統(tǒng)編版語文五年級上冊 第七單元 語文園地七 + 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元語文園地七+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

語文園地（七）

部編版語文課件五年級上冊

單元主題

：

四時景物皆成趣

初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

學習描寫景物的變化。

語文要素：

靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫

語文園地

01品味句子，學習交流

02回顧課文，交流梳理

03想象畫面，遷移運用

任務

04日積月累，走進詩詞

語文園地

01

品味句子

交流學習

四季之美，有著各自獨特的韻味。

品味句子，交流學習

旭日東升

夕陽西下

大自然的各種變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。

品味句子，交流學習

百鳥爭鳴

鮮花怒放

本組課文中，有很多句子把這種美妙用文字表達得令人神往，如同身臨其境，親眼所見，讓我們一起回味一下。

交流句子，品味表達

分組朗讀，交流感受。這兩段話寫的是景物的什么特點？帶給你什么感受？

一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

交流句子，品味表達

作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓人感受到榕樹旺盛的生命力。

交流句子，品味表達

這里寫的是景物的什么特點？又帶給你怎樣的感受呢？

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

交流句子，品味表達

月亮像個淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。

語文園地

02

回顧課文

交流梳理

回顧課文，交流梳理

課文中還有很多這樣的句子，請大家在本單元的三篇課文里找出一處你喜歡的靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫，跟同桌交流你的感受和體會。

回顧課文，交流梳理

滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。

月亮亮亮的，把院子都照亮了。讀了這一段靜態(tài)描寫，我仿佛看到了滿院子的月光。

預設1：

回顧課文，交流梳理

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

讀了這一段動態(tài)描寫，我感受到鳥的熱鬧、鳥多和自由。

預設2：

回顧課文，交流梳理

院子的中央處，是那顆粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

更

多

預

設

思考：這些句子都是從哪些方面進行靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫，讓我們的感受和印象這么深刻？

回顧課文，交流梳理

多方面的

局部描寫

大小

色彩

……

聲音

動作

形狀變化

……

靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫

寫文章時，運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，可以增強文章的感染力。

思考：這些句子都是從哪些方面進行靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫，讓我們的感受和印象這么深刻？

語文園地

03

想象畫面

遷移運用

比較讀例句，談談你的感受。

想象畫面，遷移運用

①一只畫眉飛來飛去，還唱著歌。

②一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

第二個句子具體寫出了畫眉飛來飛去的情形，描寫了怎樣唱歌、歌聲如何。

比較讀例句，談談你的感受。

想象畫面，遷移運用

①院子的中央，有一棵桂樹。

②院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

第二個句子增加了描寫桂樹的修飾詞和對桂樹枝葉及桂花的補充說明的語句。

想象畫面，遷移運用

觀察發(fā)現(xiàn)：把畫面寫具體，除了可以加上表示動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，還可以加上恰當?shù)男揎椇脱a充說明的語句。

默讀這三個句子，每個句子中的關(guān)鍵詞分別是什么？

想象畫面，遷移運用

①眼前是一條清澈的小河。

②小狗在公園的草坪上玩耍。

③清早，天空中布滿了陰云。

仿照例句寫句子：從形狀、顏色、動作、變化去想象畫面，把畫面寫具體。

清澈

玩耍

布滿

陰云

想象畫面，遷移運用

眼前是一條清澈的小河。

眼前是潺潺的小河。河水清澈見底，倒映著藍天和白云。河水緩緩流動，綠油油的水草在水中輕輕地搖曳著，似乎在藍天和白云里舞蹈。

示例一

想象畫面，遷移運用

小狗在公園的草坪上玩耍。

一只小狗在公園的草坪上玩耍。只見那小家伙追著一個皮球，一會兒滾到這，一會兒滾到那，活像一個毛茸茸的雪球。

示例二

想象畫面，遷移運用

清早，天空中布滿了陰云。

清早，原本晴空萬里，可不知何時從四面八方聚來了許多云朵，有的像一團雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越來越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布。

示例三

元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設計一張海報吧。

你知道做海報需要注意哪些問題嗎？

詞句段運用——設計海報

討論

如何設計海報？

配上好看的圖畫

有動人的宣傳語

好的宣傳語可以吸引更多的人參加活動，那么寫宣傳語時要注意什么呢？

詞句段運用——設計海報

有動人的宣傳語

一要有對象意識，明確宣傳語寫給誰，他們的喜好是什么。

二是明確宣傳活動的特點，明確元旦聯(lián)歡會上最吸引人的是什么，宣傳語要突出活動的優(yōu)勢。

比較下面兩個宣傳語，哪一個更吸引人？為什么？

詞句段運用——設計海報

有動人的宣傳語

1.在2025年到來之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會將在本班拉開序幕，歡迎同學們踴躍參加。

2.你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2025年五（1）班元旦聯(lián)歡會，期待你的參與。

更優(yōu)

