推動計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提高專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案

遼寧職業(yè)學(xué)院

2011年10月13日

目錄

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ).....................................錯誤!未定義書簽。

（一）學(xué)院概況...................................錯誤!未定義書簽。

（二）建設(shè)背景...................................錯誤!未定義書筌。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)...................................錯誤!未定義書簽。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目的..............................錯誤!未定義書簽。

（一）總體目的I......................................................................錯誤!未定義書簽。

（三）人才培養(yǎng)目口勺...............................錯誤!未定義書簽。

（四）教學(xué)質(zhì)量目的...............................錯誤!未定義書簽。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容........................................錯誤!未定義書簽。

（-）專業(yè)建設(shè)...................................錯誤!未定義書簽。

1.校企合作體制機(jī)制建設(shè)..........................錯誤!未定義書簽。

2.專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革...................錯誤!未定義書簽。

3.實訓(xùn)基地建設(shè)..................................錯誤!未定義書簽。

4.師資隊伍建設(shè)..................................錯誤!未定義書簽。

5.社會服務(wù)能力建設(shè)..............................錯誤!未定義書簽。

（二）專業(yè)群建設(shè).................................錯誤!未定義書簽。

四、改革舉措與保障措施錯誤!未定義書簽。

（-）政策與制度保障錯誤!未定義書簽。

（二）組織保障錯誤!未定義書簽。

（三）資金保障錯誤!未定義書簽。

五、績效考核指標(biāo)錯誤!未定義書簽。

六、預(yù)期效果錯誤!未定義書簽。

七、經(jīng)費預(yù)算錯誤!未定義書簽。

-、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（-）學(xué)院概況

遼寧職業(yè)學(xué)院是一所省屬全口制一般高等職業(yè)學(xué)校，從屬遼寧省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)委

員會，開辦于1956年，坐落在遼北文化名城鐵嶺市。學(xué)院是國家骨干高職院校立

項建設(shè)單位，是國家汽車領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，是全國高爾夫職業(yè)

技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是遼寧省貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，是遼寧省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

技術(shù)培訓(xùn)基地，是遼寧省教育援藏基地，是鐵嶺市“一村一名大學(xué)生”培養(yǎng)基地。

學(xué)院占地3678畝，建筑面積14萬平方米，實訓(xùn)室65個，實訓(xùn)基地28個，

圖書館藏書33萬冊，固定資產(chǎn)總值4.47億元，既有專任教師328人，其中專家

25人，副專家101人，具有“雙師素質(zhì)”教師181人。在校生5734人。

學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、農(nóng)藝學(xué)院、園藝學(xué)院、動物科技學(xué)

院、商貿(mào)學(xué)院、信息科技學(xué)院和高爾夫?qū)W院，開設(shè)了35個高職專業(yè)。為了適應(yīng)社

會需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)院明確提出了“跳出教育搞教育，跳出學(xué)校辦學(xué)

校，跳出教學(xué)抓教學(xué)”的開放式辦學(xué)理念，積極加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，積極

參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極拓寬招生、就業(yè)渠道，與省內(nèi)外340家著名企業(yè)建立了

校企合作關(guān)系，年平均就業(yè)率在95%以上。先后獲得全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全

國德育工作先進(jìn)單位、全國援藏工作先進(jìn)單位、全國五四紅旗團(tuán)委、遼寧省建設(shè)

社會主義新農(nóng)村突出奉獻(xiàn)單位、遼寧省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教

育示范校、遼寧省安全文明校園、遼寧省畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位、等各級各類榮譽

稱號200多項。

（-）建設(shè)背景

二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時代，席卷全球的信息科技給人類日勺生產(chǎn)和生活方式帶

來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)己成為推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。目前，中

國IT產(chǎn)業(yè)還處在成長期，其市場潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挖掘出來。2023年中國IT市

場總體規(guī)模將超萬億元，增長率到達(dá)33%,IT產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的J

產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新日勺人才。

工業(yè)和信息化部的《〃十二五〃中小企業(yè)成長規(guī)劃》中明確指出要遵照“玫府

倡導(dǎo)、企業(yè)主體、社會參與”原則，繼續(xù)實行中小企業(yè)信息化推進(jìn)工程，加緊信

息技術(shù)在中小企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)日勺普及推廣和深化應(yīng)用，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管

理水平和競爭力。而一定數(shù)量、構(gòu)造和質(zhì)量穩(wěn)定日勺IT人才隊伍是產(chǎn)業(yè)信息叱建

設(shè)、發(fā)展日勺重要支撐。我國將運用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移日勺重大機(jī)遇，在集成電路、軟件、

計算機(jī)與信息處理、現(xiàn)代移動通信、信息安全、信息服務(wù)和系統(tǒng)集成等技術(shù)領(lǐng)域

加強(qiáng)創(chuàng)新，推進(jìn)我國由IT大國向IT強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，并進(jìn)而推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程,

以信息化帶動工業(yè)化，走出一條新型工業(yè)化道路。

遼政發(fā)(2023)3號《遼寧省人民政府有關(guān)加緊發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)日勺意見》，提

