主題三 任務(wù)三 應(yīng)用圖層 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

主題三任務(wù)三應(yīng)用圖層說(shuō)課稿-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題三任務(wù)三應(yīng)用圖層說(shuō)課稿-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圖層的基本概念和應(yīng)用，掌握在圖像處理軟件中運(yùn)用圖層進(jìn)行圖像編輯和創(chuàng)作的方法。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D層的相關(guān)技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖像處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：信息意識(shí)方面，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取圖層應(yīng)用知識(shí)，識(shí)別和利用信息的能力；計(jì)算思維方面，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析圖層操作過(guò)程，解決圖像編輯問(wèn)題的能力；創(chuàng)新能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生在圖層應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升圖像作品的藝術(shù)效果；信息社會(huì)責(zé)任方面，教育學(xué)生在使用圖層工具時(shí)，遵循法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如基本的計(jì)算機(jī)操作能力和簡(jiǎn)單的圖像處理技巧。在知識(shí)層面，學(xué)生已接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)軟件使用，但對(duì)于圖層概念及其應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有一定的探索精神，但可能在面對(duì)復(fù)雜操作時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在耐心不足、注意力易分散等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)于圖層應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)和掌握。

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)D像編輯不感興趣而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察能力，以確保課程內(nèi)容的順利吸收和掌握。教學(xué)資源-軟件資源：圖像處理軟件（如AdobePhotoshop或類似教學(xué)軟件）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、圖層應(yīng)用案例素材、操作指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)踐操作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——應(yīng)用圖層。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的圖像處理知識(shí)，誰(shuí)能告訴我，我們?cè)趫D像處理中通常會(huì)用到哪些工具？

2.學(xué)生回答后，師總結(jié)：很好，我們之前學(xué)習(xí)了選區(qū)工具、畫(huà)筆工具等，這些工具都非常有用。但今天我們要學(xué)習(xí)的圖層，是圖像處理中非常核心的一個(gè)概念。它就像是一張透明的紙，我們可以在這張紙上繪制、編輯圖像，而不會(huì)影響到其他層。那么，接下來(lái)我們就一起來(lái)探索圖層的奧秘吧。

二、探究圖層概念

1.師：首先，請(qǐng)大家打開(kāi)圖像處理軟件，新建一個(gè)文檔，然后我會(huì)給大家展示一個(gè)簡(jiǎn)單的圖層應(yīng)用案例。

2.師現(xiàn)場(chǎng)演示：創(chuàng)建一個(gè)新的圖層，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，然后切換到另一個(gè)圖層，繪制不同的圖形。

3.師：同學(xué)們，你們看到了什么？這兩個(gè)圖形是在同一個(gè)圖層上嗎？

4.學(xué)生回答后，師解釋：很好，它們分別位于不同的圖層上。這就是圖層的基本概念——它可以讓我們?cè)诓煌膶由暇庉媹D像，互不干擾。

三、圖層基本操作

1.師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)圖層的基本操作。請(qǐng)同學(xué)們按照以下步驟操作：

a.新建一個(gè)圖層；

b.選擇畫(huà)筆工具，設(shè)置合適的顏色和大小，在新建的圖層上繪制圖形；

c.切換到另一個(gè)圖層，嘗試在不同的圖層上繪制圖形。

2.師：同學(xué)們，你們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到了什么問(wèn)題嗎？

3.學(xué)生回答后，師解答：很好，如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)。接下來(lái)，我會(huì)給大家講解一些圖層操作的注意事項(xiàng)。

四、圖層高級(jí)應(yīng)用

1.師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了圖層的基本操作，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)圖層的高級(jí)應(yīng)用。首先是圖層樣式，它可以讓我們的圖像更加美觀。

2.師現(xiàn)場(chǎng)演示：為圖層添加投影、描邊、漸變疊加等樣式。

3.師：同學(xué)們，你們看到了什么效果？是不是很漂亮？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試為你們的圖層添加不同的樣式，看看會(huì)有什么效果。

