《在體育教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與路徑探究》3700字（論文）

在體育教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與路徑探究目錄TOC\o"1-2"\h\u5122在體育教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與路徑探究 121521關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)參與興趣 15645引言 19677一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣的意義 18419（一）落實(shí)教學(xué)任務(wù)，改善學(xué)生體育認(rèn)知 128246（二）深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì) 220684（三）豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生競技精神 229734二、初中生運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響因素 226707（一）教學(xué)內(nèi)容對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響 230160（二）教學(xué)方法對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響 216701（三）學(xué)生自身對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響 211639三、體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣的有效策略 316052（一）科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容 31261（二）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法 34453（三）根據(jù)學(xué)生差異實(shí)施分層教學(xué) 410176四、結(jié)語 426073參考文獻(xiàn)： 4摘要：隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)改革步伐的不斷推進(jìn)和“雙減”政策的不斷落實(shí)，體育教學(xué)也越來越受到重視，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)立德樹人和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本任務(wù)的基礎(chǔ)工程，是加快教育信息化，建設(shè)教育體育強(qiáng)國的重要舉措。本文立足于初中體育教學(xué)實(shí)際，以落實(shí)初中生體育核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)著力探討了在體育教學(xué)過程何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的策略，希望能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)的有效開展提供參考。關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)參與興趣引言在初中體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，將會(huì)對奠定學(xué)生的終身體育思想以及提高體育教學(xué)的有效性、提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣的意義（一）落實(shí)教學(xué)任務(wù)，改善學(xué)生體育認(rèn)知體育課程相較于其他課程來言，專業(yè)性和參與性都比較強(qiáng)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，初中生的體育素質(zhì)也逐漸受到重視，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升主要依靠于體育課程中的體育運(yùn)動(dòng)來呈現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與能夠按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以體育教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，更加貼合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知需要，有效提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的重視程度。（二）深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生日常生活存在一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生成長過程中，無論是日常出行或是跑步鍛煉等這些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)都與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，通過深化體育課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成優(yōu)秀體魄，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。（三）豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生競技精神以落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的體育課程的有效開展，可以在豐富教學(xué)形式的基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中生的競爭精神和拼搏精神。通過激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，能夠讓學(xué)生在掌握體育知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬視野，對體育賽事和體育競技精神更加深入地了解，進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于體育活動(dòng)過程中，加深對體育競技精神的滲透。二、初中生運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響因素（一）教學(xué)內(nèi)容對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣最主要的因素之一。對于初中生來說，玩是學(xué)生的天性，這也在很程度上決定了學(xué)生在天性上對體育課有著較為濃厚的興趣。眾多的實(shí)踐與研究表明，當(dāng)學(xué)生覺得事物比較新穎時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們求知、探索的興趣。而教學(xué)內(nèi)容對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響主要表現(xiàn)在內(nèi)容的設(shè)置上，如果教學(xué)內(nèi)容過于陳舊或者是淺薄，則學(xué)生的好奇心不強(qiáng)，自然興趣也不會(huì)太過于濃厚；如果教學(xué)內(nèi)容過于深?yuàn)W，學(xué)生又難以理解，既是產(chǎn)生興趣也不會(huì)保持長遠(yuǎn)，因此說根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定最為適合的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）教學(xué)方法對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響在新的教育體制下，教學(xué)方法是教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的特征綜合制定的一種有效教學(xué)方法，也可以說其一直處于一種發(fā)展與變更的過程之中，所謂的“教無定法，貴在得法”，就是最好的說明。目前，隨著體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主體的不斷發(fā)展變化，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能再滿足當(dāng)前體育教學(xué)的需求了，這需要教師通過認(rèn)真的分析，并將結(jié)合當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)理念，進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改進(jìn)，才能切實(shí)保障體育教學(xué)方法的科學(xué)合理性。