出“把握信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，積極推進(jìn)信息化與工業(yè)化加速融合，依托新

興產(chǎn)業(yè)發(fā)展改造老式產(chǎn)業(yè)，提高工業(yè)數(shù)字化、智能化水平，形成以沈陽、大連為

關(guān)鍵，沿海經(jīng)濟(jì)帶為支撐，特色產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為輻射日勺信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格

局?！?023年12月在大連舉行日勺遼寧省人才需求公布會暨人才服務(wù)業(yè)高峰論

壇上公。了全省重點企業(yè)、重點項目緊缺人才需求目錄。木米5年內(nèi)，全省高端

人才仍然緊缺，對基砒工業(yè)、教育衛(wèi)生等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員需求最為迫切。而

包括計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件在內(nèi)歐IIT人才，在人才需求前10位的I熱門崗位中，位

居首位。

計算機(jī)技術(shù)人才在社會上有較廣步口勺應(yīng)用和需求，需要大量高素質(zhì)技能型專

門人才提供支持，這為職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及有關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了廣泛的發(fā)

展機(jī)遇和空間。我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)以東北振興為背景，在老式優(yōu)勢

專業(yè)基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化調(diào)整，深化校企合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，實行合作培養(yǎng)、

訂單培養(yǎng)等我種培養(yǎng)形式，以計算機(jī)應(yīng)用“藍(lán)領(lǐng)”閔位為依托，為社會輸送一批

可以滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)定和滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)需求口勺緊缺優(yōu)秀高端技

能型專門人才。

結(jié)合教育部、財政部有關(guān)支持高等職業(yè)學(xué)校提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的契

機(jī)，并以此為出發(fā)點，提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿

足社會對IT人才日勺迫切需求，特制定本方案。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)

我院的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)于2023年開始招收高職生，至2023年已為社會培

養(yǎng)了500余名高技能特色專業(yè)人才.畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)99%以上，對口就業(yè)率達(dá)

84%以上。根據(jù)對本專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，三年內(nèi)對口率達(dá)72%,用人單位對本畢

業(yè)生綜合評價很好,普遍反應(yīng)畢業(yè)生基本素質(zhì)高,有較強(qiáng)日勺吃苦耐勞和敬業(yè)精神,

自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，部分能力強(qiáng)的畢業(yè)生已充實到管理崗位或成為技術(shù)骨干，受到

用人單位的廣泛好評。

（1）人才培養(yǎng)模式改革

數(shù)年來，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一直致力于探索特色鮮明H勺高職教育模式和行

業(yè)特色日勺人才培養(yǎng)模式。立足1T行業(yè)發(fā)展，以突出信息技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主

線，著重培養(yǎng)學(xué)生具有辦公自動化應(yīng)用、計算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)、程序設(shè)計與開

發(fā)、軟件測試、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等職業(yè)關(guān)鍵能力，以崗位能力為

主導(dǎo)，通過崗位確定能力，通過能力確定課程；全面開展“雙證”制，逐漸建

立一套富有信息技術(shù)特色的人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合、“學(xué)、做、用”相結(jié)合日勺一體化課程體系，探

索根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整課程體系，開發(fā)了產(chǎn)

學(xué)結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng)日勺課程。

（2）教學(xué)團(tuán)體建設(shè)

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)體共有組員18人，其中專任教師12人，專任教師

中有副專家4人，講師6人，助理講師2人；具有碩士學(xué)位5人，碩士碩士在讀6人;

專業(yè)帶頭人1人，骨干教師2人；“雙師”教師8人，占67%；鐵嶺市教學(xué)名師1

人。尚有來自信息行業(yè)和企業(yè)一線日勺兼職教師6人，其中副高及以上職稱2人，工

程師4人。

目前全體專職教師均已完畢遼寧省教育廳組織歐I“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)I；部分教

師具有企業(yè)實踐經(jīng)歷；團(tuán)體采用企業(yè)化管理模式，以信息技術(shù)項目研發(fā)、推廣和

服務(wù)為平臺，積極申報各級各類的教改和教研課題，并獲得了豐碩成果。本專業(yè)

教師主持或參與完畢日勺各級各類教學(xué)研究成果多項，其中，主持省級教育教研項

目多項《現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學(xué)模式影響日勺研究》、《CMS網(wǎng)站管理系統(tǒng)的研究

與應(yīng)用》，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)》共3項，院級教育科研立項12項；16人次獲得

教育部、省教育廳組織的高職高專組教育軟件大賽獎項;本專業(yè)《圖形圖像》課

程被評為省級精品課程，《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》、《平面圖形圖像處理》、《計算機(jī)組

裝與維護(hù)》、《計算機(jī)基礎(chǔ)》、《Flash動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》等6門課程被評為院

級精品課程。目前擔(dān)任主編正式出版教材.8部。

（3）實訓(xùn)基地建設(shè)

本專業(yè)擁有高配置計算機(jī)600余臺，大型計算機(jī)實訓(xùn)中心1個，多媒體教室2

個，圖形圖像實訓(xùn)室2個，網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室1個，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室1個、三維實訓(xùn)

