部編版語文一年級下冊8 人之初教學設(shè)計

8人之初

教學目標

1.運用熟字加減等方法，結(jié)合語境認識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7

個字，重點寫好“之、義”。

2.認讀“初始、初夏”等8個詞語，復習“不”的變調(diào)規(guī)則。

3.聯(lián)系生活，了解課文的大致內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

認識“之、初、性”等13個生字；聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

教學準備

《新解新教材》相關(guān)課件、生字卡片、詞語卡片；給每個學生合作小組準備一個信封，

每個信封中放置16張卡片，每張卡片上打印課文的一個三字句。

課時安排

2課時

預習要求

完成《新解新教材》本課預習卡。

:第一課時:

課時目標

1.認識第1小節(jié)中“之、初”等9個生字，會寫“之、近、遠”3個字，重點寫好“之，

2.認讀“初始、初夏”等8個詞語，鞏固生字。

3.正確、流利地朗讀第1小節(jié)，嘗試熟讀、背誦。

4.聯(lián)系生活理解第1小節(jié)的大致內(nèi)容。

教學過程

一、揭示課題，初識《三字經(jīng)》

1.板書課題“人Zhi夫

初”，再給“初”加注拼音，引導學生正確讀課題，提醒注意三個字都是翹舌音。

2.指導理解：“之”在這里是“的”的意思；“初”指人剛剛生下來的時候。

請學生說說“人之初”是什么意思。

3.指導書寫“之，

(1)教師在田字格中范寫“之”，學生書空。

引導學生仔細觀察“之”在田字格中的位置。提示書寫要點：點在豎中線上，主

筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。

(2)學生描紅一個，練寫一個。

(3)教師根據(jù)書寫要點，對學生的書寫進行評價。

4.識記“初”字。字形由“衣字旁”和“刀”組成，表示用刀裁剪衣物。用刀裁

布是制衣之始，所以“初”字引申為“開始”的意思。

設(shè)計意圖：

初步了解《三字經(jīng)》的特點、編寫者，激發(fā)學生學習《三字經(jīng)》的興趣。5.課件

播放朗讀音頻，請學生看課本認真聽。

6.教師介紹《三字經(jīng)》：這篇課文是從一篇叫《三字經(jīng)》的文章中節(jié)選出來的，《三

字經(jīng)》是古代一個叫王應麟的人給孩子寫的，他希望孩子通過讀這個，了解天下的事

情，學習做人的道理。

二、初讀課文，讀準字音

1.教師示范朗讀，學生跟讀。

2.學生自由讀，要求：讀正確、讀通順，不會讀的字可以請拼音幫忙。

3.指名讀，根據(jù)學生讀的情況，重點對下列字進行正音：茍、乃、遷、為、琢。

4.學生再次自由讀，讀正確，讀通順。

三、熟讀、背誦第1小節(jié)

1.運用多種方式，熟讀第1小節(jié)。

(1)師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句；互換再讀。

(2)同桌對讀，一人讀前半句，一人讀后半句。

(3)集體拍手讀。

設(shè)計意圖：

填空及“拼一拼”游戲的設(shè)計，能夠避免學習的枯燥乏味，讓學生在多樣化的學

習形式中始終保持濃厚的背誦興趣。2.嘗試背誦。

(1)課件出示填空練習，學生根據(jù)填空嘗試背誦。

人之初，，

性相近，o

茍不教，,

教之道，o,性本善，

，習相遠。

,性乃遷，

，貴以專。

(2)合作背誦。

①師生合作背誦，教師背誦一行，學生背誦一行，輪流背下去。

②同桌合作背誦，一人背誦一行，輪流背下去。

(3)運用多種形式反復背誦：指名背誦，自己拍手背誦，同桌相對拍手背誦。

(4)“拼一拼”游戲。

教師將裝有課文三字句卡片的信封分發(fā)給各合作小組。合作小組的小組長將信封

中的卡片取出，小組合作將打亂順序的第1小節(jié)的8張卡片拼接成課文，一起讀一讀。

四、運用多種方法識記生字

1.課件隱去第1小節(jié)中不要求認讀的字詞，請學生認讀剩下的字“之、初、性、

善、習、教、遷、貴、?！保劝错樞蛘J讀，再打亂順序認讀。

2.全班交流這些字的識記方法，教師重點指導。

(1)性：左邊是豎心旁，右邊是“生”，指人的本性、性格一生下來就有。

設(shè)計意圖:

出示“善、教”的甲骨文字形，讓學生通過形象的圖示明白字的意思，了解字的

各組成部分之間的聯(lián)系，字形、字義的教學就會水到渠成。(2)善：課件出示“善”的

甲骨文字形已。，像一只羊加一雙眼睛，表示眼神安詳溫和。

(3)習：字歌巧記：羽丟半邊就是“習”。

⑷教：課件出示“教”的甲骨文字形,右邊是一只手拿著一根棍子,

左邊的下面部分是一個孩子，就像一個老師拿著教鞭督促孩子學習知識。

(5)遷：偏旁是“L”，跟行走有關(guān)，含有“移動、變動”的意思。

(6)貴：偏旁是貝字旁，與錢物有關(guān)，表示“貴重、珍貴”的意思。

(7)專：“減一減”識記：傳T=專。

3.同桌合作，認讀字卡，并給每個生字組詞。

五、再次朗讀，了解大意

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)只要求學生籠統(tǒng)講講自己的閱讀收獲，不要求逐字逐句理解，避免因逐字

