)計意圖]新課標提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學形式，激發(fā)學生的學習興趣”，名家作品的欣賞為學生的學習提供借鑒，既開拓了學生的視野，也為下節(jié)課用水墨畫方式表現(xiàn)熊貓埋下伏筆。第二個環(huán)節(jié)是觀察各種貓的動態(tài)照片，嘗試畫貓。=1\*GB2⑴圖片欣賞，觀察貓的動態(tài)——課件播放一系列貓坐、臥、跑、爬、招手不同姿態(tài)的貓的圖片，學生欣賞。=2\*GB2⑵學生討論，教師板演范畫一只貓——學生圍繞“如何畫一只貓，先畫什么，再畫什么”，教師在黑板上范畫一只貓的步驟，講解關(guān)鍵技法。=3\*GB2⑶學生畫貓比賽——學生快速地用鉛筆畫一只記憶中的貓或照圖片上臨摹一只貓。[設(shè)計意圖]欣賞貓的不同姿態(tài)，啟發(fā)的是畫貓的創(chuàng)意；教師板演畫貓的步驟，落實的是畫貓的技法。第三個環(huán)節(jié)是比較貓科動物的特點，嘗試改畫貓科動物。=1\*GB2⑴通過對貓、老虎的圖片的對比欣賞，學生討論交流，歸納出老虎與貓的不同點。[設(shè)計意圖]這個欣賞環(huán)節(jié)緊扣“比較”，求同尋異，讓學生暢所欲言。=2\*GB2⑵學生討論如何對貓加一加、改一改，探索照貓畫貓科動物的畫法，教師板演，學生試畫。[設(shè)計意圖]欣賞是積淀，觀察是探究。在這個過程中，學生融會貫通，對貓科動物從純感官認識過渡到修改技法。學生在比較中自己去尋找加一加、改一改的方法，再認真看教師的技法演示，提高學習效率，使教與學都有的放矢。第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)作與評價。學生完成作業(yè)“照貓畫虎”，教師在巡視過程中啟發(fā)學生一些姿態(tài)上的創(chuàng)意。最后將學生作業(yè)貼在展板上。圍繞誰畫的動物最威猛、誰畫的動物