室1個、輔助設(shè)計實訓(xùn)室1個。學(xué)院又投資建成了萬兆關(guān)鍵、千兆主干的校園網(wǎng)絡(luò),

100M光纖寬帶接入校園，充足滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的需要。

（4）科研與社會服務(wù)能力

近年來，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)圍繞國家骨干校建設(shè)，教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)施有

了明顯日勺改善，教師能力有了明顯日勺提高，教學(xué)能力與研發(fā)水平有較大幅度提高:

自主研發(fā)的《車輛資產(chǎn)管理系統(tǒng)》、《陽光工程收費系統(tǒng)》、《房屋收費管理系統(tǒng)》、

《圖書管理系統(tǒng)》、《信息綜合管理系統(tǒng)》等多套應(yīng)用軟件被多家單位采用，同步

這些軟件被國家版權(quán)局認(rèn)證獲得計算機(jī)軟件著作權(quán)；為鐵光集團(tuán)、益富康、宇杰

藝校等多家企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站獲得?致好評；依托產(chǎn)學(xué)研?體化日勺技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開

展了一系列口勺社會服務(wù)工作，先后為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位開展計算機(jī)等級考試、職業(yè)

資格考試、會計資格考試、建筑安全考試、信息化技術(shù)人員崗前培訓(xùn)、農(nóng)行ATA

崗位培訓(xùn)考核等多項培訓(xùn)、考核，合計培訓(xùn)、考核人員達(dá)3000余人次，計算機(jī)應(yīng)

用技術(shù)專業(yè)日勺社會著名度不停攀升，得到了社會日勺充足承認(rèn)。

從總體上看，學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一直堅持專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)

展相適應(yīng)，在師資隊伍構(gòu)造和水平、教學(xué)改革和成效、試驗實訓(xùn)條件、教學(xué)研究、

教材建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面都具有了較強(qiáng)的實力和較高的水平。

二專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目的

（一）總體目的

根據(jù)國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局及創(chuàng)新發(fā)展工程，

結(jié)合工業(yè)和信息化部日勺《〃十二五〃中小企業(yè)成長規(guī)劃》中提出日勺遵照“政府倡導(dǎo)、

企業(yè)主體、社會參與”原則，積極探索校企深度合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，深化

校企合作，實行合作教育，推進(jìn)實行中小企業(yè)信息化工程，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、

管理水平和競爭力，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要建設(shè)成與IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，

積極探索政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)、校企合作人才培養(yǎng)、“雙證制”向“多

證制”制度推進(jìn)，大力推進(jìn)校企深度合作，加強(qiáng)校企互動，積極開展“虛擬企業(yè)”

+“企業(yè)訂單”式培養(yǎng)，緊貼市場需求H勺強(qiáng)勢專業(yè)；在制定校企共建的人才培養(yǎng)

方案；打造專兼結(jié)合、構(gòu)造合理、德技雙馨日勺“雙師型”教學(xué)隊伍；構(gòu)建符合職

業(yè)規(guī)定日勺專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；開展形式多樣、特色鮮明日勺社會服務(wù);建設(shè)

穩(wěn)固有效的校外實訓(xùn)基地；培養(yǎng)企業(yè)滿意日勺高能人才：搭建高粘度、親情化日勺畢

業(yè)生跟蹤平臺等方面積極探索，將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、基礎(chǔ)

條件好、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、人，培養(yǎng)質(zhì)量高、社會輻射能力強(qiáng)的品牌專業(yè)，引領(lǐng)

帶動同類專業(yè)改革發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

（二）專業(yè)建設(shè)目的

（1）依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新“2+1”訂單人才培養(yǎng)模式

以沈陽軟件園、沈北產(chǎn)業(yè)園等大型IT產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展為依托，建立起學(xué)

校、行業(yè)、企業(yè)三方聯(lián)動機(jī)制，簽訂培養(yǎng)訂單，創(chuàng)新“2+1”行業(yè)訂單人才培養(yǎng)

模式，增進(jìn)學(xué)生就業(yè)，滿足企業(yè)日勺用人需要。

（2）引企入校，陶建“廠校合一”的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地

依托學(xué)院成立的I大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，成立了以學(xué)生為主體日勺校內(nèi)“虛擬企業(yè)”,

承接來自校內(nèi)外日勺生產(chǎn)研發(fā)業(yè)務(wù)，為提高學(xué)生的實際工作能力奠定基礎(chǔ)。

（3）構(gòu)建符合職業(yè)規(guī)定的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位（群）的原則，構(gòu)建突出“雙核”能力（專業(yè)關(guān)健技

能和職業(yè)關(guān)鍵能力）培養(yǎng)、突出創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)課程。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造老式

教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)基于生

產(chǎn)過程、工作流程等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳播課堂，建成具有特色的

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。

（三）人才培養(yǎng)目的

（1）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，制定校企共建的人才培養(yǎng)方案

將社會主義關(guān)鍵價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)

化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)規(guī)定與企業(yè)（行業(yè)）

崗位技能規(guī)定對接，確定專業(yè)崗位與能力，實現(xiàn)以崗位能力為主導(dǎo)，通過崗位確

定能力，通過能力確定課程，與企業(yè)（行業(yè)）共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為本

