2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊 第三單元 宋詞集粹（下）第11課 辛棄疾詞二首《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》說課稿1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第11課辛棄疾詞二首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》說課稿1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第11課辛棄疾詞二首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》，提高學(xué)生對宋詞的鑒賞能力，理解詞的意境和情感，掌握詞的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞中的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解和解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，使學(xué)生了解宋代歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》的詞意和詞風(fēng)。

2.理解詞中的歷史背景和作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.詞中的典故和意象理解。

2.辛棄疾詞的抒情技巧和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.對詞意和詞風(fēng)的掌握：

-通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-利用多媒體展示辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詞的情感內(nèi)涵。

2.對典故和意象的理解：

-在課堂上提供相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生了解詞中提到的歷史事件和人物。

-通過圖片、視頻等輔助材料，讓學(xué)生直觀感受詞中的意象，如戰(zhàn)爭場面、自然景觀等。

3.對抒情技巧和藝術(shù)特色的突破：

-采用比較法，將辛棄疾的詞與其他詞人的作品進(jìn)行對比，分析其獨(dú)特之處。

-引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和背誦，感受詞的音樂性和節(jié)奏感，從而深入理解其藝術(shù)魅力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合辛棄疾的生平介紹，講解詞的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詞的情感。

2.運(yùn)用討論法，分組討論詞中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬辛棄疾創(chuàng)作詞的情景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

4.利用多媒體展示辛棄疾詞的朗讀視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料，輔助教學(xué)。

5.安排課后自主研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生收集辛棄疾的其他詞作，進(jìn)行對比分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道辛棄疾嗎？他的詞作有什么特點(diǎn)？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的宋詞，如李清照、蘇軾等人的作品，以及宋詞的基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹辛棄疾的生平背景，以及《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》的創(chuàng)作背景。

-舉例說明：通過分析詞中的具體詞句，如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，解釋其意象和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論詞中的典故和意象，以及它們對情感表達(dá)的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主選擇辛棄疾的一句詞，嘗試用自己的話解釋其意義，并分享給小組同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詞意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-提問學(xué)生，檢查他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇辛棄疾的另外一首詞，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確任務(wù)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)通過播放一段辛棄疾詞的朗讀視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-回顧舊知，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的宋詞知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：教師詳細(xì)講解辛棄疾的生平，特別是其抗金經(jīng)歷，以及《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》的創(chuàng)作背景。

-舉例說明：教師通過分析詞中的關(guān)鍵詞句，解釋其意象和情感，幫助學(xué)生理解詞的深層含義。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇一句詞，嘗試用自己的語言解釋，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的解釋進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詞意。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-提問學(xué)生，檢查他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生深入閱讀辛棄疾的另一首詞，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和提交時(shí)間，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對辛棄疾詞作的理解和鑒賞能力得到提升。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》的情感基調(diào)和藝術(shù)特色，理解詞中的意象和典故，對辛棄疾的詞風(fēng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.語言運(yùn)用能力得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，用詞更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠運(yùn)用辛棄疾的詞句進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.思維發(fā)展水平提高。學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

4.文化認(rèn)同感加強(qiáng)。學(xué)生對宋代歷史和文化的了解加深，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到提升。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法得到改善。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣。

6.作業(yè)完成質(zhì)量高。學(xué)生在作業(yè)中能夠準(zhǔn)確解讀辛棄疾的詞作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了對課程內(nèi)容的深刻理解。

7.課堂參與度提高。學(xué)生在課堂上的參與度明顯增加，互動(dòng)討論積極，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果得以最大化。

8.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵渑c之前學(xué)過的宋詞進(jìn)行對比分析，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的有效遷移。

9.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變。學(xué)生對文學(xué)作品的興趣明顯提升，對辛棄疾等歷史人物的敬佩之情油然而生，對文學(xué)藝術(shù)的熱愛之情得到培養(yǎng)。

10.綜合素養(yǎng)提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的過程中，不僅提高了文學(xué)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了歷史意識(shí)和文化自信，綜合素質(zhì)得到全面提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過播放辛棄疾詞作的視頻和音頻，讓學(xué)生更加直觀地感受詞的韻律美和情感表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬辛棄疾創(chuàng)作詞的情景，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對辛棄疾詞作的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體和角色扮演，但可能過于依賴這些手段，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)閱讀和思考的訓(xùn)練不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，沒有充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將在未來的教學(xué)中更多地采用個(gè)性化教學(xué)方法，比如小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.我將平衡使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方法，確保學(xué)生在享受現(xiàn)代教學(xué)手段帶來的便利的同時(shí)，也能得到足夠的閱讀和思考訓(xùn)練。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂參與、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和課堂管理能力。

5.最后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行延伸閱讀，以拓寬知識(shí)面，