設置懸念、激發(fā)好奇心和參與的愿望

插圖要怎樣設計呢？你知道海報的插圖有什么特點嗎？

詞句段運用——設計海報

配上好看的圖畫

海報的插圖可以復雜些，也可以采用簡筆畫的形式。

字體以藝術(shù)字為主。

示例

開始設計2025年元旦聯(lián)歡會海報吧！

詞句段運用——設計海報

創(chuàng)作區(qū)

語文園地

04

日積月累

走進詩詞

日積月累

讀準字音，讀通詞句，邊讀邊圈畫出詞中描繪的景物。

guì

ruò

日積月累

讀準字音，讀通詞句，邊讀邊圈畫出詞中描繪的景物。

漁歌子

[唐]張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

日積月累

箬笠：指的是用竹篾、箬葉編制的寬邊帽、斗笠。

蓑衣：指的是用草或棕葉編成的防雨用具，厚厚的，可以像衣服一樣穿在身上，用以避雨。

日積月累

用自己的話，嘗試說說古詩大意。

西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。

頭戴箬笠，身披蓑衣，在斜風細雨中垂釣的人舍不得回家。

日積月累——走近作者，了解創(chuàng)作背景

張志和，唐代詞人，初名龜齡，字子同，婺州（今浙江金華）人。十六歲時，舉明經(jīng)獻策于肅宗，令待詔翰林，授左金衛(wèi)錄事參軍，賜名“志和"。后被貶官，不再復仕，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。

《漁歌子》這首詞，作者借漁夫的生活來表現(xiàn)自己隱居的樂趣。

謝謝

（)

語文園地七

［教學目標］

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累?！菊Z文要素】

2.為元旦聯(lián)歡會設計一張海報。

3.仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體?！菊Z文要素】

4.背誦《漁歌子》。

［教學重難點］

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。

2.為元旦聯(lián)歡會設計一張海報。

3.仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目標

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。（重點）

2.仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體。（重點）

一、交流平臺:歸納動靜之美

（一）總結(jié)鞏固，明確主題。

1.回顧，梳理單元學習內(nèi)容，歸納動靜之美。

2.在這個單元中，我們在《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致的動態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《鳥的天堂》中，傍晚的大榕樹是安靜的，早晨的大榕樹是熱鬧的，一靜一動間，自然而美好；《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫，滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了情趣。正是這一靜一動間的描寫，讓大自然中的奇妙的美呈現(xiàn)在我們眼前。

（二）自主合作，明確方法。

1.默讀例句，結(jié)合提示，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

①自主默讀課本中關(guān)于榕樹及月亮的例句，結(jié)合提示批注感受。

②批注交流。靜態(tài)描寫：描寫對象——對象特征——表達情感。

動態(tài)描寫：描寫對象——對象特征——變化過程——表達情感。

③總結(jié)提升。靜態(tài)描寫：畫面感+輕柔、舒緩。動態(tài)描寫：動感+歡快、活潑。

回歸文本，從本單元課文中找到動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫各一處，朗讀交流。

二、詞句段運用:把一個畫面寫具體

（一）綜合運用，大顯身手。（課件出示詞句段運用第2小題）

1.對比例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的。

①獨立批注，兩組例句的異同。

②交流、歸納、總結(jié)。

A.第一組動態(tài)描寫：

抓動作：夕陽的斜照；歸鴉的飛。

寫具體：夕陽斜照的角度；歸鴉的數(shù)量——點點；飛的狀態(tài)——急急匆匆。

B.第二組靜態(tài)描寫：

抓具象的事物：樹干、枝、葉、骨朵兒。

寫具體：“粗粗、疏疏、累累”，疊詞的運用使句子朗朗上口、形象生動。

2.讀原句，運用學習到的方法，加入適當?shù)膬?nèi)容，使句子更加具體。

①明確三個句子的關(guān)鍵點：清澈、玩耍、布滿陰云。

②自由創(chuàng)作。

③分享交流，同學評價。

例：眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么的靜，像一面鏡子，倒映出藍藍的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁的樹兒手拉著手的畫面在水面清晰可見。

例：小狗在公園的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯樹枝，歡快地向前奔跑；瞧，它又發(fā)現(xiàn)了一只落在草坪上的小鳥，它猛撲過去，糟糕，小鳥飛走了。

例：清早，推開窗戶一看，天空中布滿了陰云，太陽早已躲得無影無蹤，大朵大朵的云壓下來，空氣中似乎彌漫著陰冷的味道，平日活潑的鳥兒們也沒有了聲息。

（二）總結(jié)收獲，積累提升。

寫文章時，適當?shù)剡\用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能夠把文章寫得更加具體、更有感染力。

第2課時

◆課時目標

1.為元旦聯(lián)歡會設計一張海報。（難點）

2.背誦《漁歌子》。

一、詞句段運用:設計元旦海報

（一）談話導入。

同學們，馬上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦聯(lián)歡會又要開始了，今天我們就來設計一張元旦海報。

（二）明確目標，大膽創(chuàng)作。

1.指讀題目要求，明確題目要求。

①設計對象：元旦海報。②內(nèi)容要求：打動人的宣傳語。③配圖。

2.出示海報范例，同學欣賞借鑒，發(fā)現(xiàn)海報制作信息。

3.同學討