省乃至全國提供滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展需要的I生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線技術(shù)

員工，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的緊缺高端技能型專門人才。

（2）推行項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動日勺“教、學(xué)、做、用、評、訪”六位一體的

教學(xué)模式

通過多方聯(lián)絡(luò)，與遼寧暢通數(shù)據(jù)有限企業(yè)、沈陽電信工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)

工程有限企業(yè)等企業(yè)合作，以企業(yè)項目為導(dǎo)向，將詳細(xì)可實行的項目引入教學(xué)過

程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就體現(xiàn)職業(yè)氣氛，實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”、“學(xué)用結(jié)

合”，并配合一整套科學(xué)、合理的評測措施進(jìn)行教學(xué)效果的評估；對已畢業(yè)的學(xué)

生實行回訪制度，以充足理解畢業(yè)生在企業(yè)日勺適應(yīng)狀況，為下一步進(jìn)行教育改革

提供根據(jù)，逐漸打造“教、學(xué)、做、用、評、訪六位一體日勺教學(xué)模式。

（3）建設(shè)一支專兼結(jié)合、構(gòu)造合理、德技雙馨的“雙師”構(gòu)造教學(xué)團(tuán)體

選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉，建立校企人員雙向崗位置換機(jī)制，通過頂崗

再培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)骨干教師2名；從企業(yè)聘任高素質(zhì)的工程師參與

專業(yè)的教學(xué)活動,聘任有影響力日勺專家作為專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)兼職教師承擔(dān)的專

業(yè)課課時比例到達(dá)50%;專業(yè)教師與企業(yè)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和頂我實

習(xí)；鼓勵教師運用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行實踐，培養(yǎng)和提高教師日勺實際操作能力。

（4）開展形式多樣、特色鮮明的社會服務(wù)

依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為載體，加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)為重點日勺社會服

務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，增進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，大力開展

員工培訓(xùn)。

（四）教學(xué)質(zhì)量目的

（1）推行“雙證制”向“多證制”制過渡，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)原則

對接

根據(jù)國家職業(yè)原則，調(diào)整有關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)規(guī)定與崗位

技能規(guī)定相對接，除獲“計算機(jī)操作員”職業(yè)資格證書外，還鼓勵學(xué)生獲得NTC

技能水平證書、AUTOCAD應(yīng)用工程師、RCNA網(wǎng)絡(luò)工程師、全國計算機(jī)等級考試等

有關(guān)證書、外語能力水平A級證書，為增進(jìn)專業(yè)能力提供支撐。

（2）建立健全多方評價、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制

建立健全多方聯(lián)動級聯(lián)式頂崗實習(xí)機(jī)制，雙線并行日勺過程管理機(jī)制（雙機(jī)構(gòu)、

雙導(dǎo)師、雙手段一一現(xiàn)場管理和網(wǎng)絡(luò)管理），多渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機(jī)制（企

業(yè)評價、學(xué)校評價、認(rèn)證評價、競賽評價、用人單位評價）。形成日勺多方評價、

共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。

（3）搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺

為理解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需

求，加強(qiáng)師生之間n勺緊密聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)在校生理解市場發(fā)展前景，搭建一種具有粘

度強(qiáng)、親和力高、趣味性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

(-)專業(yè)建設(shè)

1.校企合作體制機(jī)制建設(shè)

(1)建設(shè)目日勺

建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、政企校三方聯(lián)動機(jī)制，在其框架下，

完善行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同合作日勺辦學(xué)模式，形成“實習(xí)與培訓(xùn)雙向基地、教師

與技師雙向兼職、學(xué)生與員工雙向培養(yǎng)”，校企人才共育、過程共管、成果共享、

貢任共擔(dān)的深度合作辦學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)校企資源共享、文化互補(bǔ)、管理互通、互惠

共贏。

(2)建設(shè)思緒

建立政企校三方聯(lián)動平臺，遵照校企統(tǒng)一管理、互動互利原則，以追求雙贏

為目的，在政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)下，有效整合校企雙方日勺目日勺、利益和資源，與

企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，著力構(gòu)建校企雙方追求一致、行動一致、

互相滲透、共同發(fā)展的辦學(xué)格局，實現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)

展。

(3)建設(shè)內(nèi)容

①校企合作保障機(jī)制的建立

一是建立校企合作日勺組織機(jī)構(gòu)。為有效推進(jìn)校企合作，專業(yè)成立由校企專家

構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)校企合作工作；委員會下設(shè)校企合作

實訓(xùn)管理辦公室；二是建立了順應(yīng)校企合作規(guī)定的管理制度；三是建立有助于校

企合作日勺鼓勵制度。

通過深入企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)研，對計算機(jī)專業(yè)就業(yè)崗位，用人需求進(jìn)行了市場

調(diào)研，定期舉行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，不停完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在專業(yè)及

專業(yè)群的建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極派教師到企業(yè)及高校

進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，加強(qiáng)校企溝通，增進(jìn)校企合作。

