人教版（2024）七上英語Unit 4 My Favourite Subject（第2課時教學(xué)設(shè)計）

Unit4MyFavouriteSubject課時教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)設(shè)計SectionAWhydoyoulikethissubject?2a-2f教學(xué)設(shè)計課題Whydoyoulikethissubject?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)去上課的路上，地點在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們拿著上課用的書本，通過這些圖片可以預(yù)測本語篇是有關(guān)于學(xué)科的學(xué)習(xí)。文章內(nèi)容是彬彬、艾瑪和梅梅之間的對話，艾瑪最喜歡的學(xué)科是歷史，因為她喜歡了解過去發(fā)生的事情，梅梅最喜歡的學(xué)科是英語，她認為很有用，英語老師人也很好，彬彬喜歡所有學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因為他可以很好的處理數(shù)字，艾瑪向彬彬求助是否可以幫助她數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后三人一起去上課?！網(wǎng)hy】本課時以聽力任務(wù)為手段，在上一段聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過本段對話讓大家對學(xué)習(xí)科目的喜歡程度及原因進行了更深刻的交談。本課的學(xué)習(xí)意義在于讓學(xué)生了解不同學(xué)科的重要性和各自的喜好，同時也傳遞了合作和互相幫助的價值觀念。首先，通過這篇語篇的呈現(xiàn)，學(xué)生可以認識到學(xué)科學(xué)習(xí)的多樣性和重要性。艾瑪喜歡歷史學(xué)科，她喜歡了解過去發(fā)生的事情，這突顯了歷史學(xué)科的價值，它可以幫助我們了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而指導(dǎo)我們未來的發(fā)展。梅梅喜歡英語學(xué)科，她認為它很有用，這表明英語學(xué)科是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，掌握好英語可以為我們的工作和生活帶來諸多便利。而彬彬喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，他擅長處理數(shù)字，這說明數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力上具有獨特的作用。通過這些例子，學(xué)生能夠認識到每個學(xué)科的獨特價值，促使他們更加積極主動地投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中去。其次，本課的主旨探究意義在于引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科選擇的原因和目標。在對話中，艾瑪、梅梅和彬彬各自表達了自己對學(xué)科的喜好和理由。這使得學(xué)生們不僅可以了解到其他同學(xué)的學(xué)科選擇動機，也有機會思考自己對學(xué)科的喜好以及未來的發(fā)展目標。通過主旨探究，學(xué)生能夠思考并明確自己對學(xué)科的態(tài)度和目標，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑和未來發(fā)展方向。最后，學(xué)習(xí)本課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識。在對話中，艾瑪向彬彬求助，希望他能夠幫助她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這展現(xiàn)了艾瑪?shù)挠掠谇笾捅虮虻臉酚谥?。通過這樣的情節(jié)，學(xué)生能夠意識到在學(xué)習(xí)過程中，相互幫助和合作是非常重要的。學(xué)生可以從中學(xué)會不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，還要關(guān)心他人，積極參與到集體學(xué)習(xí)和合作中去。這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交能力有著積極的促進作用。綜上所述，學(xué)習(xí)本課的意義包括了了解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和多樣性、思考學(xué)科選擇的原因和目標以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認識學(xué)科的價值，明確學(xué)習(xí)目標，并培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)?！綡ow】本課語篇內(nèi)容是艾瑪和彬彬、梅梅之間的對話。兩人課間相遇，談?wù)摿私酉聛淼恼n程，以及喜歡的科目和原因。對話可以分為四個部分，第一個部分是見面寒暄，彬彬向艾瑪詢問下節(jié)課是什么課，艾瑪說出是歷史課，并表明自己最喜歡歷史課，原因是能了解過去發(fā)生的事情；第二個部分是彬彬詢問了梅梅喜歡的學(xué)科，梅梅表示喜歡英語，因為英語很有用，而且英語老師非常好；第三個部分是彬彬介紹了自己最喜歡的是數(shù)學(xué)，因為他能很好地處理數(shù)字，同時艾瑪希望彬彬在數(shù)學(xué)上能幫助他；第四個部分是快上課了，大家準備去上課。這部分包含了描述學(xué)科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標對應(yīng)單元目標本課學(xué)習(xí)目標1.學(xué)生能夠熟練通過聽力和閱讀對話的方式，準確捕捉并理解對話中涉及的關(guān)于個人喜歡學(xué)科及其理由的信息。這一目標強調(diào)了學(xué)生從語言材料中篩選關(guān)鍵信息的能力，以及對語境中具體細節(jié)的理解能力。2.個人觀點表達與分享：學(xué)生能夠運用所學(xué)目標語言，清晰、有條理地描述自己對各個學(xué)科的看法和感受。這不僅要求學(xué)生具備基本的詞匯和語法知識，還需要他們能夠組織語言，表達個人見解和感受。通過角色扮演和班級展示，學(xué)生將有機會在更廣泛的聽眾面前分享自己的觀點，增強自信心和表達能力。3.通過采訪同學(xué)喜歡的科目及原因的活動，學(xué)生將實踐語言在真實情境中的應(yīng)用，提升他們的交際能力和團隊合作能力。在采訪過程中，學(xué)生需要運用恰當?shù)奶釂柤记桑瑑A聽并記錄對方的回答，然后整理信息完成匯報。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言運用能力，還培養(yǎng)了他們的社交技能和責(zé)任感。4.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸認識到每個學(xué)科都有其獨特的價值和重要性。通過采訪和匯報活動，學(xué)生將有機會了解不同同學(xué)對學(xué)科的看法和興趣點，從而拓寬自己的視野，增強對多元化學(xué)科體系的認知和理解。這種認知將有助于學(xué)生形成更加全面和深入的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。目標1能夠通過聽讀對話獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠識別對話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。2.能運用目標語言，描述自己對各個學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級中展示。3.運用相關(guān)語言表達方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級中完成匯報，提升關(guān)注每個學(xué)科的價值和重要性的意識。評價任務(wù)評估維度評估標準評估方式評估主體目標1能夠通過聽讀對話快速、準確獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠準確識別對話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。