第14課《詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第14課《詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第14課《詩(shī)詞三首》為核心，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣為目標(biāo)。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的朗讀、感悟，讓學(xué)生初步領(lǐng)略詩(shī)詞的韻味和意境。接著，分析詩(shī)詞的背景、作者及創(chuàng)作特色，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。最后，通過(guò)課堂討論、比較閱讀等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)，又能提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》，學(xué)生將能夠運(yùn)用古典詩(shī)詞的鑒賞方法，分析詩(shī)詞的意象、情感及修辭手法，提高語(yǔ)言理解與表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的比較閱讀，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升審美鑒賞水平。在創(chuàng)造性地進(jìn)行詩(shī)詞仿寫(xiě)或創(chuàng)作中，學(xué)生將鍛煉自身的文學(xué)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握詩(shī)詞的基本鑒賞方法，包括對(duì)意象、對(duì)仗、韻律的分析。

2.理解三首詩(shī)詞的情感內(nèi)涵及其背后的文化意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：

1.深入分析詩(shī)詞中的隱喻和象征手法。

2.將詩(shī)詞鑒賞與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的審美感受。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，幫助學(xué)生建立意象與情感的關(guān)聯(lián)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句解析，對(duì)比分析，理解詩(shī)詞的修辭技巧和表達(dá)特色。

3.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，促進(jìn)情感共鳴和審美體驗(yàn)。

4.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，以加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，復(fù)述創(chuàng)作心境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞情感的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)詞所描繪的景象，輔助學(xué)生形象化地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐提升審美創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接導(dǎo)入，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)詞在中國(guó)文學(xué)中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。接著展示本課將要學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師逐首介紹詩(shī)詞的作者、創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美。然后，分析每首詩(shī)詞的意象、對(duì)仗、修辭等技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和情感。最后，通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人表達(dá)情感的獨(dú)特方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些填空、選擇或簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)詞內(nèi)容，加深記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞。

（2）選擇一首最喜歡的詩(shī)詞，分析其意象、對(duì)仗、修辭等技巧，并撰寫(xiě)一篇鑒賞文章。

（3）嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞的基本概念

-詩(shī)詞的定義

-詩(shī)詞的分類(lèi)（詩(shī)、詞、賦等）

-詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)（絕句、律詩(shī)、詞牌等）

2.詩(shī)詞的韻律知識(shí)

-平仄聲的區(qū)分

-押韻的規(guī)則

-對(duì)仗的技巧

3.詩(shī)詞的修辭手法

-比喻

-擬人

-借代

-象征

-留白

4.詩(shī)詞的意象與情感

-意象的定義與作用

-情感表達(dá)的多樣性

-意象與情感的關(guān)聯(lián)性

5.三首詩(shī)詞的具體知識(shí)點(diǎn)

-《山行》的作者、背景及主題

-《夜泊牛渚懷古》的意象運(yùn)用與情感表達(dá)

-《登高》的修辭手法與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

6.詩(shī)詞鑒賞的方法

-了解作者與創(chuàng)作背景

-分析詩(shī)詞的韻律與結(jié)構(gòu)

-領(lǐng)悟詩(shī)詞的意象與情感

-比較不同詩(shī)人的風(fēng)格與特點(diǎn)

7.詩(shī)詞創(chuàng)作的基本步驟

-確定主題

-選擇意象

-構(gòu)建結(jié)構(gòu)

-抒發(fā)情感

8.詩(shī)詞在文化傳承中的意義

-詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體

-詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響

-詩(shī)詞在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中的作用

9.詩(shī)詞學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用

-詩(shī)詞在寫(xiě)作中的引用與化用

-詩(shī)詞在日常交流中的運(yùn)用

-詩(shī)詞對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提升作用

10.詩(shī)詞學(xué)習(xí)的延伸拓展

-探討詩(shī)詞與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系

-了解詩(shī)詞在不同歷史時(shí)期的變遷

-研究詩(shī)詞在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值與意義七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《詩(shī)詞三首》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古典詩(shī)詞的魅力，同時(shí)也感受到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中容易偏離主題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加精確地引導(dǎo)討論的方向。

策略上，我利用了多媒體手段，通過(guò)展示詩(shī)詞所描繪的景象，幫助學(xué)生形象化地理解詩(shī)詞內(nèi)容。這一點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們對(duì)于詩(shī)詞的理解更加深入。然而，我也注意到，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨辉敢獍l(fā)言。對(duì)于這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)有所收獲。他們不僅掌握了詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠初步欣賞詩(shī)詞的韻味和意境。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我看到了他們?cè)谥R(shí)掌握上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在深入理解和創(chuàng)造性思維方面還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：一是加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)；二是適度使用多媒體，避免過(guò)度依賴(lài)；三是更多地采用小組合作，提高學(xué)生的參與度；四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)詞的定義、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)