（三）學(xué)生自身對運(yùn)動(dòng)參與興趣的影響學(xué)生自身原因能夠?qū)\(yùn)動(dòng)參與興趣產(chǎn)生影響有很多方面，具體的包括學(xué)生體質(zhì)以及意志品質(zhì)。比如說部分學(xué)生的體質(zhì)差，體育學(xué)習(xí)水平不高，逐漸失去了體育學(xué)習(xí)的信心，自然興趣也不高；還有一些學(xué)生由于長期的嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了他們怕臟、怕累的習(xí)慣，自理能力較差，對體育課的興趣也不高。三、體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣的有效策略（一）科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)必須尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尤其是在內(nèi)容安排上,必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從內(nèi)容到形式進(jìn)行精心設(shè)計(jì),體育活動(dòng)具有靈活性、多樣性和選擇性的特點(diǎn),可以滿足不同性別、年齡、愛好和水平的學(xué)生的需要。因此,體育教師應(yīng)充分利用體育活動(dòng)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的內(nèi)容。舉例來說,以班級(jí)為單位的各類競賽活動(dòng)靈活多樣,能夠較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教師可以以此為契機(jī),組織競賽類的體育活動(dòng)通過這些體育競賽,讓班上的每一位同學(xué)主動(dòng)參與、認(rèn)真訓(xùn)練,并且?guī)?dòng)其他同學(xué)走向操場,主動(dòng)鍛煉身體,以達(dá)到群體鍛煉的目的。在運(yùn)動(dòng)過程中,學(xué)生們樹立了健康、活潑、光明的形象,這種積極向上的正能量可以傳遞給更多的學(xué)生,讓他們能夠接受并愿意參與體育活動(dòng)。同時(shí)，初中生具有很強(qiáng)的好奇心，容易對事物或者是活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師可以利用學(xué)生的這種心理來科學(xué)、合理、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容。通常應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，體育課內(nèi)容的安排應(yīng)盡量簡單化、單一化，但是形式應(yīng)當(dāng)多樣化、全面化，體育課在形式上應(yīng)當(dāng)盡量新穎化、趣味化、創(chuàng)新化。其次，應(yīng)當(dāng)始終將“健康第一”作為體育教學(xué)的主題，圍繞學(xué)生以中心，創(chuàng)造快樂體育課，讓學(xué)生愉悅的度過每一節(jié)體育課并不斷實(shí)現(xiàn)德、智、體的全面發(fā)展。最后，結(jié)合學(xué)生以及教材的特點(diǎn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過有效的教學(xué)滿足學(xué)生對體育課的需求。（二）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法由于體育課程教學(xué)在以往的初中教學(xué)中沒有得到重視,使得體育課程教育一直處在傳統(tǒng)的教育水平。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式往往只灌輸給學(xué)生相關(guān)的體育課程學(xué)習(xí)的必要性以及枯燥的體育知識(shí)。單方面強(qiáng)調(diào)忽視學(xué)生整體素質(zhì)的維持和培訓(xùn)的體育活動(dòng)不能成為大多數(shù)學(xué)生的主流教育目標(biāo),也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取新穎有效的措施和方法,可以讓初中生了解體育課程學(xué)習(xí)的必要性和體育活動(dòng)的趣味性。多樣化的體育課程教學(xué)手段能夠充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)體育課程的積極性,以提高學(xué)生的體育興趣。例如體育教師可以采用基礎(chǔ)知識(shí)講解、體育活動(dòng)鍛煉、小組比賽等多種教學(xué)手段讓初中生充分體驗(yàn)到體育課程的魅力,在小組比賽中,學(xué)生們不僅掌握了體育知識(shí),鍛煉了自身的體育能力也培養(yǎng)了自身的體育興趣和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。以下為幾種比較常用的體育教學(xué)方法：首先，創(chuàng)設(shè)情境法。從初中生具有模仿能力強(qiáng)、想象力豐富以及形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造或者說是模擬學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感受，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知、探索欲望，從而提高以他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，游戲競賽法。從初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，我們在體育教學(xué)中多采取游戲競賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，加強(qiáng)對他們的鼓勵(lì)，以此來提高他們對體育教學(xué)的興趣。最后，探究式教學(xué)法。從初中生好奇心強(qiáng)、求勝欲忘強(qiáng)烈的心理特征出發(fā)，我們在體育教學(xué)中可以設(shè)置懸念或者疑問，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入到體育教學(xué)過程中來，讓他們在尋求答案欲望的驅(qū)使下，去學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。比如說，在籃球教學(xué)中，我們可以將摩擦力、折射代入到籃板球教學(xué)中來，讓他們通過解惑籃板球的原理，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。（三）根據(jù)學(xué)生差異實(shí)施分層教學(xué)在同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生之間的差異，通過改變分組的形式實(shí)施區(qū)別性的對待，為他們創(chuàng)造更加有利的環(huán)境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。首先，改變傳統(tǒng)按照男女、高矮分組的形式，讓興趣一直、關(guān)系良好的學(xué)生集中在一個(gè)組內(nèi)，為他們創(chuàng)造愉悅和諧、互助團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)小組的凝聚力，以此保障教學(xué)與學(xué)習(xí)的順利開展。其次，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況以及對體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的掌握程度，科學(xué)合理的進(jìn)行組別分配，讓學(xué)生之間互相競爭、互相幫助、共同提高，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而達(dá)到成績與素質(zhì)提高的目的。最后，將學(xué)生分為不同的層次，結(jié)合因材施教以及從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣有利于調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)也能夠讓各個(gè)層次的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、取得進(jìn)步。四、結(jié)語培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課的學(xué)習(xí)中來，是體育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本影響因素之一。體育教師要在充分把握學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與重要性的同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)內(nèi)容以切實(shí)提升體育教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：[1]施健.核心素養(yǎng)下如何在初中體育課堂中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣[