部編版語(yǔ)文七年級(jí)下第四五、六單元測(cè)試題（有解析）

七年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷（分值120分）

一、積累與運(yùn)用。（29分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.德萼(xin)商的(zhuo)累贊(zhui)妥帖(tie)

B.除路(yi)晶掌(ying)拖背(to)恍惚(huang)

C.等約(qie)監(jiān)等(du)生球(shu)淤泥(yu)

D.譬如(bi)褻玩(xie)案牘(du)噴香(pen)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.卸卻鴻儒陡峭誨人不倦

B.丁卯修茸循環(huán)顛沛流離

C.竹蔑契約懇切如釋重負(fù)

D.朦朧案牘甚蕃悲天憫人

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他心胸狹窄，經(jīng)常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤計(jì)較。

B.葉老在工作中處處以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。

C.真正的大學(xué)問(wèn)家，在學(xué)術(shù)上都是精益求精，不斷完善認(rèn)知，有時(shí)甚至下駐下

阿，全方位地

汲取營(yíng)養(yǎng)。

D.學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度，更需要二華不菊的精神。

4.修改病句。（4分）

（1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不被他的待人厚而深受感動(dòng)。

修改意見(jiàn)：

（2）走在前邊的約莫十四五歲左右，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和

一對(duì)晶瑩的大

眼睛。

修改意見(jiàn)：

5.填入下面文字空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)業(yè)上許多有成就的人，學(xué)

習(xí)探索往往達(dá)到廢寢忘食的地步。這與其說(shuō)是“苦”，倒不如說(shuō)是“樂(lè)”。

A.由于把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，他們才會(huì)做出成就。

B.正是他們把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，才這樣樂(lè)此不疲，樂(lè)而忘返。

C.心無(wú)旁鷲、孜孜以求方為求知者應(yīng)有的品質(zhì)。

D.“苦”和“樂(lè)”相生相成，只有努力求知的人，才會(huì)以苦為樂(lè)。

6.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.說(shuō)，古代議論說(shuō)明一類(lèi)文章的總稱(chēng)，既可以說(shuō)明議論，也可以記敘事物，但

都是用來(lái)闡述

作者對(duì)各種問(wèn)題的見(jiàn)解，如《愛(ài)蓮說(shuō)》《馬說(shuō)》等。

B.梁?jiǎn)⒊?hào)飲冰室主人，是我國(guó)近代思想家、學(xué)者，其作品大多收入在《飲

冰室合集》。

C.生肖又稱(chēng)屬相，古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支，如子為鼠，丑為牛，

某人生在某

年就肖某物，如戌年生的肖豬，亥年生的肖狗。

D.“布衣”指平民；“桑梓”指家鄉(xiāng)；“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的別稱(chēng)。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。(4分)

(1),何人不起故園情。

(2)馬上相逢無(wú)紙筆，o

(3)《陋室銘》中描寫(xiě)“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是：

______________________________________________________________________O

(4)有人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中

所說(shuō)的“

，，

____________________________________________________________________________O

8.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。(6分)

【材料一】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前六盤(pán)水市空巢老人約6萬(wàn)戶(hù)，35%的老人

感到生活孤苦。每到節(jié)假日，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，期待的不是電話(huà)短信的問(wèn)候，而是

孩子的陪伴。

【材料二】美國(guó)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀,

也更愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們得病的概率比那些不能與孫輩一起生活的人要低

20%,而他們的孫輩則更活潑、更健康、反應(yīng)也更快。

（1）材料一反映了一種什么現(xiàn)象？（2分）

（2）你從材料二中可以獲得哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條關(guān)愛(ài)老人的宣傳語(yǔ)。（2分）

二、閱讀與鑒賞。（41分）

（一）閱讀下文，完成各題。（16分）

愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單

①深冬的一天，我乘52路電車(chē)回學(xué)校。車(chē)廂里不算擁擠，有人蜷在座位上，

有人低頭擺弄著手機(jī)。我在車(chē)的后門(mén)口站著，旁邊坐著一個(gè)老婦人,花白的頭發(fā)、

粗糙的皮膚、褪了色的軍大衣，一看就是鄉(xiāng)下來(lái)的。她把一個(gè)大大的編織袋子放

在過(guò)道上，臟兮兮的，我皺皺眉頭，下意識(shí)地把腳挪了挪。

②離學(xué)校還有一站，車(chē)門(mén)打開(kāi)，一股強(qiáng)勁的冷風(fēng)灌了進(jìn)來(lái)，讓人禁不住打個(gè)

寒噤。上車(chē)的是一個(gè)小伙子，他向車(chē)廂里張望了一下，里面已經(jīng)沒(méi)有空座，便一

邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)。

③老婦人突然站了起來(lái)，招了招手：“來(lái)，小伙子，過(guò)來(lái)坐。”我不由得一怔，

這老太太，竟然要給小伙子讓座，真有意思！我往旁邊瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)周?chē)艘?/p>

