教育評(píng)價(jià)學(xué)課件：教師評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)學(xué)

教育評(píng)價(jià)學(xué)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，采取多種方法搜集評(píng)價(jià)資料對(duì)教師個(gè)人的資格、能力及表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。

評(píng)價(jià)要素：適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)目的健全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理的評(píng)價(jià)方法與策略

教育評(píng)價(jià)學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題教師評(píng)價(jià)的概念教師評(píng)價(jià)的目的教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師評(píng)價(jià)的主體教師評(píng)價(jià)的程序教育評(píng)價(jià)學(xué)第一節(jié)教師評(píng)價(jià)的概述一、教師評(píng)價(jià)的含義評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)目的why評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)what評(píng)價(jià)方法和策略how教育評(píng)價(jià)學(xué)二、教師評(píng)價(jià)的理論模式行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式——泰勒模式

四個(gè)維度：德、能、勤、績(jī)五個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)并進(jìn)行分類。（2）找出能夠表明達(dá)到上述目標(biāo)的各種情況。（3）選擇或編制測(cè)定技術(shù)。（4）收集教師獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生成績(jī)等數(shù)據(jù)資料。（5）測(cè)得的數(shù)據(jù)資料與預(yù)定目標(biāo)之間進(jìn)行比較。教育評(píng)價(jià)學(xué)二、教師評(píng)價(jià)的理論模式操作主義模式邏輯實(shí)證主義和實(shí)用主義的產(chǎn)物“操作”來(lái)源于科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作活動(dòng)。操作主義講究速度和效率，衡量思維正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是商業(yè)利潤(rùn)的最大化。受操作主義擺布的人極度缺乏安全感，歸屬感。而教育評(píng)價(jià)的對(duì)象是人，人具有復(fù)雜性、多變性、發(fā)展性。教師評(píng)價(jià)過(guò)于注重工具性、操作性，容易造成教師弄虛作假的行為。

在教師評(píng)價(jià)中，操作主義評(píng)價(jià)應(yīng)慎用。

教育評(píng)價(jià)學(xué)二、教師評(píng)價(jià)的理論模式人本主義評(píng)價(jià)模式：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)主要特征：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重教師的未來(lái)發(fā)展；（2）強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性；（3）注重教師的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值；（4）實(shí)施同事之間的教師評(píng)價(jià)；（5）評(píng)價(jià)者和教師配對(duì)，促進(jìn)教師的未來(lái)發(fā)展；（6）發(fā)揮全體教師的積極性；（7）提高全體教師參與意識(shí)；（8）擴(kuò)大交流渠道；（9）制定評(píng)價(jià)者和教師認(rèn)可的評(píng)價(jià)計(jì)劃；（10）注重長(zhǎng)期的目標(biāo)。原則：（1）全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。（2）評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同發(fā)展的原則。（3）保密性原則。（4）民主化原則。評(píng)價(jià)在民主、平等、和諧中進(jìn)行。（5）定性和定量相結(jié)合原則。（6）鼓勵(lì)為主的原則。

教育評(píng)價(jià)學(xué)第二節(jié)教師評(píng)價(jià)的目的形成性目的總結(jié)性目的管理鑒定激勵(lì)改進(jìn)兩者是否可以兼容教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容中國(guó)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以某鎮(zhèn)中心小學(xué)為例一級(jí)指標(biāo)德20分能28分勤17分績(jī)35分二級(jí)指標(biāo)政治方向6分教育思想6分為人師表4分熱愛(ài)學(xué)生4分教學(xué)能力10分教育能力8分教研能力10分事業(yè)責(zé)任心7分團(tuán)結(jié)合作4分組織紀(jì)律6分教育效果15分教學(xué)效果12分科研效果8分教育評(píng)價(jià)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的融合，同時(shí)對(duì)教師的工作過(guò)程（勤）和結(jié)果（績(jī)）給予關(guān)注，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師“德才兼?zhèn)洹钡囊蟆Ｈ秉c(diǎn)：該體系項(xiàng)數(shù)過(guò)多，每個(gè)指標(biāo)沒(méi)有等級(jí)，只能“酌情給分”，信度與效度較難把握。在操作的過(guò)程中，由于大部分指標(biāo)評(píng)價(jià)尺度不清，評(píng)價(jià)權(quán)重最后會(huì)集中在容易量化的“教學(xué)效果”上。教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容美國(guó)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)本位的評(píng)價(jià)體系Standards-BasedTeacherEvaluation教學(xué)表現(xiàn)班級(jí)管理學(xué)生指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力人際溝通專業(yè)成長(zhǎng)人格特質(zhì)專業(yè)能力教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容新加坡的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系增強(qiáng)的績(jī)效評(píng)價(jià)制度EPMS培養(yǎng)知識(shí)——科目掌握心理及人心——了解環(huán)境與他人合作創(chuàng)意與進(jìn)展鑒定和評(píng)論核心能力——分享價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)學(xué)第四節(jié)教師評(píng)價(jià)的主體和程序一、教師評(píng)價(jià)的主體教育行政部門學(xué)校學(xué)生教師本人家長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)學(xué)教育行政部門教師勝任力評(píng)價(jià)教師選拔性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過(guò)程的監(jiān)督教育評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)校教師績(jī)效評(píng)價(jià)與團(tuán)體相關(guān)的行為如：職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)能力教學(xué)成績(jī)等教育評(píng)價(jià)學(xué)Feldman（SET）Marsh（SEEQ）對(duì)興趣的激勵(lì)教師的熱情熱情教師的熱情本學(xué)科知識(shí)更新知識(shí)的廣度智慧的廣度知識(shí)的廣度教學(xué)的準(zhǔn)備與組織組織與清晰性清晰性和可理解性組織與清晰性對(duì)課的進(jìn)程的敏感性無(wú)口才的雄辯技能無(wú)目標(biāo)的明確性組織與清晰性課程材料的價(jià)值作業(yè)與閱讀輔助材料作業(yè)與閱讀感知到的結(jié)果或影響學(xué)習(xí)與價(jià)值公平,無(wú)偏檢查與評(píng)分課堂管理無(wú)對(duì)學(xué)生的反饋檢查與評(píng)分課堂討論小組互動(dòng)對(duì)智力的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)與價(jià)值對(duì)學(xué)生的尊重師生關(guān)系有用和有幫助師生關(guān)系難度與課業(yè)負(fù)擔(dān)課業(yè)負(fù)擔(dān)與難度學(xué)生評(píng)估教師有效性的維度教育評(píng)價(jià)學(xué)

教師本人也可作為評(píng)價(jià)者教師成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)1.明確評(píng)價(jià)目的診斷激勵(lì)2.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容教師個(gè)人簡(jiǎn)歷教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)3.操作程序建立檔案袋收集材料展示管理教育評(píng)價(jià)學(xué)二、教師評(píng)價(jià)的程序明確評(píng)價(jià)目的確定評(píng)價(jià)者制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確定評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋教育評(píng)價(jià)學(xué)