Module 6 Unit 1 You can play football well（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"。本節(jié)課主要圍繞談?wù)摵兔枋鰝€人技能展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型："Youcanplayfootballwell./Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't."以及相應(yīng)的回答方式。

2.學(xué)習(xí)與體育活動相關(guān)的詞匯，如：football,basketball,swim,run等。

3.通過閱讀課文，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)句型和詞匯進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進行交流的能力，能夠在真實語境中運用本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯進行提問和回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與體育活動相關(guān)的詞匯和句型，增強學(xué)生對體育文化的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們對于體育活動的態(tài)度和喜好。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，提出問題并尋求答案，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和互動，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。他們對英語學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識，但可能對一些復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

能力方面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在不斷發(fā)展，但聽說能力相對較弱。他們需要更多的實踐機會來提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識和團隊精神正在形成，他們愿意在小組活動中與他人交流合作，但有時可能缺乏主動性。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較為良好，能夠遵守紀(jì)律，但有時可能會出現(xiàn)注意力不集中或參與度不高的情況。

對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會對體育活動相關(guān)的詞匯和句型感興趣，但在運用新句型進行交際時可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的情境和互動活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，幫助他們更好地掌握和運用所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與體育活動相關(guān)的圖片和視頻，以及單詞卡片，以增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers（白板筆）、擦板，以及可能需要的投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段體育比賽的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并提出問題：“你們看到了什么？你們喜歡哪些體育活動？”

-學(xué)生自由分享自己喜愛的體育活動，教師總結(jié)并引導(dǎo)進入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撐覀兊捏w育技能?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引入新詞匯：football,basketball,swim,run，并教授正確發(fā)音。

-教師使用TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊學(xué)習(xí)新詞匯，增強記憶。

-教師展示關(guān)鍵句型：“Youcanplayfootballwell./Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通過例句演示如何在實際對話中使用這些句型。

3.情境互動（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個體育活動，小組成員輪流使用本節(jié)課學(xué)到的句型進行問答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師選取部分學(xué)生回答練習(xí)題，并對答案進行講解和討論。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學(xué)到了什么？覺得自己有哪些進步？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師給予積極反饋和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的句型和家人進行一次英語對話，并記錄下對話內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動，通過情境模擬、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，給予每個學(xué)生參與和表達(dá)的機會。通過練習(xí)和提問，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和合作精神。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SportsAroundtheWorld》——介紹世界各地流行的體育項目和運動文化，讓學(xué)生了解不同國家的體育特色。

-《FitnessandFun》——介紹體育活動對健康的益處，以及如何選擇合適的體育活動來保持身體健康。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找有關(guān)他們喜歡的體育項目的英文資料，了解該運動的歷史、規(guī)則和著名運動員。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己最喜愛的體育項目的短文，包括運動的起源、發(fā)展以及個人的喜好和經(jīng)歷。

-學(xué)生可以錄制一段英語視頻，介紹自己的體育技能，或者在家人面前進行一次英語對話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的體育活動，將所學(xué)英語應(yīng)用到實際生活中，與他人交流體育經(jīng)驗。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，定期進行英語角的討論，分享各自的體育知識和經(jīng)驗，用英語進行交流。

-學(xué)生可以設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如每天學(xué)習(xí)一個新的體育相關(guān)詞匯，每周進行一次英語口語練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計

①重點詞匯：

-football,basketball,swim,run

②重點句型：

-"Youcanplayfootballwell."

-"Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't."

③重點知識點：

-描述個人技能的句型結(jié)構(gòu)

-一般疑問句及其回答

-運動類詞匯的拓展和應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實踐活動來教授Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有一些成功之處，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，教學(xué)方法的運用上，我通過TPR法和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動中學(xué)、在互動中掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與體育活動的過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更愿意開口說英語。這一點是值得肯定的，因為它體現(xiàn)了學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組活動中，有些學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。我意識到，我在鼓勵學(xué)生方面還可以做得更多，比如給予更多的個別關(guān)注和正面反饋，以及創(chuàng)造更多低壓力的交流環(huán)境。

在教學(xué)策略方面，我嘗試通過多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)視頻的長度和內(nèi)容可能需要更精心的選擇，以確保它們既能吸引學(xué)生的興趣，又不會分散他們的注意力。此外，我應(yīng)該在課堂上更頻繁地檢查學(xué)生的理解情況，確保他們真正吸收了所學(xué)的知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組活動中有時會偏離主題，這可能是由于他們對新詞匯和句型的理解不夠深入。我應(yīng)該在活動開始前更清晰地說明任務(wù)要求，并在活動過程中加強監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠理解并運用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流，他們的口語能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提高，他們更加樂于參與課堂活動。

但是，我也注意到了一些不足。例如，有些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然存在語法錯誤，這可能是因為他們在練習(xí)時的機會還不夠充分。為了改進這一點，我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，并提供更多的個性化反饋