紛紛投以異樣的眼光，老婦人卻似乎并沒(méi)有注意到。也許她馬上就要到站了吧，

可我分明在她旁邊都站老半天了，要讓座也應(yīng)該先讓給我呀！

④小伙子慢慢挪了過(guò)來(lái)，一邊道謝，一邊坐下。我這才發(fā)現(xiàn)，他的腿腳不太

靈便。這老太太，心倒是挺細(xì)的，不過(guò)這一車(chē)的人，怎么就顯出她來(lái)了，真是的！

我不由得撇了撇嘴。

⑤到站了，我匆匆下車(chē)。好大的風(fēng)啊，我把圍巾重新裹緊，正待要走，聽(tīng)到

身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打聽(tīng)一下，到省立醫(yī)院還有幾站？"我回頭一看，

原來(lái)是剛才的那個(gè)老婦人。

⑥“省立醫(yī)院？”真是莫名其妙。這老太太，沒(méi)到站就把座讓給別人，結(jié)果

還下錯(cuò)了車(chē)，簡(jiǎn)直是有毛??！看著她凍得哆哆嗦嗦的樣子，真是既可憐又可氣,

“還有兩站呢，你怎么現(xiàn)在就下來(lái)了？”

⑦老婦人似乎沒(méi)有在意我冷冰冰的語(yǔ)氣，咧嘴笑了：“呵呵，剛才那個(gè)小伙

子腿腳不好，站在那兒俺心里怪不舒坦的，就給他讓了座?！薄澳氵@么大歲數(shù)，要

讓座也輪不到你去讓啊！再說(shuō)，就算讓座也沒(méi)必要沒(méi)到站就下車(chē)啊！”我越發(fā)懷

疑起她的智商。

⑧“姑娘，你不知道，看他走道那么費(fèi)勁，俺就想起了俺那住院的兒子，都

是媽的孩子，看著心疼??！”老婦人哧溜了一下鼻子，“俺這么一大把年紀(jì)給他讓

座，他在旁邊坐著肯定不自在。反正這電車(chē)一會(huì)兒一趟的，俺就說(shuō)到站了，就下

了車(chē)。”

⑨我一下子愣住了，呼嘯的寒風(fēng)吹進(jìn)我張大的嘴里，我卻感覺(jué)到心中有一股

暖流隨風(fēng)涌動(dòng)，它沖走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催開(kāi)了

我心中溫情的花朵。一時(shí)間,我不知說(shuō)什么才好?？吹剿€吃力地拎著那個(gè)大編

織袋子，我趕忙伸出手來(lái)想幫她一把，就在攙扶她的一剎那，突然感覺(jué)到，老人

的一只袖管竟然是空的！

⑩原來(lái)，一份陌生的關(guān)愛(ài)，可以來(lái)得這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到僅僅是出自母親的本

能，像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)別人的孩子；原來(lái)，一份陌生的關(guān)愛(ài)，可以來(lái)得

這么商裳，高貴到在施愛(ài)的同時(shí)仍惺惺相惜地維護(hù)他人的尊嚴(yán)。這，才是愛(ài)的真

諦啊。

原文有改動(dòng)）

9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

10.第④段寫(xiě)道“我這才發(fā)現(xiàn)，他的腿腳不太靈便”，前文有兩處動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)此做

了暗示。請(qǐng)找

出相關(guān)句子。（2分）

11.選文第⑨段畫(huà)線(xiàn)句“它沖走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰,

催開(kāi)了我心

中溫情的花朵?！边\(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（4分）

12.閱讀第⑩段，結(jié)合加點(diǎn)詞“簡(jiǎn)單”和“高貴”的含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)的真諦”

的理解。（4

分）

13.假如文中的小伙子得知了事情的真相，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你用第一人稱(chēng)

寫(xiě)出他的心理

活動(dòng)。（3分）

（-）閱讀下文，完成各題。（12分）

常存善念

善念就是善良的念頭。念頭，有是非之分、正邪之分、善惡之分。善念，是

萬(wàn)善之門(mén)，從這里可以走向人生的制高點(diǎn)；惡念，是萬(wàn)惡之源，從這里可以滑入

惡的深淵。

善念，在修身中具有重要作用。其作用主要體現(xiàn)在三方面：

一是①。思想支配行動(dòng)，這是一條定律。善念支配行動(dòng)，則能使

良好的道德行為通過(guò)善念的心理活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

二是②o善念是一種思維活動(dòng)，一種心理狀態(tài)，一種思想感情，

也是一種道德意識(shí)。因此說(shuō)，善念是道德行為建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)因，是指導(dǎo)人們行動(dòng)

的無(wú)形內(nèi)驅(qū)力。

三是③o道德認(rèn)識(shí)的提高和道德品質(zhì)的形成，主要依靠道德修養(yǎng)

和道德積累。從中國(guó)倫理道德發(fā)展史可以看出，善念之積累對(duì)于個(gè)人良好道德的

形成起著潛移默化的作用。

善念不是先天的，亦不是憑空而來(lái)的，它是在道德教育、環(huán)境熏陶和社會(huì)實(shí)