②實行“就業(yè)式實習(xí)”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位“零距離”接軌

為了抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，通過多種途徑與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，為畢業(yè)生就業(yè)打開門

路。據(jù)調(diào)研，沈陽產(chǎn)業(yè)園將運用三年時間，引進(jìn)三百家及配套企業(yè)，實現(xiàn)

年產(chǎn)1億部，產(chǎn)值1000億元。截至目前，沈陽產(chǎn)業(yè)園貫徹整機(jī)及零部

件生產(chǎn)項目28個，已投入生產(chǎn)線16條，2023年年產(chǎn)近1000萬部，2023

年規(guī)劃年產(chǎn)3000萬部，2023年規(guī)劃年產(chǎn)6000萬部，2023年規(guī)劃年產(chǎn)到達(dá)1

億部?，F(xiàn)已吸引新郵通、晨訊、德信、愛國者、東森、中興等十四個整機(jī)項目在

園區(qū)內(nèi)落戶。目前己與愛國者等企業(yè)進(jìn)行了洽談，準(zhǔn)備將2023年畢業(yè)實習(xí)日勺學(xué)

生送入該企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。

同步與昂立信息產(chǎn)業(yè)園、易訊科技集團(tuán)、遼寧暢通數(shù)據(jù)有限企業(yè)、沈陽電信

工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)工程有限企業(yè)等多家單位進(jìn)行校企合作，為學(xué)生口勺教學(xué)實

習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)提供實習(xí)場所。除畢業(yè)生外，在校的一年級或者二年級學(xué)生也將安

排到企業(yè)中進(jìn)行“體驗式”實踐鍛煉，然后再返校學(xué)習(xí)。這是與職業(yè)生活聯(lián)絡(luò)較

直接的一種教學(xué)模式，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中將完畢學(xué)習(xí)到就業(yè)H勺過渡，是培養(yǎng)

技能型人才，提高學(xué)生專業(yè)能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目的H勺重要途徑。

③打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)體，建立企業(yè)教師工作站

同步為增進(jìn)專業(yè)教師的“雙師”能力，按計劃選派專業(yè)教師到企業(yè)實踐，與

企業(yè)緊密合作，在3家以上企業(yè)建立企業(yè)教師工作站，為教師搭建實踐平臺。通

過多種途徑讓教師參與企業(yè)活動，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師生共同提

lW]o

④依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心成立虛擬企業(yè)，參與企業(yè)實際項目

為使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提

高實踐動手能力。依托學(xué)院成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心估計2023年終，成立了以學(xué)

生為主體的校內(nèi)虛擬企業(yè)，承接來自校內(nèi)外日勺業(yè)務(wù)，為提高學(xué)生的實際工作能力

奠定基礎(chǔ)。虛擬企業(yè)參與企業(yè)實際項目歐I研發(fā)，經(jīng)營方式采用企業(yè)化運作模式，

極大地調(diào)動了各方積極性。

⑤積極為企業(yè)服務(wù)，并將成果運用于實際教學(xué)中

為了深入做好社會服務(wù)工作，在學(xué)院的大力支持下，積極與社會企事業(yè)單位

聯(lián)絡(luò)，為社會提供技術(shù)支持和服務(wù)，獲得了很好社會效益，并提供了豐富的教學(xué)

資源。實現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境日勺有機(jī)組合，學(xué)生的課堂知識能在企

業(yè)“真槍實戰(zhàn)”日勺實習(xí)中得到檢查和鞏固，使學(xué)生在此后的工作中不再“眼高手

低”。

校企合作是一項長期的工作任務(wù)，專業(yè)將繼續(xù)在校企合作上進(jìn)行大膽的改革

和探索，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性和積極性，促使校企合作由短期合作向

長期合作轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)校企合作共贏。校企合作預(yù)算，見表377。

表3-1-1校企合作預(yù)算一覽表（單位：萬元）

資金預(yù)算（萬元）

序號項目名稱合計

2023年2023年

1校企合作保障機(jī)制145

2實訓(xùn)基地建設(shè)224

3教師工作站5914

4虛擬企業(yè)5510

5企業(yè)服務(wù)224

合計152237

(4)預(yù)期效果

政企校三方聯(lián)動，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校深度合作辦學(xué)，為校企合作體制機(jī)制創(chuàng)

新、人才培養(yǎng)模式改革、“雙師”教學(xué)團(tuán)體建設(shè)提供有效保障，為企業(yè)員工招募

和培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)提供有力支持。校企合作的長期有效機(jī)制形成，企業(yè)參與辦學(xué)

的積極性、積極性明顯提高，學(xué)校辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)。

2.專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革

(1)建設(shè)目的I

建立與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展匹配的專業(yè)構(gòu)造動態(tài)調(diào)整機(jī)制；將專業(yè)建成與行業(yè)

企業(yè)緊密互動，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會服務(wù)能力強(qiáng)，對國內(nèi)同類專業(yè)具有輻射與

帶動作用的特色專業(yè)；形成具有專業(yè)特色的校企共同育人的人才培養(yǎng)模式；形成

集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專也能力訓(xùn)練和崗位綜合能力提高為一體的雙證融合課程體

