2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 17 古詩(shī)三首說課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的《古詩(shī)三首》，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題臨安邸》三首古詩(shī)。本節(jié)課旨在通過對(duì)這三首古詩(shī)的閱讀與鑒賞，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，感受詩(shī)人描繪的自然風(fēng)光與抒發(fā)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元古詩(shī)的學(xué)習(xí)與學(xué)生在之前所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)相銜接，如古詩(shī)的韻律、意境、情感表達(dá)等。此外，這三首古詩(shī)分別描繪了山水風(fēng)光、自然景觀和歷史文化，與學(xué)生在生活中對(duì)自然、文化等方面的認(rèn)知有密切聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)的基本表達(dá)方式，提高對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩(shī)學(xué)習(xí)，發(fā)展形象思維和邏輯思維，提升對(duì)自然景觀和文化背景的洞察力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)美的感知和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式、韻律和簡(jiǎn)單意象有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別古詩(shī)的韻腳，理解古詩(shī)中的比喻和擬人等修辭手法，并對(duì)一些著名詩(shī)人的作品有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的興趣，他們喜歡探索古詩(shī)中的意境和情感。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠通過小組討論和自主學(xué)習(xí)來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的古漢語(yǔ)詞匯和復(fù)雜意象感到困惑，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。此外，對(duì)于一些較為抽象的詩(shī)意，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)才能理解。因此，教學(xué)中需要注重對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的解析和情感解讀的引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《古詩(shī)三首》相關(guān)的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、古詩(shī)意境圖片以及古詩(shī)朗讀視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄想法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首輕松愉快的古詩(shī)歌曲作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲中包含的古詩(shī)嗎？”

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩(shī)，例如《靜夜思》等，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的初步理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《古詩(shī)三首》的作者、背景及詩(shī)歌大意，解析古詩(shī)中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

-舉例說明：通過展示《古詩(shī)三首》中的具體詩(shī)句，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，解釋“依山盡”和“入海流”的含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩(shī)，討論詩(shī)中的意象和情感，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取一首古詩(shī)，嘗試自己解析詩(shī)句，并用自己的話描述詩(shī)中的景象和情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生解析過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中的美好意境和詩(shī)人表達(dá)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)，寫一篇短文，描述自己理解的詩(shī)中意境和情感，并嘗試創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.古詩(shī)背景資料：介紹《古詩(shī)三首》中涉及的historicalbackground（歷史背景）、culturalcontext（文化語(yǔ)境）以及詩(shī)人的生平事跡，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.相關(guān)古詩(shī)選讀：推薦學(xué)生閱讀唐代詩(shī)人王之渙、宋代詩(shī)人蘇軾和林升的其他詩(shī)作，如王之渙的《登飛來峰》、蘇軾的《題西林壁》和林升的《題臨安邸》等，以拓寬學(xué)生的古詩(shī)閱讀視野。

3.古詩(shī)鑒賞方法：介紹古詩(shī)的審美特征、韻律美、意象美等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。

4.古詩(shī)朗讀技巧：提供古詩(shī)朗讀的技巧指導(dǎo)，如如何把握節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等，幫助學(xué)生更好地通過朗讀來感受古詩(shī)的韻律美。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集與《古詩(shī)三首》相關(guān)的歷史故事、詩(shī)人傳記等資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂上與同學(xué)分享。

2.建議學(xué)生嘗試背誦《古詩(shī)三首》，并在熟練背誦的基礎(chǔ)上，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的意境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解，例如，畫出《望廬山瀑布》中的瀑布景象，或?qū)懸黄涛拿枋觥额}臨安邸》中的社會(huì)風(fēng)貌。

4.建議學(xué)生參加古詩(shī)鑒賞小組活動(dòng)，與同學(xué)一起討論古詩(shī)中的難點(diǎn)和精彩之處，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、學(xué)習(xí)資源中心等場(chǎng)所，查閱更多關(guān)于古詩(shī)的資料，包括詩(shī)人的其他作品、古詩(shī)鑒賞書籍等，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.提議學(xué)生定期進(jìn)行古詩(shī)朗讀比賽，通過比賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，同時(shí)提高他們的朗讀技巧。

7.建議學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用古詩(shī)中的意象和情感來表達(dá)自己的觀察和感受。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》中的空間描寫順序（由下至上）。

-《望廬山瀑布》中的比喻手法（瀑布與銀河的比喻）。

-《題臨安邸》中的社會(huì)批判意味（西湖美景與國(guó)家命運(yùn)的對(duì)比）。

②重點(diǎn)詞匯：

-《登鸛雀樓》的“窮”、“更上一層樓”。