踐中逐漸形成的。善念來(lái)源于崇高的信念。我們的信念，是追求真理、追求正義、

追求光明、追求真善美。這樣的信念一經(jīng)在自己的頭腦里生根，它就會(huì)成為自己

的善念之源。

善念來(lái)源于正確的善惡現(xiàn)。一個(gè)人只有樹(shù)立了正確的善惡觀，才能分清什么

是善，什么是惡；才能抑惡揚(yáng)善，走向光明。善念來(lái)源于后天的實(shí)踐。善惡觀念

不是先天就有的，而是人們?cè)诤筇斓膶?shí)踐中形成的。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐把善念轉(zhuǎn)化為

善行的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)善念的社會(huì)價(jià)值，因?yàn)樯颇钍歉?，善言是花，善行是果?/p>

要做到常存善意，就要經(jīng)常自思內(nèi)省，排除邪念。明代楊繼盛在其《遺囑》中有

一段深刻的論述：“心以思為職?；颡?dú)坐時(shí)，或夜深時(shí)，念頭一起，則自思日：

'這是好念？還是惡念？'若是好念，便擴(kuò)充起來(lái)，必見(jiàn)之行。若是惡意，便禁

止勿思?！贝硕握撌隽钊松钏?，耐人尋味。我們應(yīng)該是惡當(dāng)驚，是善則喜。去惡

揚(yáng)善，唯善是舉。

常存善念，是一個(gè)人善言善行的思想根基，是一個(gè)人的崇高美德。有了這種

美德，就可以樂(lè)善不倦，以善為寶，嫉惡如仇，從善如流。

14.這篇文章的中心論點(diǎn)是：。（2分）

15.本文是寫(xiě)“善念”的，可在第一段中又提到“惡念”，試分析作者這樣寫(xiě)的目

的。（3分）

16.善念在修身中具有重要的作用。請(qǐng)依據(jù)自己對(duì)文章的理解，試著將“推動(dòng)作

用”“積累作用”

“導(dǎo)向作用”三個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線(xiàn)上。（3分）

17.本文引用明代楊繼盛的《遺囑》中的一段文字的目的是什么？（4分）

（三）閱讀下面的文言文，回答各題。（13分）

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)

絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹

錫《陋室銘》）

【乙】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)

牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益

清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊

之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

（周敦

頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

18.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（4分）

（1）有仙則冬

（2）無(wú)案牘之勞形

（3）可愛(ài)者甚替__________________

（4）亭亭凈植

19.下列句中加點(diǎn)的“之”與例句的“之”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（3

分）

例句：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

A.花書(shū)隱逸者也B.無(wú)絲竹之亂耳

C.何陋之有D.水陸草木石花

20.翻譯下列句子。（4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

21.【甲】段作者以陋室明志，【乙】段作者以蓮花自喻，兩段選文作者在表達(dá)志

趣方面有什么

共同點(diǎn)？（2分）

三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）

22.從以下兩題中任選一題作文。

(1)請(qǐng)以“那段溫暖的日子”為題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

(2)閱讀下列材料，按要求作文。

正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過(guò)的路，沉淀在記憶深處的那些往事：媽媽

的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑，生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟，天邊

的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩……

請(qǐng)以“往事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章；除詩(shī)歌外，文

體不限。

第四單元測(cè)試卷

1.B【解析】A項(xiàng)中“帖”應(yīng)讀ti&；C項(xiàng)中“契”應(yīng)讀qi；D項(xiàng)中“譬”應(yīng)讀p

1O

2.A【解析】B項(xiàng)中“茸”應(yīng)為“葺”；C項(xiàng)中“蔑”應(yīng)為“蔑、D項(xiàng)中“朧”應(yīng)

為“朧

3.A

4.(1)“被”改成“為"或刪掉“深受”。

(2)刪掉“左右”或“約莫”。

5.B

6.C【解析】應(yīng)為“戌年生的肖狗，亥年生的肖豬”。

7.(1)此夜曲中聞?wù)哿?/p>

(2)憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

(3)苔痕上階綠，草色入簾青

(4)出淤泥而不染，濯清漣而不妖

8.(1)六盤(pán)水市空巢老人很多，他們生活孤獨(dú)，需要孩子的陪伴。

(2)示例一：與孫輩生活在一起的老人會(huì)更健康，更積極樂(lè)觀。

示例二：與老人生活在一起的孫輩會(huì)更活潑，更健康。

(3)示例一：關(guān)愛(ài)空巢老人，創(chuàng)建和諧家庭。示例二：關(guān)愛(ài)老人，從我做起。

9.示例：一個(gè)殘疾(獨(dú)臂)的老婦人，給一個(gè)殘疾小伙子讓座，為維護(hù)其尊嚴(yán)而

提前下車(chē)，令

“我”感動(dòng)。

10.①便一邊抓著扶手，一邊慢慢往里移動(dòng)。（只答“慢慢往里移動(dòng)”也可）②小

伙子慢慢挪了

過(guò)來(lái)。

11.運(yùn)用比喻和排比，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老婦人的高尚品質(zhì)給我?guī)?lái)的觸動(dòng)（讓

