Unit2 There are twelve boys on the bike（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Therearetwelveboysonthebike（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)Unit2"Therearetwelveboysonthebike"，主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及表示數(shù)量和存在關(guān)系的句型。本節(jié)課將教授"thereare/is"句型以及相關(guān)詞匯，如"boy,girl,bike,elephant,tiger"等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型描述圖片中的人或物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的"thereare/is"句型與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的"thereis/are"句型相呼應(yīng)，是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和拓展。同時(shí)，本節(jié)課所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與之前學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相輔相成，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用"thereare/is"句型和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人、物和場(chǎng)景的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景的描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察圖片，分析信息，形成有條理的語(yǔ)言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Unit2"Therearetwelveboysonthebike"的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和聽(tīng)力理解能力，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句型。

在能力方面，學(xué)生們能夠模仿和運(yùn)用已學(xué)的句型進(jìn)行基本交流，但尚需提高運(yùn)用復(fù)雜句型和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。他們的認(rèn)知能力和邏輯思維也在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久性有待加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣各有差異，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握。

此外，學(xué)生們對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能在面對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)清晰講解"thereare/is"句型和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，為學(xué)生提供理論支持。

-情境教學(xué)法：利用圖片和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)問(wèn)答和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示句型和詞匯，以及相關(guān)場(chǎng)景的圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)視頻和音頻，提供更多樣的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們平時(shí)在描述人或物時(shí)，是如何表達(dá)數(shù)量和存在的呢？”

-展示一些包含不同數(shù)量人物的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并嘗試用中文描述。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)使用"thereare/is"句型來(lái)描述圖片中的人或物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和用法。

過(guò)程：

-講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法，包括"thereis/are"句型的構(gòu)成。

-使用PPT展示"thereis/are"句型的結(jié)構(gòu)圖和例句，幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生觀(guān)察并體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3."Thereare/is"句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解"thereare/is"句型的使用方法和場(chǎng)景。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的圖片案例進(jìn)行分析，如公園、動(dòng)物園、教室等場(chǎng)景。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中如何使用"thereare/is"句型，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論每個(gè)場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的不同數(shù)量和存在關(guān)系，并提出描述性的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行"thereare/is"句型的描述練習(xí)。

-小組內(nèi)討論如何使用句型描述該場(chǎng)景，并嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)或故事。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)"thereare/is"句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和對(duì)話(huà)/故事編寫(xiě)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"thereis/are"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用"thereis/are"句型描述自己家或?qū)W校的場(chǎng)景，并嘗試編寫(xiě)一段簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：提供一些包含"thereis/are"句型的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》（小豬佩奇），在觀(guān)看中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-實(shí)際場(chǎng)景：利用學(xué)校的公共區(qū)域，如圖書(shū)館、操場(chǎng)、食堂等，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察并使用"thereis/are"句型進(jìn)行描述。

-英語(yǔ)歌曲：選擇一些包含"thereis/are"句型的英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，注意觀(guān)察和積累"thereis/are"句型的使用方法?？梢栽O(shè)置閱讀日志，讓學(xué)生記錄下自己發(fā)現(xiàn)的句型及其語(yǔ)境。

-觀(guān)看拓展：在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生可以觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，并嘗試模仿其中的對(duì)話(huà)，練習(xí)"thereis/are"句型。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的場(chǎng)景和物品。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校不同的公共區(qū)域，如圖書(shū)館、操場(chǎng)等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中使用"thereis/are"句型進(jìn)行描述。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯，如"book,shelf,table,chair"等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。

-音樂(lè)拓展：教唱包含"thereis/are"句型的英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》。通過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生記憶句型，并在日常生活中自然而然地運(yùn)用。

-家庭作業(yè)拓展：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用"thereis/are"句型描述自己的房間、家庭成員或喜歡的物品。家長(zhǎng)可以參與其中，幫助學(xué)生修改和完善句子。

-互動(dòng)游戲拓展：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如"FindandDescribe"（找到并描述），學(xué)生需要在教室或家中找到物品，并用"thereis/are"句型進(jìn)行描述。這種游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固句型。

-小組項(xiàng)目拓展：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如制作一本關(guān)于學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)小冊(cè)子，使用"thereis/are"句型介紹不同地點(diǎn)和物品。這樣的項(xiàng)目不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的理解。

-文化背景拓展：向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，如家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)校環(huán)境等，讓學(xué)生了解"thereis/are"句型在這些背景中的具體應(yīng)用。通過(guò)了解文化差異，學(xué)生可以更好地理解和使用英語(yǔ)。

-定期復(fù)習(xí)拓展：建立定期的復(fù)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生定期回顧和練習(xí)"thereis/are"句型?？梢酝ㄟ^(guò)小測(cè)驗(yàn)、口頭練習(xí)或?qū)懽魅蝿?wù)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶并正確使用這一句型。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit2"Therearetwelveboysonthebike"的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要不斷地反思和改進(jìn)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握"thereis/are"句型和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)后填寫(xiě)一個(gè)反饋表。這個(gè)表格包括了幾個(gè)問(wèn)題，如：“你認(rèn)為今天學(xué)到的內(nèi)容難嗎？”“你在小組討論中學(xué)到了什么？”“你覺(jué)得哪些部分需要更多的練習(xí)？”通過(guò)這些反饋，我能夠了解到學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)教學(xué)方式的接受度。

從學(xué)生的反饋中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生對(duì)"thereis/are"句型的使用還是感到困惑，尤其是在描述不同場(chǎng)景時(shí)。其次，小組討論的環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但有些學(xué)生并沒(méi)有真正參與到討論中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。最后，一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)句型理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和情境練習(xí)。例如，我可以用更多的圖片和實(shí)際物品來(lái)展示"thereis/are"句型的用法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整小組討論的分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)在討論前給出更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確討論的目標(biāo)和任務(wù)。

3.對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供更多的樣例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互批改作業(yè)，這樣他們可以在批改過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)