理解而導致的枯燥乏味，影響學生閱讀興趣。1.指名一位學生讀第1小節(jié)，其余學生

想一想：這一小節(jié)告訴我們什么？

2.交流思考成果。

3.教師根據(jù)學生回答，相機點撥。

這一小節(jié)的主要意思是：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天

的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就

是要專心一致地去教育孩子。

六、鞏固復習，書寫練習

1.復習生字。

學生玩“送信”游戲，反復認讀生字“之、初、性、善、習、教、遷、貴、?！?。

設(shè)計意圖：

“近、遠”兩個字結(jié)構(gòu)相同，書寫要領(lǐng)相同，放在一起指導書寫，有利于學生把

握書寫規(guī)律。2.指導書寫“近、遠”。

(1)出示田字格中的這2個字，請學生說說這2個字的結(jié)構(gòu)、書寫注意點。

教師提示：都是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的“斤”和“元”，寫在田字格的中心偏右

上，再寫走之旁；走之旁最后的平捺要寫得舒展，把里面的字托住。

(2)教師范寫，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師評議。

:第二課時:

課時目標

1.復習要求認讀的生字，背誦第1小節(jié)。

2.認識“幼、玉、器、義”4個生字；會寫“相、習、玉、義”4個字，重點寫

好“義”；復習“不”的變調(diào)規(guī)則。

3.正確、流利地朗讀第2小節(jié)，并嘗試背誦。理解第2小節(jié)的大致內(nèi)容。

教學過程

一、復習字詞，背誦第1小節(jié)

1.玩“摘蘋果”的游戲。

教師出示一張情境圖，圖上有一棵結(jié)滿蘋果的樹，蘋果上分別寫有本課的會認字。

教師點擊圖片上的蘋果，學生讀對蘋果上的字，該蘋果就會落入籃子中。師生依次進

行游戲。

2.指名一位學生用生字口頭組詞，其他學生聽寫詞語，同桌互查互糾。

3.開火車接龍背誦第1小節(jié)。

二、學習第2小節(jié)，識記生字

1.學生自由讀第2小節(jié)，要求：讀正確，讀通順，讀出節(jié)奏。

2.指名讀，正音。

(1)重點指導“為、琢”的讀音。

(2)指導讀好“不”的變調(diào)。

①課件集中出示課文中帶有“不”的詞組，指名讀，開火車讀。

茍g6u不b"教jido子zi不b￡i學xuC幼y6u不b￡i學xu6

玉yfi不b€i琢zhuo不b￡i成ch6ng器qi人ren不b€i學xue不bU知zhl

義yi

②復習“不”的變調(diào)規(guī)則：“不”后面的字是第四聲時，讀第二聲；后面的字是其

他聲調(diào)時，都讀第四聲。

3.用定位識字法識記生字。

(1)課件隱去第2小節(jié)中不要求認讀的字，請學生認讀剩下的生字。

(2)引導學生識記生字、組詞，并相機理解。

①幼：組詞識記：幼小、幼兒、幼年……

②玉：引導學生說說玉做的東西。講解：用刀將一塊玉石雕刻加工成戒指等物品

的過程就叫“琢二字謎識記：大王懷中一寶石。

③器：字歌巧記：一只犬四張口。表示裝東西的器具很多，用狗看守，含有“容

器、器具”的意思。

④義：組詞識記：意義、義氣……講解：“義”在這里是指道理?！坝癫蛔粒怀?/p>

器，人不學，不知義”的意思是：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學

習，就不懂禮儀，不能成才。

4.再次指名讀第2小節(jié)，請學生想一想：這一小節(jié)告訴我們什么？

小結(jié)：這一小節(jié)告訴我們，從小就要努力學習，不學習就不會成為有用的人。

聯(lián)系相關(guān)格言加深理解：①少壯不努力，老大徒傷悲。②莫等閑，白了少年頭，

空悲切。

課件出示這兩條格言，指名讀。

三、復習鞏固，書寫練習

1.全班齊讀全文。

2.玩“送信”游戲，認讀本課生字。

3.出示田字格中的“相、習、玉、義”，請學生觀察它們在田字格中的位置及書

寫注意點。

討論交流，教師提示書寫要點。

相：右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四個橫畫間距要均勻。

習：主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎畫部分略往左斜，點、提起筆與橫

折鉤起筆對直。

玉：寫“王”時注意三個橫畫的長短變化，橫畫間距要均勻；最后一點寫在長橫

上方，不要寫到外面。

義：主筆是捺，要寫得舒展。點并非在撇、捺交叉點正上方，而是偏左。撇上端

位置最高，捺上端位置最低，點居中。撇、捺交叉在筆畫中部，呈對稱式。

4.教師范寫，學生書空，注意筆順。

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