我丟掉了自私

冷漠，重拾溫情）。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，有很強(qiáng)的感染力。

12.“簡(jiǎn)單”意為容易，“高貴”意為高尚。能像關(guān)愛(ài)自己的親人一樣關(guān)愛(ài)他人,

愛(ài)就是容易的；

在施愛(ài)的同時(shí)又能維護(hù)其尊嚴(yán)，愛(ài)就是高尚的。這就是“愛(ài)的真諦”。

13.示例：什么，老大娘是為了給我讓座才提前下車(chē)的？這讓我怎么過(guò)意得去呢？

她竟然也是

殘疾人？太讓我震驚了！她像愛(ài)自己的親人一樣去愛(ài)別人，太讓我感動(dòng)了！

14.人要常存善念

15.通過(guò)善惡對(duì)比，闡明人要常存善念，而不可存有惡念。

16.①導(dǎo)向作用②推動(dòng)作用③積累作用

17.警示人們對(duì)自己的所作所為要時(shí)常反思，以便做到棄惡揚(yáng)善，唯善是舉。（意

對(duì)即可）

18.（1）出名，有名（2）形體、軀體（3）多（4）豎立

19.B

20.（1）這是（一間）簡(jiǎn)陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)

陋了）。

（2）（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞（它），卻不能靠近去玩弄（它工

21.都表現(xiàn)了他們正直不阿、不隨波逐流、情趣高雅、獨(dú)善其身的高尚品質(zhì)。

七年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（分值120分）

一、積累與運(yùn)用。（30分）

1.下列各組中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.佇立（chii）愴然（chuang）仙露瓊漿（qiing）

B.決則；（zi）厚濺（bGng）灼灼其華（zhu6）

C.泠持（jin）瓢抖（zhM）荒草萋萋（qi）

D.孱頭（chan）季望（ning）忍俊不攀（jin）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.懺悔咄嗦萋萋轟轟烈烈

B.服侍幼稚顫抖垂垂暮老

C.瞬息幽寂退盡禍不單行

D.緲小孱頭灼灼忍俊不禁

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.同學(xué)們克服重重困難，終于迎來(lái)了柳晴蔣明的新境界。

B.一群電氣才剛的小伙子正在操場(chǎng)上踢足球。

C.相聲演員的精彩表演，讓觀眾們召像不攀地笑出聲來(lái)。

D.為了保密，很多從事國(guó)防科研工作的科學(xué)家的事跡婚為人期。

4.（2017?廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類(lèi)政府官員的典型形象，受到了

廣大觀眾的一

致好評(píng)。（將“各類(lèi)政府官員”改為“政府各類(lèi)官員”）

B.在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)

發(fā)展模式也出

現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”）

C.我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝

術(shù)品，深受廣

大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”）

D.我們尋訪(fǎng)散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪(fǎng)廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間

密不可分的關(guān)

系。（將“探訪(fǎng)”改為“探究”）

5.（2017?黑龍江哈爾濱）填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

（3分）

在大雪紛飛中，在夕陽(yáng)殘照里，這些絕壁上的松樹(shù)就像的戰(zhàn)

±,的漁夫，的隱者，站立出自己的風(fēng)骨。大自然

叩擊著我們的心靈，讓我們探求著忠誠(chéng)、勇敢、灑脫的真諦。

A.搏擊風(fēng)浪堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗

B.堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗搏擊風(fēng)浪

C.堅(jiān)守陣地搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗

D.搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗堅(jiān)守陣地

6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《紫藤蘿瀑布》這篇文章是以作者的感情變化為線(xiàn)索，以賞花的過(guò)程為順序

組織材料的。

B.賈平凹在《一棵小桃樹(shù)》中運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了人們面對(duì)挫折和磨

難，只要不屈

不撓，定能創(chuàng)造出美好未來(lái)的深刻感悟。

C.普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！?，他的

創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文

學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。

D.杜甫的《望岳》一詩(shī)中“岱宗”指的是泰山。中國(guó)有五岳，即東岳泰山、西

岳華山、南岳

恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。

7.名著閱讀。（3分）

曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：

在人類(lèi)還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在

人類(lèi)還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類(lèi)還

沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)

射到月球上。

這個(gè)人就是，他是19世紀(jì)（國(guó)籍）著名的科

幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，他的代表作是o

8.根據(jù)提示默寫(xiě)。（9分）

（1）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

（2）念天地之悠悠,

（3）商女不知亡國(guó)恨，o

（4）（寧夏中考）王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱

負(fù)而勇往直前、

無(wú)所畏懼的詩(shī)句是：，o

（5）（黑龍江綏化中考）蔥蘢蒼翠的樹(shù)木給人無(wú)限生機(jī)，隨風(fēng)飄落的花瓣讓人

感動(dòng)不已，龔

自珍觸景生情，用“，”表達(dá)

