何岸講師(中層管理技能)(好講師網(wǎng))《如何培養(yǎng)和激勵(lì)下屬》培訓(xùn)提綱

《如何培養(yǎng)和激勵(lì)下屬》培訓(xùn)提綱主講老師：何岸領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、中層管理技能 培訓(xùn)專(zhuān)家課程受眾：公司副總、部門(mén)經(jīng)理等中層管理人員課程時(shí)間：2天授課方式：案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色：氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工的身上？針對(duì)不同類(lèi)型的員工，該如何區(qū)分用不同的輔導(dǎo)方法？為什么員工會(huì)經(jīng)常消沉？為什么有些管理人員不懂怎么激勵(lì)員工士氣？如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？如何讓員工變成自動(dòng)自發(fā)的“自動(dòng)波團(tuán)隊(duì)”？如何讓團(tuán)隊(duì)始終保持高昂的士氣，積極地沖目標(biāo)？管理者的教練、輔導(dǎo)與激勵(lì)能力一直是一項(xiàng)非常重要的能力 ，世界上優(yōu)秀的企業(yè)已經(jīng)把該課程列為每年的必修課程， 通過(guò)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神， 提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)高層制定的快速發(fā)展的目標(biāo)。課程大綱：第一部分先了解員工，再施以不同的輔導(dǎo)冰山理論：?jiǎn)T工的工作表現(xiàn)和哪三個(gè)因素有關(guān)人采取行動(dòng)的兩大動(dòng)力：追求快樂(lè)和逃避痛苦員工的四種區(qū)分：意愿行為四象限不同層級(jí)的員工應(yīng)該給予怎樣的輔導(dǎo)企業(yè)處在五個(gè)不同階段該怎樣帶員工輔導(dǎo)員工的三種方式： OJT+OfJT+SD游戲體驗(yàn)：崗位上指導(dǎo)五步曲三種不同輔導(dǎo)方式的不同用途：一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一員工職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)方法第二部分教練技術(shù)的精髓教練與一般管理的區(qū)別教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的3大特殊修煉教練過(guò)程的四個(gè)步驟教練的四個(gè)技巧教練與情商教練身心語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)案例討論：如何運(yùn)用教練技巧與步驟解決實(shí)際問(wèn)題第三部分 要想激勵(lì)別人，首先自己做到現(xiàn)實(shí)工作中，激勵(lì)方面的八大誤區(qū)要想激勵(lì)員工，首先自己做到案例分析：兩種激勵(lì)方法，哪個(gè)更奏效?上行下效，以身作則：人們更愿意相信你說(shuō)的，而不是你做的案例分析：說(shuō)給他聽(tīng)or做給他看？問(wèn)題討論：假如你是員工，你希望上司如果激勵(lì)你，你就會(huì)有動(dòng)力?第四部分激勵(lì)的十大方法激勵(lì)理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論激勵(lì)中的常見(jiàn)誤區(qū)不同層次員工，該如何激勵(lì)？不同性格的員工該怎樣激勵(lì)？員工有哪些需求，需要滿足？激勵(lì)的十大方法：1)使命激勵(lì)：視頻賞析，一位領(lǐng)袖在困境下是怎么激勵(lì)下屬的?2)榮譽(yù)激勵(lì)：視頻欣賞，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何激勵(lì)新入職的員工？3)物質(zhì)激勵(lì)：海豚的故事，如何調(diào)整考核制度的來(lái)激勵(lì)下屬4)欣賞激勵(lì)：故事分享：兩個(gè)管理者的對(duì)話，人因欣賞而努力5)理解激勵(lì)：故事分享：老師的懺悔6)尊重激勵(lì)：如何說(shuō)服一個(gè)對(duì)新酬不滿的博士留下并努力工作?7)把批評(píng)轉(zhuǎn)化成激勵(lì)：三明治批評(píng)法8)情感激勵(lì)：西游記中的一段對(duì)話9)認(rèn)同激勵(lì)：人際黃金法則10)通情達(dá)理法則：要想處理好事情，要先處理好心情?，F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的激勵(lì)策略:對(duì)業(yè)績(jī)優(yōu)異的員工如何激勵(lì)對(duì)士氣消沉