提問、簡答、完成句子。角色扮演自評、師評目標2能準確運用目標語言，描述自己對各個學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級中展示，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語言的準確性和表達的流利性。角色扮演、認讀、問答自評、互評、師評目標3運用相關(guān)語言表達方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級中完成匯報，關(guān)注匯報中語言的準確性，提升關(guān)注每個學(xué)科的價值和重要性的意識。采訪、小組合作、匯報自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價1.能夠通過聽讀對話獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠識別對話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit4.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Listentotheconversationandfillintheblanks.ReadtheconversationandcompletetheFavouritesubjectreasonEmmaMeimeiBinbinListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandthewordsthatlikntogether.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽力任務(wù)是有關(guān)課間同學(xué)們的對話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)喜歡的學(xué)科，通過回答三個問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補全對話，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學(xué)最喜歡的學(xué)科及原因，并用準確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細節(jié)信息，學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞連讀的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。師評。觀察學(xué)生能否通過瀏覽語篇主題圖，大致預(yù)測本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。師評。觀察學(xué)生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準確，閱讀是否流暢、語言是否準確，表達是否流暢。自評、師評。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話，找到正確答案，從而得知學(xué)生是否能準確、快速地找到梅梅、艾瑪和彬彬最喜歡的學(xué)科和原因，觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。自評、師評。觀察學(xué)生能否準確地對聽力材料的發(fā)音進行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中連讀單詞，準確地將單詞進行連讀自評、互評、師評。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括梅梅、艾瑪和彬彬最喜歡的學(xué)科和理由等的相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為討論最喜歡的學(xué)科，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于最喜歡的學(xué)科及理由、和相對應(yīng)活動的表達方式的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價2.能運用目標語言，描述自己對各個學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級中展示。6.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Putthemindifferentgroups.Herearesomeadjectives.UsefulDifficultEasyFunimportant7.Let’sworkinpairs.Talkaboutyourfavouritesubjectsandthereason.A:Whatisyournextclass?B:Mynextclassis...A:Whatisyourfavouritesubject?B:Myfavouritesubjectis...A:Whydoyoulike...?B:Becauseitis....Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，回答問題，學(xué)生根據(jù)教材中給出的思維導(dǎo)圖，在對應(yīng)的描述詞旁填寫出相應(yīng)的學(xué)科，找到自己認為學(xué)科的特點，可以根據(jù)實際情況增加描述學(xué)科的詞匯，每個描述詞后不僅限一個學(xué)科，并在教師的指導(dǎo)下核對答案，學(xué)生需要關(guān)注單詞拼寫是否正確，填寫學(xué)科的種類是否完整。7.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己喜歡的學(xué)科及原因，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評價量規(guī)，運用目標語言，討論自己對各個學(xué)科的觀點和態(tài)度。小組合作，運用目標語言進行比較，學(xué)生運用評價量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級前進行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。6.師評。觀察學(xué)生能否理解描述類形容詞的意義，并聯(lián)系自身的實際情況，選擇認為有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，學(xué)生能否較為合理、客觀地填寫對應(yīng)的學(xué)科，能否根據(jù)自己對學(xué)科看法的實際情況，參照給出的提示詞，學(xué)生能否根據(jù)實際情況進行適當?shù)膭h減詞語，能否準確地寫出單詞。7.自評、互評、師評。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括自己的課程、喜歡的學(xué)科及理由等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達，模擬對話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價3.運用相關(guān)語言表達方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級中完成匯報，提升關(guān)注每個學(xué)科的價值和重要性的意識。8.Interviewtwoclassmatesandtakenotes.questionClassmate1Classmate2Whatisyourfavouritesubject？Whydoyoulikeit?Whatothersubjectsdoyoulike?Giveareportontheinterview.Useyournotesinthechart.....’sfavouritesubjectis....He/Shelikesitbecauseit’s.....He/Shealsolikes....8.學(xué)生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，采訪班級的同學(xué)有關(guān)喜歡的學(xué)科、原因及老師等信息，收集班級同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報，在班級前進行闡述。在班級前進行匯報。學(xué)生運用評價量表規(guī)范自己的匯報，小組練習(xí)后，進而