了自己甘于奉

獻(xiàn)的精神。

（6）（天津中考）在杜甫的《望岳》一詩(shī)中，“，

化用孔子名言，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。

二、閱讀與鑒賞。（40分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

9.本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）

10.請(qǐng)說(shuō)出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)含的人生哲理。（4分）

（-）閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成各題。（17分）

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空

中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，

在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，

才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光

的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活

潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉

淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的

帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿

瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在

我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別

的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕

地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐

爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，

試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改

種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里

再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮

住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了

一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的

河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的

瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

11.本文以什么為寫(xiě)作線(xiàn)索？又是如何安排情節(jié)的？（4分）

12.第⑧段和第⑨段之間運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。（4分）

13.“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”一

句中有哪些詞

用得精妙，請(qǐng)找出并分析其表達(dá)效果。（4分）

14.你從文章第⑩段畫(huà)線(xiàn)句“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河

是無(wú)止境的。”

中獲得什么樣的感悟？（5分）

（三）閱讀下文，完成各題。（16分）

荒漠中的葦

王劍冰

①汽車(chē)穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初開(kāi)始的興趣早已變成了朦朧的睡

意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來(lái)甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后

悔，應(yīng)該走另一條國(guó)道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說(shuō)走這條路可以看到五彩

城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒(méi)有見(jiàn)到它的

蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來(lái)完成的。慢慢地我也沒(méi)有了什么興趣。

除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的

沙石，在公路的兩邊鋪向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被,

偶爾的幾株沙棘，一晃就過(guò)去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線(xiàn)有個(gè)起

伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車(chē)，弱小的一葉扁舟樣地

在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來(lái)已是半下午

了，車(chē)子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶(hù)上，無(wú)聊地看著已不成

風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能

看到的植物一一葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種植物

又一次在我的視線(xiàn)中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺(jué)里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓

眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦

便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我

的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過(guò)面積逾十萬(wàn)畝甚至百萬(wàn)畝的大蘆

葦蕩。那一望無(wú)際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起

舞?！凹孑缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对?shī)經(jīng)》中對(duì)一位玉人的思

念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來(lái)的總是

美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿?，那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、

柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落

落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。

我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植

物生長(zhǎng)。是鳥(niǎo)的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家

浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮

著大地的乳汁，歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、

發(fā)芽、開(kāi)花，搖曳出一片星火，一片陽(yáng)光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開(kāi)挖

出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地

生長(zhǎng)起來(lái)，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。

孤芳自賞的葦似乎不稱(chēng)為葦，況且在這樣的地方她們別說(shuō)孤芳，連群艷也無(wú)可奪

目。如果不是我惺怯中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過(guò)了。

⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們

的樣子，也就是剛剛過(guò)了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們

會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離

水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

⑧不過(guò)我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意

義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式、不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。

葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過(guò)她最美麗的時(shí)光。葦，

你的意思不是萎，是偉！

⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出

了一種美妙的景象。

15.本文主體是寫(xiě)“葦”，而開(kāi)篇卻用較多筆墨寫(xiě)了“荒漠”，這樣寫(xiě)有什么用意？

（4分）

16.第④段中“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞?！边@句話(huà)中加點(diǎn)的

詞好在哪里？

（3分）

17.從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）

18.作者寫(xiě)“葦”，顯然不僅僅是在寫(xiě)“葦”，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合

全文，說(shuō)說(shuō)作

者所要表達(dá)的情感是什么？（5分）

三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）

19.從以下兩題中任選一題寫(xiě)一篇作文。

（1）以“留在我心底的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

（2）淡雅的菊花，寄托史鐵生頑強(qiáng)的信念；旺盛的藤蘿，讓宗璞從失去弟弟

的焦慮和悲痛

中走出來(lái)……在你的周?chē)欢ㄒ灿幸皇挛锘蚰臣乱l(fā)你的思考和感

悟，請(qǐng)你以

“牽動(dòng)我的情思”為題，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。

第五單元測(cè)試卷

1.B【解析】A項(xiàng)中“佇”應(yīng)讀zh￡i；C項(xiàng)中“顫”應(yīng)讀chin；D項(xiàng)中“孱”應(yīng)讀

COHo

2.B

3.C

4.B【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“模式”去掉。

5.C

6.D

7.儒勒?凡爾納法國(guó)《海底兩萬(wàn)里》

8.（1）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀

（2）獨(dú)愴然而涕下

（3）隔江猶唱后庭花

（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（5）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

9.這是一首紀(jì)游詩(shī)，圍繞“游”字層層展開(kāi)，記錄了詩(shī)人罷官歸故里后一次到山

西村游賞的經(jīng)

歷，反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美。

10.說(shuō)明事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而道路是曲折的。要求我們要有樂(lè)觀主義

精神，要準(zhǔn)備

走曲折的道路。（或：不論前路多么難行難辨，只要敢于探索，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)

充滿(mǎn)光明與希

望的新境界。）

11.以紫藤蘿花為線(xiàn)索。以“賞花一一，憶花一一悟花”安排情節(jié)。

12.對(duì)比的表現(xiàn)手法。作者通過(guò)對(duì)十多年前家門(mén)外的紫藤蘿花和現(xiàn)在的紫藤蘿花

的不同命運(yùn)進(jìn)

