2024年秋一年級上冊4四季 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級上冊4四季公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))《四季》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“季、說"等字。讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“四、小、鳥、是、天"。認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂"偏旁；會(huì)寫“四、小、是、天”。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

1.（播放一組四季美景的圖片）教師引導(dǎo)：今天，老師想和同學(xué)們一起欣賞一組圖片，讓我們一起來看大屏幕。你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？（師生互動(dòng)）

2.過渡導(dǎo)入：不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，就像我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》。去領(lǐng)略大自然的神奇魅力。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.教師范讀課文，讓生仔細(xì)聽。

2.自由練讀，出示要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）注意詞與詞之間的停頓。

（3）邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字。

3.出示生字，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，組詞，運(yùn)用。

季：季節(jié)、四季。一年有四個(gè)季節(jié)。

說：說話、說一說。幾個(gè)小朋友在小聲說話。

偏旁學(xué)習(xí)：讠

點(diǎn)撥：點(diǎn)不變，下面的兩橫和口變成了橫折提。言字旁一般都和語言有關(guān)，比如說、話、談。

春：春天、春節(jié)。春天真美??！

青：青草、青青。春天，小河邊長滿了青青的小草。

蛙：青蛙、牛蛙。青蛙是益蟲。

夏：夏天、夏季。夏天真熱?。?/p>

偏旁學(xué)習(xí)：蟲

點(diǎn)撥：蟲字旁一般與昆蟲有關(guān)。

是：不是、可是。我們是祖國的花朵。

皮：調(diào)皮、頑皮。這個(gè)小男孩很調(diào)皮。

地:輕輕地、悄悄地。小明輕輕地推開門。

冬：冬天、過冬。今年的冬天真冷??！

偏旁學(xué)習(xí)：

點(diǎn)撥：第二筆橫撇要連寫?？晌挥谧值纳喜?、下部、左部。像“文"不是“文”，由“文"變化來。示例字如冬、夏、處。

多音字學(xué)習(xí)：地

例句：雪人大肚子一挺，他頑皮說：“我就是冬天?！?/p>

土、大。

著：看著、走著。老師正微笑地看著你。

就：就是、就好。尖尖的就是小雪人的鼻子。

4.小組討論、識(shí)記生字。

采取多種形式練讀。

指名讀——開火車讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、小、鳥、是、天"。

（1）學(xué)生觀察字形。出示田字格課件

生字歸類：天、四、是、小分別是什么結(jié)構(gòu)呢？

獨(dú)體字：天、??；全包圍結(jié)構(gòu)：四；上下結(jié)構(gòu)：是。

（2）匯報(bào)交流識(shí)記方法。

熟字疊加：禾子為季。

熟字加一加：土+也=地、一+大=天。

熟字比較：大-天、人-大。

（3）重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)。

“天”第二橫略長，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長橫略寬。

“四"第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜。

點(diǎn)撥：第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。

“是”“日"在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。

“鳥”在書寫“鳥"時(shí)，頭部不宜太大，點(diǎn)畫位置恰當(dāng)。豎折折鉤取左斜勢；橫畫長短得當(dāng)，位置稍靠上。

“小”第一筆中間的豎鉤，起筆稍重，然后輕提筆出鉤。

點(diǎn)撥：第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

（5）評議提高。

書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范四顆星。

（6）識(shí)字游戲，課件展示生字詞，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1.課堂演練

（1）我能連對讀音

季說春青蛙

wājìqīnɡshuōchūn

（2）.給下面的生字分別組兩個(gè)詞

天（天地）（天下）

四（四方）（四面）

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空

課文共有4個(gè)小節(jié)，描寫的是四季的景色。

（4）抄寫生字，寫出筆順，再組詞。

2.課后作業(yè)

朗讀課文

五、板書設(shè)計(jì)

四季

天四鳥是小

第2課時(shí)

一、聽讀課文，導(dǎo)入新課

1.出示課文內(nèi)容，教師范讀。

老師先來讀一遍課文，注意聽，你可以輕聲跟著老師讀哦！

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1.引導(dǎo)：齊讀第一節(jié)思考：草芽為什么說他就是春天？

課件展示課文第1小節(jié)內(nèi)容。

點(diǎn)撥：觀察一下，草芽有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：尖尖、嫩嫩、綠綠。

總結(jié)：這尖尖的草芽，只有春天才有，所以，草芽說：“我就是春天。"

2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：這句話真美呀！想一想，春天還有什么事物？他們會(huì)對春天說什么？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？

課件出示句式填空：桃花()，他對()說：“我是春天?！?/p>

梨花()，他對()說：“我是春天。"

柳枝()，他對()說：“我是春天?！?/p>

學(xué)習(xí)第2小節(jié)

過渡：大聲讀一讀第二小節(jié)，想一想：荷葉為什么說他就是夏天？

課件展示課文第2小節(jié)內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀，思考荷葉為什么對青蛙說“他"是夏天？

學(xué)生自由舉手回答。

點(diǎn)撥：荷葉是夏天才長大長圓的，是夏季的代表性景物。這句話將荷葉和青蛙都當(dāng)作人來寫，語言形象生動(dòng)，讀起來親切、自然。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想：我們還可以從哪些地方看出夏天來了？

越來越熱，吃冷飲，游泳。

提示：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片。

3.教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

西瓜()，他對()說：“我是夏天?！?/p>

()()，他對()說：“我是夏天?！?/p>

學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1.過渡：大聲讀一讀第三小節(jié)，交流：谷穗為什么說他是秋天？

課件展示課文第3小節(jié)內(nèi)容。

指名說出谷穗的動(dòng)作（鞠著躬。），再請學(xué)生表演，學(xué)生從中理解到：谷穗在秋天成熟，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。

2.詞語積累：播放照片，引導(dǎo)填空：除了草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，我還知道：（）、（）、（）。

3.我們來感受一下秋天的美麗吧！

課件出示秋天美麗的景色。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1.過度：秋天之后，馬上就到了秋天了，大聲讀一讀第四小節(jié)，想一想：雪人為什么說他就是冬天？

課件展示課文第4小節(jié)內(nèi)容。

思考：冬天是什么樣的景色？我們又可以做什么呢？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放照片。

三、朗讀課文

1.引導(dǎo)：四季真美呀，我們再來讀一讀課文吧！

課件分段展示課文內(nèi)容。

2.指名分季節(jié)讀；分小組輪流讀。

3.全班同學(xué)看提示朗讀；個(gè)別表演讀。

4.最終把整首詩歌朗讀完。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1.主題概況。

課文通過四季代表性事物草芽、荷葉、谷穗、雪人的特點(diǎn)，寫出了春、夏、秋、冬不同的景色，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文填空。

2.結(jié)構(gòu)梳理。

3.拓展閱讀。

四季歌

春天到，布谷叫，桃花梨花瞇瞇笑。

夏天到，知了叫，