【+高中語(yǔ)文+】《歸去來(lái)兮辭（并序）》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

歸去來(lái)兮辭并序之“樂(lè)”與“悲”壹導(dǎo)入文本貳細(xì)讀文本叁探究文本肆拓展延伸目錄蘇軾在《與蘇轍書(shū)》中說(shuō)：“吾與詩(shī)人無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆莫過(guò)也?！痹脝?wèn)曾評(píng)價(jià)陶詩(shī)為：“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳?！濒斞赶壬f(shuō)：“陶潛正因?yàn)椴⒎菧喩硎恰o穆’，所以他偉大?！睂?dǎo)入文本細(xì)讀文本xingyi問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲?在第一段中，有沒(méi)有直接表達(dá)作者心情的字或詞呢？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。諫：挽回。颺：船緩緩前進(jìn)。云無(wú)心以出岫r，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入s，撫孤松而盤(pán)桓t。第二段作者的心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？乃瞻恒宇，載欣載奔。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。三徑就荒，松菊猶存。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。翳翳：陰暗的樣子背景介紹儒、道文化的投射那個(gè)時(shí)代是一個(gè)老莊盛行的時(shí)代，他的性格也近于老莊。他早年受過(guò)儒家的教育。這使他雖有些曠放，而終有一種約束。這就是使他始終崇拜孔子的原因。可是正因?yàn)槭墙Y(jié)合著老莊的時(shí)代思想，他又不能純粹學(xué)孔子，再加上自己的勞動(dòng)生活的體會(huì)，于是他的理想人物乃是長(zhǎng)沮、桀溺了，這在他的詩(shī)文中屢屢見(jiàn)到。背景介紹陶淵明的時(shí)代，是一個(gè)士族沒(méi)落，而軍閥代起的時(shí)代。陶淵明自己雖然不是士族，但由于文化教養(yǎng)、時(shí)代風(fēng)習(xí)的熏陶，他也有當(dāng)時(shí)士族階級(jí)所共同具有的生活態(tài)度、生活習(xí)慣和生活意識(shí)。士族沒(méi)落了，他也就有一種沒(méi)落的感覺(jué)，他老是懷想古代，這心情是可以了然的。軍閥勢(shì)力呢?他一方面看不上眼，也夠不上資格，于是他在另一方面謀出路，這就是他躬耕的來(lái)由。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。第三段有沒(méi)有體現(xiàn)作者情感的字詞？善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？背景介紹十二年仕與隱的搖擺（393～405）1.江州祭酒（沒(méi)任多久后歸田）2.恒玄門(mén)下的屬吏（399～401年，中途兩次回家探親，后回鄉(xiāng)居喪，徹底離開(kāi)。）3.劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍（404年，上任不久后回歸田園）4.建威將軍、江州刺史劉敬宣部下任建威參軍（405年3月，完成岀使京城任務(wù)后被辭）5.彭澤縣令（405年秋，任八十一天后徹底回歸田園）富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。胡為乎遑遑欲何之？聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑!第四段作者的心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。情緒變化：探究文本第一段的情感變化實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。第二段情感變化乃瞻衡宇，載欣載奔。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。三徑就荒，松菊猶存。第三段的情感變化事與我而相違，復(fù)駕兮焉求。善萬(wàn)物之得時(shí)，歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。感吾生之行休。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。第四段情感變化已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？……樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。釋然用文中的一個(gè)詞來(lái)簡(jiǎn)單概括陶淵明復(fù)雜的情感

盤(pán)桓心靈解脫的歡歌告別官場(chǎng)的宣言書(shū)。重歸田園生活的喜悅與安心。樂(lè)：歸途之樂(lè)樂(lè)：居家、游園之樂(lè)樂(lè)：田園之樂(lè)理想破滅的悲歌對(duì)官場(chǎng)生活失去了信心。內(nèi)心志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀。仕與隱的矛盾。被時(shí)代逼出來(lái)的隱士掙扎后的妥協(xié)拓展延伸種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！稓w園田居》五首，其二

農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。乘耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人?！稇压盘锷帷烦蔀榱苏嬲霓r(nóng)人從陶淵明的詩(shī)中，我們能探尋到怎樣的人生啟迪？請(qǐng)結(jié)合今日所學(xué)以及個(gè)人積累，以“我從陶淵明身上學(xué)到了”為開(kāi)頭或者“淵明，我想對(duì)你說(shuō)”為話題，寫(xiě)一個(gè)小片段，200字左右。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練筆，老師將在教室后墻上開(kāi)辟一個(gè)“淵明天地”的展板，進(jìn)行為期一周的學(xué)生作品展覽。形影神天地長(zhǎng)不沒(méi),山川無(wú)改時(shí)。草木得常理,霜露榮悴之。謂人最靈智,獨(dú)復(fù)不如茲!識(shí)見(jiàn)在其中,奄去靡歸期。《雜詩(shī)十二首·其一》人生無(wú)根蒂，飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