行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情以及由此產(chǎn)生的對(duì)生

命的感悟。

13.“挨、接、推、擠”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紫藤蘿花競(jìng)相開(kāi)放、活

潑熱鬧的情態(tài)。

14.行走在生命的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境

的，我們應(yīng)該

像紫藤蘿那樣用頑強(qiáng)的意志與不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，讓我們的生命之花搖

曳多姿。

15.突出“葦”的生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)荒漠中的“葦”給人帶來(lái)的驚喜（或

寫(xiě)葦?shù)膱?jiān)韌

和頑強(qiáng)的生命力）做鋪墊，表達(dá)了作者的贊頌之情。

16.形象生動(dòng)地寫(xiě)出了一望無(wú)際的蘆葦在風(fēng)中悠悠起舞的情狀。

17.運(yùn)用比喻、擬人手法，以“初生小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來(lái)描寫(xiě)蘆葦

的稀疏，不成

氣勢(shì)，但仍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

18.托物言志或象征。作者借對(duì)葦身處荒漠卻頑強(qiáng)活著的強(qiáng)烈的生命意識(shí)及身處

逆境卻頑強(qiáng)向

上精神的贊美，表達(dá)了自己也會(huì)在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活的

愿望。（或來(lái)歌

頌?zāi)切┚哂猩衬械娜斠粯宇B強(qiáng)生命的人。）

第六單元測(cè)試卷（分值120分）

一、積累與運(yùn)用。（29分）

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.吞峰(shi)木柿(fei)舷窗(xuan)心有靈犀（XI）

B.嬴弱(lei)告罄(qin)拽住(zhuai)毛骨快然（song）

C.無(wú)虞(yu)限熱(zhi)俯瞰(kan)屏息凝神（bing）

D.0現(xiàn)(tu)潮流(su)毋寧(wu)怏怏不樂(lè)（yang）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.燒灼悼念凜洌洋洋得意

B.魯莽點(diǎn)綴厄運(yùn)憂(yōu)心忡忡

C.稠密漫步概率千均重負(fù)

D蒙朧閑瑕無(wú)垠海市蜃樓

3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.緊張之下，她顯得惜不儉次，準(zhǔn)備好的發(fā)言?xún)?nèi)容也不知道忘到哪兒去了。

B.漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂(yōu)心呼忖，因?yàn)橐坏┢x方

向，錯(cuò)過(guò)了貯

藏點(diǎn)，無(wú)異于直接走向死亡。

C.《威尼斯商人》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，

讓人毛號(hào)快然。

D.這部電影的情節(jié)設(shè)置惇心詞典，吸引了很多年輕的電影愛(ài)好者。

4.（2017?遼寧丹東）選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A.公園里，鮮花盛開(kāi)，姓紫嫣紅，我不由得停下腳步駐足觀賞。（修改：將“停

下腳步”或

“駐足”去掉一個(gè)。）

B.實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水

平。（修改：將

“加強(qiáng)”改為“培養(yǎng)”。）

C.更加科學(xué)有效地防治腐敗，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障和前提。（修

改:將“保

障”和“前提”互換位置。）

D.如果宇航員能在空間站上制造和組裝儀器設(shè)備，那么不僅可以節(jié)省費(fèi)用，可

以保證儀器的

精密度。（修改：在“可以保證儀器的精密度”前加上“還”。）

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《偉大的悲劇》的作者是茨威格，它贊頌了人類(lèi)勇于探索、為事業(yè)獻(xiàn)身的崇

高精神和強(qiáng)烈

的集體主義精神。

B.《泊秦淮》《賈生》《約客》的作者依次是杜牧、李商隱、趙師秀。

C.《帶上她的眼睛》的作者是劉慈欣，他所創(chuàng)作的《三體》三部曲被普遍認(rèn)為

是中國(guó)科幻文

學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。

D.紀(jì)曉嵐，字啊，清代政治家、文學(xué)家，他博覽群書(shū)，才華橫溢，著有《閱微

草堂筆記》。

6.《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半。即：船長(zhǎng)、

生物學(xué)

家、仆人康塞爾、捕鯨手，”亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)

逐艦艦長(zhǎng)法拉

格特，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。（3分）

7.默寫(xiě)古詩(shī)句。（6分）

（1）商女不知亡國(guó)恨，O

（2）,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

（3）楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）中借下山告誡人們不要為眼前的

順境所迷惑，

要對(duì)困難有充分認(rèn)識(shí)的詩(shī)句是：，

（4）《約客》中用梅雨、蛙聲烘托出單調(diào)、寂寞的氣氛的句子是:

8.我校七年級(jí)擬開(kāi)展以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完

成以下任務(wù)。

（5分）

（1）A同學(xué)想以“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”字起頭讓大家做“成語(yǔ)接龍”游戲，請(qǐng)你