系,畢業(yè)生獲得對應(yīng)職業(yè)資格證書的比例到達(dá)100%以上。開發(fā)4門符合行業(yè)企

業(yè)技術(shù)原則日勺專業(yè)關(guān)鍵課程；出版教材4部;將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成具有較高水平

的職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地；形成突現(xiàn)職業(yè)特性、具有本專業(yè)特色日勺教學(xué)模式；試

行適應(yīng)工學(xué)結(jié)合規(guī)定、具有本專業(yè)特點日勺多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式；形成符

合工學(xué)結(jié)合需要日勺教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度匯報制度。

(2)建設(shè)思緒

緊緊圍繞遼寧省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求，按照“緊貼市場設(shè)專'業(yè)，校企合

作建專業(yè)，培植特色強(qiáng)專業(yè)”的思緒，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。重點建設(shè)與遼寧特色、

優(yōu)勢、重點產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)，形成需求旺盛、數(shù)量適度、對接區(qū)域、協(xié)調(diào)發(fā)展的I

專業(yè)構(gòu)造。在校企合作整體框架下，校企共建專業(yè)、共育人才，不停推進(jìn)校企共

同育人n勺人才培養(yǎng)模式改革。

(3)建設(shè)內(nèi)容

通過對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)H勺廣泛調(diào)研和分析，在專業(yè)建設(shè)委員會參與指導(dǎo)

下，分析計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生重要就業(yè)面向、重要職業(yè)崗位及其工作過程、

崗位職業(yè)能力，深入校準(zhǔn)人才培養(yǎng)目日勺。

①依托市場，優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造。建立專業(yè)構(gòu)造動態(tài)調(diào)整機(jī)制，圍繞遼寧高新產(chǎn)

業(yè)基地建設(shè)，在學(xué)院整體校企合作框架下，堅持校企共建、動態(tài)調(diào)整原則，根據(jù)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造升級等對專業(yè)陶造實行動態(tài)管理，使招生專業(yè)

與市場需求相吻合，深入開展市場調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)奠定基磯L重點建設(shè)計算機(jī)

應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，打造服務(wù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，

具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。

②工學(xué)結(jié)合，深化培養(yǎng)模式。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共

同確定人才培養(yǎng)目的。按照“培養(yǎng)目的與企業(yè)崗位需求同步，教學(xué)內(nèi)容與企.業(yè)經(jīng)

營任務(wù)同步”的規(guī)定，深化校企共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)體、共建共

管實訓(xùn)基地、共同組織教育教學(xué)、共同建立評價體系的“五共”校企共同育人的

人才培養(yǎng)模式。引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求全面對接。

③任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生技能。采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，提高學(xué)

生實際操作技能。大力開展學(xué)生技能競賽活動(中文錄入競賽、圖形圖像設(shè)計競

賽、網(wǎng)頁設(shè)計競賽、計算機(jī)輔助設(shè)計競賽)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與國家、省、市專

業(yè)技術(shù)競賽，以激發(fā)學(xué)生的愛好和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作和創(chuàng)新能力。

④能力導(dǎo)向，強(qiáng)化教學(xué)模式。優(yōu)化課程體系，形成基于行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工作過

程，集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓(xùn)練和崗位綜合能力實踐為?體日勺“雙證書”課

程體系；提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲證率，畢業(yè)生獲得對應(yīng)職業(yè)資格證書的比例

到達(dá)100樂并逐漸推進(jìn)多證制。深化教學(xué)模式改革。推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向

等教學(xué)做一體化教學(xué)模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)措施手段，形成符合高等

職業(yè)教育特點、凸顯軟件工程職院特性、具有本專業(yè)特色日勺教學(xué)模式，推進(jìn)全院

教學(xué)模式改革。

⑤機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化實踐育人體系。按照“實踐性、開放性、職業(yè)性”的總體

規(guī)定，繼續(xù)加強(qiáng)“廠校合一”項目推進(jìn)工作，新建具有“教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)”功

能口勺校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地8個，根據(jù)技術(shù)發(fā)展需求升級改造校內(nèi)實訓(xùn)室2個，新

建2個校外實訓(xùn)基地，將課堂搬到生產(chǎn)一線，提高教學(xué)效果。

⑥搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺

為理解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需

求，加強(qiáng)師生之間日勺緊密聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)在校生理解市場發(fā)展前景，搭建一種具有粘

度強(qiáng)、親和力高、趣味性強(qiáng)日勺網(wǎng)絡(luò)平臺，采用豐富多彩日勺網(wǎng)絡(luò)元素，采用“圈子”、

“記錄”、“日志”、“相冊”、“話題”、“留言板”、“應(yīng)用”等諸多模塊吸引畢業(yè)生

長期訪問，以到達(dá)第一時間掌握跟蹤反饋數(shù)據(jù)的孑的。

⑦過程評價，細(xì)化教學(xué)管理。試行具有本專業(yè)特點日勺多學(xué)期、分段式教學(xué)組

織模式，深入規(guī)范教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程，重點完善生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、綜合實訓(xùn)

等生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)的I管理和質(zhì)量監(jiān)控，剛性管理與柔性管理并重，形成適應(yīng)工學(xué)