4.學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。

五、圖層混合模式

1.師：除了圖層樣式，圖層混合模式也是圖層應(yīng)用中非常重要的一部分。它可以讓不同的圖層以不同的方式混合，產(chǎn)生豐富的效果。

2.師現(xiàn)場(chǎng)演示：設(shè)置不同圖層的混合模式，如正常、溶解、疊加等。

3.師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試不同的圖層混合模式，觀察產(chǎn)生的效果，并嘗試解釋這些效果是如何產(chǎn)生的。

4.學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、實(shí)踐操作

1.師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖層的各種應(yīng)用，接下來(lái)請(qǐng)大家進(jìn)行一次實(shí)踐操作。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們今天學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一幅圖層應(yīng)用的圖像作品。

2.師：在創(chuàng)作過(guò)程中，可以嘗試以下要求：

a.運(yùn)用至少三種圖層樣式；

b.使用至少兩種圖層混合模式；

c.創(chuàng)作主題不限，但要求畫(huà)面美觀、和諧。

3.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)和建議。

七、作品展示與評(píng)價(jià)

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家將自己的作品展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和用到的方法。

2.學(xué)生展示作品，師組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和美觀的作品。

3.師總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)踐操作，我們看到了很多優(yōu)秀的作品，大家都能很好地運(yùn)用圖層進(jìn)行創(chuàng)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用圖層為我們的世界增添更多美麗的色彩。

八、課堂小結(jié)

1.師：好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用圖層，掌握了圖層的基本概念、基本操作、高級(jí)應(yīng)用、混合模式以及實(shí)踐操作。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)圖像處理的其他知識(shí)。希望大家提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料。

3.師：今天的課就到這里，大家辛苦了！下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹圖層在專業(yè)圖像處理和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，包括平面設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

-視頻教程：提供一些優(yōu)秀的圖層應(yīng)用教程視頻，讓學(xué)生了解行業(yè)專家是如何使用圖層進(jìn)行創(chuàng)作的。

-在線畫(huà)廊：展示一些優(yōu)秀的圖層應(yīng)用作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

-實(shí)踐項(xiàng)目：提供一些圖層應(yīng)用的實(shí)際項(xiàng)目案例，如海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展閱讀材料，了解圖層在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室觀看視頻教程，學(xué)習(xí)圖層的高級(jí)技巧。

-組織學(xué)生參觀在線畫(huà)廊，分析優(yōu)秀作品的圖層應(yīng)用，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-布置實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)圖層知識(shí)，完成一個(gè)小型設(shè)計(jì)作品，如設(shè)計(jì)一張班級(jí)海報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，共同探討圖層應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，并嘗試協(xié)作解決。

-提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，注意版權(quán)問(wèn)題，尊重原創(chuàng)作品。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的信息技術(shù)競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的技術(shù)水平和創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生定期總結(jié)所學(xué)圖層知識(shí)，制作個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

-提醒學(xué)生關(guān)注圖層應(yīng)用的新技術(shù)和新趨勢(shì)，保持對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感性。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖層概念

-圖層的定義

-圖層的作用

②圖層基本操作

-新建圖層

-刪除圖層

-圖層命名與排序

③圖層高級(jí)應(yīng)用

-圖層樣式

-圖層混合模式

-圖層蒙版與調(diào)整圖層教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從圖層的基本概念入手，逐步學(xué)習(xí)了圖層的創(chuàng)建、編輯以及圖層樣式和混合模式的應(yīng)用。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些值得總結(jié)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和互動(dòng)問(wèn)答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖層概念的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诓僮鲿r(shí)遇到困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)概念的講解，確保每位學(xué)生都能夠扎實(shí)掌握。

在策略選擇上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作，希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。但我也注意到，有些學(xué)生在小組中過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。為此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于放松而在課堂上注意力不集中。對(duì)此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上的明顯進(jìn)步。他們不僅掌握了圖層的基本操作，還能運(yùn)用圖層樣式和混合模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜操作時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，以及對(duì)于圖層的高級(jí)應(yīng)用理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)