試試看，最少填

三個(gè)（必須是成語(yǔ)）。（3分）

語(yǔ)重心長(zhǎng)fff

（2）B同學(xué)收集了一組對(duì)聯(lián)，其中有一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)只剩下四個(gè)字，即“輕

風(fēng)細(xì)柳”，請(qǐng)你

根據(jù)下聯(lián)，完成上聯(lián)的整理。（2分）

上聯(lián)：___________________

下聯(lián)：淡月隱梅花

二、閱讀與鑒賞。（41分）

（一）（2017?內(nèi)蒙古赤峰中考改編）閱讀《偉大的悲劇》選段，完成各題。（13

分）

①1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為

的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗的秘密。焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃欣?/p>

了出來(lái)。到中午,這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在

荒無(wú)人跡的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類(lèi)所做的決

定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成?？墒峭蝗恢g，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)。他

的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)。他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái)：可

能已經(jīng)有人在這里樹(shù)立了一個(gè)路標(biāo)。但現(xiàn)在其他人也都可怕地想到了這一點(diǎn)。他

們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了一一就像魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生

人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實(shí)，他們心中早已明白：以阿

蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里了。

②沒(méi)過(guò)過(guò)久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)?/p>

他人扎過(guò)營(yíng)地的殘跡一一滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也

就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以

來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)一一即一個(gè)月內(nèi)兩次

被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到

達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)

在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了一一對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，

第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾

星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩

惱，風(fēng)餐露宿一一這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想

全完了?！币灰凰箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。

盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶

悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向

那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，

斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人,

所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的

地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！?

一這就是羅伯特?富爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一

不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著

挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡

壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的

到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威

的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：

在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

③他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗面姍姍來(lái)

遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。也

他們身后刮來(lái)凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道:“回去的路使

我感到非?？膳??！?/p>

9.選文①②段記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3分）

10.簡(jiǎn)要品析第①段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)字“拽”的表達(dá)效果。（4分）

11.從斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績(jī)作證這件事，可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？（2

分）

12.結(jié)合上下文，分析第③段畫(huà)線(xiàn)句中景物描寫(xiě)的作用。（4分）

（二）閱讀下文，完成各題。（12分）

孤獨(dú)的機(jī)器人

①夜色迷蒙之中，一個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上。

②他不時(shí)回頭望望，生怕那幫氣勢(shì)洶洶的家伙追上來(lái)。自從老主人死后，他

的兒女們只知道沒(méi)完沒(méi)了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)。

③小機(jī)器人的生活今非昔比。他幾乎沒(méi)法工作，因?yàn)闆](méi)人顧得上給他充電。

他身上的零件吱吱作響，可誰(shuí)也想不到要給他加油，更沒(méi)人給他編制新的程序。

不僅如此，那幫家伙還任意支使他拿這拿那，一會(huì)兒是點(diǎn)心，一會(huì)兒是飲料，每

個(gè)人還惡作劇似的要得不一樣，使得本已體衰力竭的小機(jī)器人“噗”的一聲摔倒

在地上，怎么也爬不起來(lái)。一個(gè)家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動(dòng)節(jié)點(diǎn)中間踢

了一腳。頓時(shí)他全身震顫，信號(hào)燈忽明忽暗，不時(shí)發(fā)出刺眼的閃光。最后“嘩”

的一聲，他就再也沒(méi)有動(dòng)靜了。

④怪事發(fā)生了。他自己也不知道這是怎么回事，他能給自己充電了，而且每

走上三四步，身子就騰空而起，飄上一會(huì)兒。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

⑤過(guò)了一會(huì)兒，他打開(kāi)了人工電腦的按鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導(dǎo)”的位

置。結(jié)果令人吃驚，電腦明白無(wú)誤地告訴他，這次偶然發(fā)生的撞擊推進(jìn)了已故主

人的試驗(yàn)。小機(jī)器人現(xiàn)在有點(diǎn)兒“意志”了。雖然還不能深入地思考和自由地選

擇，但他可以作出一些決定，采取一些行動(dòng)。剛才，他不是給自己充了電嗎？他

現(xiàn)在也能有一些人的知覺(jué)和情感了。

⑥電腦存儲(chǔ)器開(kāi)始按照字母順序一條一條地把小機(jī)器人新獲得的情感列出

來(lái)。A感代表憂(yōu)慮，D感代表愉快，E感代表激動(dòng)，F(xiàn)感代表恐懼，這些情感，他

都能體會(huì)到了。

⑦還未等他看完,那幫家伙又吵嚷著逼上前來(lái),于是他一跳一跳地跑得飛快,

使勁一躍，竟從墻頭上飛了過(guò)去。

⑧他跑過(guò)一片小樹(shù)林，來(lái)到了這條公路上。

⑨等他確信后面沒(méi)人追時(shí)，才慢慢定下神來(lái)。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是