結(jié)合需要的教學(xué)管理體系。

⑧建立第三方評價機(jī)制。根據(jù)專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)

生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益有關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，

將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)

量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年n勺發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。

專業(yè)建設(shè)與人，培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表，見表3-2-1。

表3-2-1專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表（單位：萬元）

資金預(yù)算（萬元）

序號項目名稱合計

2023年2023年

1市場調(diào)研112

2人才培養(yǎng)模式134

3學(xué)生技能競賽123

4“雙證”制000

5學(xué)生實訓(xùn)0.50.51

6第三方評價112

7畢'2生跟蹤平臺011

合計5.57.513

⑨課程資源庫及資料庫建設(shè)。按專業(yè)培養(yǎng)目的的規(guī)定，確立專業(yè)

關(guān)鍵課程。采用“項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，使項目貫穿整個教學(xué)過程,

同步明確關(guān)鍵課程的原則，體現(xiàn)崗位知識和技能規(guī)定，增進(jìn)學(xué)生職業(yè)

能力n勺培養(yǎng)。按精品課程的建設(shè)原則建設(shè)專業(yè)關(guān)鍵課程4門，同步建

立4門專業(yè)關(guān)鍵課程w、j教學(xué)資源庫及專業(yè)資料庫，課程建設(shè)方案，見

表3-2-2。

表3-2-2專業(yè)關(guān)鍵課程及教學(xué)資源庫、專業(yè)資料庫建設(shè)方案（單位：萬元）

完畢

課程建課程

間

原

序號學(xué)生能力原則預(yù)算時

&稱負(fù)責(zé)人

①可以根據(jù)計算機(jī)出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問

院級

《系統(tǒng)故障診題出現(xiàn)的原因；②可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障李

精品102023.12

1斷與維護(hù)》現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因；③能總結(jié)故障洋

原國，并進(jìn)行對應(yīng)課

①可以根據(jù)顧客需求推薦合適n勺辦公設(shè)

院級劉

《辦公設(shè)備綜備；②可以進(jìn)行設(shè)備H勺安裝與調(diào)試;③可

精品仁

2合應(yīng)用》以進(jìn)行設(shè)備使用，④可以維護(hù)常見設(shè)備口勺102023.12

課

故障。

①能根據(jù)顧客需要設(shè)計制作網(wǎng)頁顯示模

院級李

《網(wǎng)站內(nèi)容管板;②可以使用和維護(hù)管理系統(tǒng);③可以

精品靜

3理系統(tǒng)》整合并附加其他功能；④能掌握并使用102023.12

課

系統(tǒng)標(biāo)簽語言。

①能根據(jù)顧客需要設(shè)計3D和2D規(guī)劃圖、

示意圖等圖紙;②可以純熟地調(diào)用常用命院級

品

令進(jìn)行一般實用性的符合國標(biāo)的2D、3D精

《》

4AUTOCAD課102023.12

圖形設(shè)計;③可以綜合對的運用CAD命令,

進(jìn)行較復(fù)雜的平面圖形和三維立體構(gòu)造

的設(shè)計、剖視、著色和渲染操作。

5資料庫專業(yè)圖書資料（電子版、紙質(zhì)圖書）2

合計42

⑩教材建設(shè)，為了更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合日勺教學(xué)理念，建設(shè)4部以項目為關(guān)鍵

的專業(yè)教材，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材建設(shè)方案，詳見

表3-2-3。

*3-2-3關(guān)鍵專業(yè)教材建設(shè)方案（單位：萬元）

教材課程完畢

序號建設(shè)目的預(yù)算

名稱負(fù)責(zé)人時間

VisualFoxPro程序設(shè)計

1公開出版李林仔42023.12

案例教程

2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理公開出版劉士賢42023.12

3《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》公開出版李靜42023.12

4系統(tǒng)故障診斷與維護(hù)公開出版林曉峰42023.12

合計16

（4）預(yù)期效果

學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平明顯提高，各專業(yè)可以積吸適應(yīng)遼寧產(chǎn)業(yè)構(gòu)造升級需要;

各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革深入深化，教學(xué)模式逐漸成熟，教學(xué)組織方式日益靈活;

課程開發(fā)能力和水平大幅提高；校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)理念先進(jìn)、水平領(lǐng)先，

對遼寧職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)揮帶動作用；形成適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要日勺教學(xué)管理體

系和質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，忠誠企業(yè)、勝任崗位、計算機(jī)應(yīng)用

能力突出的高素質(zhì)技能型人力特色得到凸現(xiàn)。

3.實訓(xùn)基地建設(shè)

(1)升級改造2個校內(nèi)實訓(xùn)基地

為深入增進(jìn)專業(yè)教學(xué)與認(rèn)證考核，由歐特克企業(yè)對我校進(jìn)行了實地調(diào)研與考

察，完畢了正版軟件贈送的遴選布署、校企合作、資源開發(fā)和人員培訓(xùn)等工作，

并就下一步職業(yè)資格認(rèn)證到達(dá)合作意向，歐特克企業(yè)將向我校免費贈送價值135

萬元的正版軟件用于教學(xué)、培訓(xùn)及認(rèn)證考試，對三維實訓(xùn)室和輔助設(shè)計實訓(xùn)室進(jìn)

