2023六年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 1 Don't talk in the library說課稿 外研版（三起）

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary說課稿外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞外研版（三起）六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握在圖書館等公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，學(xué)生能夠理解并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，如圖書館的安靜規(guī)定；文化意識(shí)，通過了解圖書館規(guī)則，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同社會(huì)環(huán)境下的行為規(guī)范；思維品質(zhì)，通過分析情境，學(xué)生能夠獨(dú)立判斷并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)；學(xué)習(xí)能力，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為六年級(jí)，經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上較弱，依賴性強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生整體較為遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上不高，容易分心。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，但有時(shí)缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生對(duì)于與生活實(shí)際緊密相關(guān)的課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但對(duì)于較為抽象的語法規(guī)則和詞匯學(xué)習(xí)則興趣較低。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及任務(wù)型語言教學(xué)法。講授法用于介紹圖書館規(guī)則的基本英語表達(dá)，討論法則鼓勵(lì)學(xué)生就規(guī)則進(jìn)行思考和交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在圖書館的情景，練習(xí)如何禮貌地提醒他人遵守規(guī)則。此外，通過小組討論，讓學(xué)生探討在不同場(chǎng)合應(yīng)遵守的規(guī)則，并分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖書館的場(chǎng)景和規(guī)則，以及相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，利用音頻和視頻材料，讓學(xué)生聽英語原聲，提高聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段圖書館內(nèi)的真實(shí)場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生觀察并討論在圖書館里人們的行為。隨后，教師提出問題：“在圖書館我們應(yīng)該怎樣做？”，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)他們的想法，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"Don'ttalkinthelibrary"、"Pleasebequiet"等，并進(jìn)行發(fā)音教學(xué)。接著，教師通過情景模擬，演示在圖書館中可能發(fā)生的違規(guī)行為及正確的應(yīng)對(duì)方式。在演示過程中，教師會(huì)重復(fù)使用本節(jié)課的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠理解并模仿。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組模擬一個(gè)圖書館場(chǎng)景，并用英語進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和角色扮演題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組完成。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)詞匯和句型，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。教師會(huì)走動(dòng)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們?cè)趫D書館的經(jīng)歷，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論公共場(chǎng)所的規(guī)則，以提高語言運(yùn)用能力。教師會(huì)提供一些提示問題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括library（圖書館）、quiet（安靜的）、talk（說話）、read（閱讀）、rule（規(guī)則）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、拼寫和基本用法。

2.句型：學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用以下句型：

-Don'ttalkinthelibrary.（不要在圖書館說話。）

-Pleasebequiet.（請(qǐng)安靜。）

-Youmustnotruninthelibrary.（你不準(zhǔn)在圖書館跑步。）

-CanIreadhere?（我可以在這里閱讀嗎？）

3.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及情態(tài)動(dòng)詞must和can的用法。

4.文化背景：了解圖書館作為公共場(chǎng)所的基本行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)到在不同文化背景下，公共場(chǎng)所的行為規(guī)則可能有所不同。

5.語言運(yùn)用：能夠在真實(shí)或模擬的圖書館場(chǎng)景中，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如提醒他人遵守規(guī)則，詢問可否進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)等。

6.課堂活動(dòng)：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主查找資料、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，如在課后自主查找圖書館的相關(guān)資料，了解不同圖書館的規(guī)則。

8.思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生思考公共場(chǎng)所規(guī)則的重要性，以及如何在不同場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則的意識(shí)，以及用英語進(jìn)行交流的自信。

10.作業(yè)完成：能夠按照要求完成作業(yè)，如寫一篇關(guān)于圖書館經(jīng)歷的作文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共場(chǎng)所規(guī)則的認(rèn)識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句

②重點(diǎn)詞匯：

-library,quiet,talk,read,rule

③重點(diǎn)句型：

-Don'ttalkinthelibrary.

-Pleasebequiet.

-Youmustnotruninthelibrary.

-CanIreadhere?八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的圖書館環(huán)境中自然地使用目標(biāo)語言，這一方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.我利用多媒體課件展示了真實(shí)的圖書館場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找資料并分享，這一做法不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語口語表達(dá)還不夠熟練。

2.在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)候會(huì)脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的緊張和不自信，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)