自動(dòng)移動(dòng)的，路的兩邊分別向相反的方向移動(dòng)，路中間有一條白線(xiàn)。他踏上那條

和他跑出來(lái)的地方相反的路，在上面又跑又跳，路過(guò)了無(wú)數(shù)的城市和村莊。真有

意思，他就好像是一個(gè)能自己管理自己的機(jī)器人，又好像是一個(gè)身上布滿(mǎn)線(xiàn)路的

真人。但他發(fā)現(xiàn)自己不能自由地選擇感情，感情像個(gè)不速之客，好像知道什么時(shí)

候該到似的。

⑩有時(shí)，當(dāng)大路上只剩下他一個(gè)人趕路時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種挺奇怪的感覺(jué)，電

腦儲(chǔ)存器沒(méi)來(lái)得及告訴他這是一種什么感覺(jué)。他連續(xù)旅行了好幾個(gè)星期，一路上

哼著一首自己編的，專(zhuān)為在有D感（愉快）時(shí)唱的歌。后來(lái)，他身上快沒(méi)電了，

可是他又沒(méi)錢(qián)充電，他全身沒(méi)勁，終于倒在了一個(gè)風(fēng)雪交加的地方。

?第二年春天，兩個(gè)種檢驗(yàn)草的工人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小機(jī)器人。其中一個(gè)是專(zhuān)愛(ài)

修修補(bǔ)補(bǔ)的小伙子本諾，他用萬(wàn)能電源檢查了一下小機(jī)器人，結(jié)果小機(jī)器人劈劈

啦啦地站起來(lái)了。本諾高興地給他上了潤(rùn)滑油，把搞亂的觸角天線(xiàn)也整理好了。

?自此，小機(jī)器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作一一記賬、干家務(wù)

事。他覺(jué)得找到了歸宿?？墒?，他沒(méi)想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。

?兩個(gè)工人的合同期滿(mǎn)了，又接受了到另一星球上種植檢驗(yàn)草的新合同，而

機(jī)器人卻未被允許作星際旅行。當(dāng)小機(jī)器人終于發(fā)現(xiàn)一路上照料他、修理他的本

諾竟然想把他賣(mài)掉時(shí)，他覺(jué)得自己被愚弄了。

?其實(shí)本諾也是出于無(wú)奈。在市場(chǎng)上，幾個(gè)買(mǎi)主上下打量小機(jī)器人，還掐掐

他的防護(hù)襯墊。終于本諾忍無(wú)可忍，仍舊帶著小機(jī)器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋。

?新房主倒是個(gè)和平本分的人，但他的境況不好,一家?guī)卓谌硕伎克麃?lái)養(yǎng)活,

他害怕付不起機(jī)器人的保養(yǎng)費(fèi)。

?最后，小機(jī)器人一個(gè)人留在了屋里，再也沒(méi)有見(jiàn)到本諾回來(lái)。他等啊等，

以前沒(méi)有朋友一人流浪時(shí)的那種難以形容的感覺(jué)，充滿(mǎn)了他的全身。他所經(jīng)歷的

一段最美好的日子到頭了。他今后該怎么辦？

?小機(jī)器人看見(jiàn)了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，

我能幫您種草?！?/p>

?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。房主的兩個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩

好奇地瞧著他。

?“我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并不像您想象的那么高，再說(shuō)，我什么賬都能

算，什么活都能干?！?/p>

?那兩個(gè)孩子先是瞪著大眼睛草卷不解地打量著小機(jī)器人，后來(lái)又隼爭(zhēng)地抬

頭看著他們的父親。

?小機(jī)器人產(chǎn)生了H感（“H”代表“絕望”），他頭上的兩支觸角式天線(xiàn)也越

垂越低。

?做父親的看著他，猶猶豫豫地說(shuō)：“他簡(jiǎn)直像個(gè)有感情的生物，看起來(lái)很

孤獨(dú)?！?/p>

?兩個(gè)男孩不明白什么叫孤獨(dú)，做父親的就講給他們聽(tīng)。這正是小機(jī)器人平

時(shí)常常感到而又叫不出名字來(lái)的那種感覺(jué)。

?原來(lái)，他一直在體驗(yàn)著孤獨(dú)。

?慢慢地，小機(jī)器人跨上了往回走的移動(dòng)道路。

?“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了?！笔悄歉赣H在叫。

?“別一個(gè)人走開(kāi)，孤獨(dú)的朋友，”兩個(gè)小男孩喊著，“跟我們住在一起吧！”

?小機(jī)器人害羞地聾拉著腦袋，胸中卻激動(dòng)不已。他轉(zhuǎn)過(guò)身，向著他們跑去，

邊跑邊用腳板打著拍子，哼著他的D小調(diào)。

13.小說(shuō)先后描述了小機(jī)器人的不同境遇。結(jié)合全文內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。

（4分）

1)

（2）救助小機(jī)器人的本諾外星謀職，小機(jī)器人因無(wú)人照料被遺置。

（3）

14.結(jié)合文意，揣摩文中第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“迷惑不解”“焦急”各隱含了兩個(gè)男

孩的什么心理。

（4分）

迷惑不解：

焦急

15.小說(shuō)第①段在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，做簡(jiǎn)要分析。（4