行升級改造。改造后，按照專業(yè)認(rèn)證與教學(xué)規(guī)定建設(shè)，可以為學(xué)生提供實訓(xùn)和學(xué)

員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)測試平臺，滿足學(xué)生教學(xué)和認(rèn)證及對外承接各類開發(fā)業(yè)務(wù)，滿足學(xué)

生生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)口勺需要。三維實訓(xùn)室和輔助設(shè)計實訓(xùn)室獲贈軟件清單,

見表3-3-1和表3-3-2o

表3-3-1三維實訓(xùn)室獲贈軟件清單(單位：萬元)

序號軟件名稱單價數(shù)量折扣合計

1Autodesk3dsMaxDesign2.9600.234.8

2AutodeskMaya2.9600.234.8

3AutodeskMudbox0.35600.24.2

4AutodeskShowcase1600.212

5AutodeskSoftimage2.3600.227.6

合計113.4

表3-3-2輔助設(shè)計實訓(xùn)室獲贈軟件清單（單位：萬元）

序號軟件名稱單價數(shù)量折扣合計

1AutoCAD0.6600.27.2

2AutoCADArchitecture0.6600.27.2

3AutoCADMap3D0.6600.27.2

合計21.6

（2）新建3個校內(nèi)實訓(xùn)基地

中央財政投入97萬元，新建辦公自動化情境模擬實訓(xùn)室、計算機(jī)組裝與維

護(hù)實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室各1個。

辦公自動化情境模擬實訓(xùn)室和計算機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)室，可以開展微機(jī)組

裝、調(diào)試、故障診斷的教學(xué)和實訓(xùn)，可同步滿足40人開展教學(xué)、實訓(xùn)任務(wù)，具

有教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、科研和培訓(xùn)一體化功能。

與銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)共建網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，按照銳捷企業(yè)的認(rèn)證與教學(xué)規(guī)定建

設(shè)，為學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)提供銳捷的完整實訓(xùn)環(huán)境，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡(luò)

技術(shù),提高學(xué)生對有關(guān)國際原則的熟悉理解程度。加大校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的力度,

使人才愈加符合企業(yè)崗位的需要，實現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)新建3個實訓(xùn)基地設(shè)備，見表3-3-3?表3-3-5o

表3-3-3辦公自動化情境模擬實訓(xùn)室設(shè)備一覽表（單位：萬元）

序號設(shè)備名稱設(shè)備品牌設(shè)備型號目前單價數(shù)量小計

1針式打印機(jī)愛普生LQ-63OK0.16540.66

2噴墨打印機(jī)愛普生ME1+0.04560.27

3激光打印機(jī)惠普P10070.09160.546

4復(fù)印機(jī)夏普AR-4818SZ0.4610.46

5多功能一體機(jī)愛普生MEOFFICE3600.0740.28

6掃描儀佳能CanoScanLiDEl100.04840.192

7機(jī)松下KX-FP706CN0.0820.16

8投影儀視域1000.12820.256

9名片切卡器電動0.110.1

10視頻展示臺鴻合HiTeVPS-82000.2510.25

11數(shù)碼攝影機(jī)佳能SI20.410.4

12數(shù)碼攝像機(jī)索尼XR160E0.4510.45

13數(shù)碼攝像頭臺電T7900.0320.06

14碎紙機(jī)科密S60.04520.09

15移動硬盤西部數(shù)據(jù)Elements500G0.03820.076

16實訓(xùn)中心配套設(shè)備5.7515.75

合計10

表3-3-4計算機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)室設(shè)備一覽表

序號設(shè)備名稱品牌型號目前單價需用數(shù)量小計

1CPUIntel/AMD0.08201.6

2主板昂達(dá)0.06201.2

3內(nèi)存金士頓0.015200.3

4顯卡七彩虹0.04200.8

5聲卡創(chuàng)新0.045200.9

6網(wǎng)卡TP-link0.003200.06

7硬盤西捷0.032200.64

8光驅(qū)SONY0.011200.22

9機(jī)箱（電源）技展（長城）0.03200.6

序號設(shè)備名稱品牌型號目前單價需用數(shù)量小計

10鍵盤雙飛燕0.006200.12

11鼠標(biāo)雙飛燕0.004200.08

12耳麥索尼0.003200.06

13顯示屏三星0.085201.7

14維護(hù)維修工具0.02200.4

15故障檢測儀0.521

16維修配套設(shè)備2.3212.32

合計12

表3-3-5網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室設(shè)備一覽表

序

試驗設(shè)備產(chǎn)品型號單價數(shù)量小計

號

試驗室中心設(shè)備

1試驗室綜合管理平臺RG-LIMP7.517.5

試驗設(shè)備(5組)

2防火墻RG-WALL160S2510

3RG-WALLVI60S0.5552.75

虛擬專網(wǎng)VPN

4RG-KEY0.0150.05

5安全布署和漏洞掃描試驗RG-i.Sec616

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