Unit 3 My friends Lesson 5（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyfriendsLesson5（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsLesson5（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit3MyfriendsLesson5。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：boy,girl,friend,my,his,her等；

2.學(xué)習(xí)句型：“Thisismyfriend.His/Hernameis...”；

3.通過圖片和故事，讓學(xué)生了解朋友之間的相互介紹和描述；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力和團隊協(xié)作精神；

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和關(guān)愛朋友，增強友誼觀念。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的朋友，并能夠聽懂他人的介紹。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解友誼的重要性，尊重不同文化背景下朋友的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和故事，學(xué)生能夠分析、推斷朋友的特征，提高觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動與他人合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，具備初步的英語聽說能力。在能力方面，學(xué)生能夠通過圖片和情境理解英語指令，并在教師的引導(dǎo)下進行簡單的交流。然而，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，對新鮮事物充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出一定的依賴性。他們對于朋友的認知和理解正在發(fā)展中，對于友誼的概念有一定的認識，但還需進一步引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、課堂紀律性不強的問題。他們對課程的興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時，教師需要考慮到學(xué)生的認知水平和行為習(xí)慣，采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，從而促進他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和實踐來學(xué)習(xí)英語，如通過角色扮演介紹朋友。

2.設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)本課的詞匯和句型，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如動畫故事和互動軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過實物和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張班級合影，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”

2.學(xué)生尋找朋友并興奮地指出，教師鼓勵他們用英語表達：“Thisismyfriend,hisnameis...”

3.提出問題：“Doyouwanttoknowmoreaboutyourfriends?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示本課詞匯卡片（boy,girl,friend,my,his,her），引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.教師通過PPT展示圖片，講解詞匯和句型，如：“Thisismyfriend.HisnameisTom.Thisisherfriend.HernameisLucy.”

3.教師邀請學(xué)生上臺演示，用所學(xué)句型介紹自己的朋友。

4.教師通過故事情境，展示朋友之間的互動，如分享玩具、一起游戲等，讓學(xué)生理解友誼的概念。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)句型和詞匯介紹組內(nèi)成員的朋友。

2.角色扮演：學(xué)生模擬在公園、學(xué)校等場景，相互介紹朋友，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計“找朋友”游戲，學(xué)生根據(jù)描述找到對應(yīng)的朋友，提高聽說能力。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Whoisyourbestfriend?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

2.學(xué)生分享自己的朋友故事，教師鼓勵他們用英語表達，如：“Mybestfriendis...because...”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何成為更好的朋友，如：“Howcanwebegoodfriends?”

4.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的重要性。

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如：“Ilearnedhowtointroducemyfriendstoday.”

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家長介紹一位朋友。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、師生互動和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握介紹朋友的詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的友誼觀念和核心素養(yǎng)。知識點梳理1.詞匯：

-boy：男孩

-girl：女孩

-friend：朋友

-my：我的

-his：他的

-her：她的

2.句型：

-Thisismyfriend.：這是我的朋友。

-His/Hernameis...：他/她的名字是...

3.語法：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了名詞的所有格形式，即my,his,her的使用。

-學(xué)生需要掌握如何用英語介紹自己的朋友，包括朋友的性別、名字等。

4.語言運用：

-學(xué)生能夠聽懂并理解他人用英語介紹朋友的信息。

-學(xué)生能夠用英語介紹自己的朋友，并能夠回答關(guān)于朋友的問題。

5.文化意識：

-學(xué)生能夠理解友誼的概念，知道朋友之間的相互關(guān)心和幫助。

-學(xué)生能夠尊重不同文化背景下朋友的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

6.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過觀察圖片和故事，能夠分析、推斷朋友的特征，提高觀察力和邏輯思維能力。

7.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不斷鞏固和提高英語水平。

具體知識點梳理如下：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)單詞boy、girl、friend、my、his、her，要求學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解詞義。

2.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶和理解單詞。

二、句型學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)句型"Thisismyfriend."，要求學(xué)生能夠用該句型介紹自己的朋友。

2.學(xué)習(xí)句型"His/Hernameis..."，要求學(xué)生能夠正確使用該句型介紹朋友的姓名。

三、語法學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)名詞所有格my、his、her的用法，要求學(xué)生能夠正確運用所有格介紹朋友的物品。

2.通過練習(xí)題和實際情境，鞏固學(xué)生對名詞所有格的理解和運用。

四、語言運用

1.學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，練習(xí)用英語介紹自己的朋友。

2.教師設(shè)計各種實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

五、文化意識

1.教師通過故事、案例等，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛朋友的意識。

2.學(xué)生通過討論和分享，了解不同文化背景下朋友之間的差異。

六、思維品質(zhì)

1.教師通過圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析朋友的特征，提高觀察力和邏輯思維能力。

2.學(xué)生通過練習(xí)題和實際情境，鍛煉自己的思維品質(zhì)。

七、學(xué)習(xí)能力

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了Unit3MyfriendsLesson5，通過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我有一些深刻的反思。

課堂氛圍方面，我覺得我做得還是不錯的。學(xué)生們對于介紹朋友這個主題很感興趣，他們在課堂上的表現(xiàn)很積極。我使用了多媒體資源，如動畫故事和互動軟件，這些工具有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合了講授和討論。我讓學(xué)生通過角色扮演和小組合作游戲來練習(xí)本課的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了他們的團隊合作意識。

然而，我也注意到了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在用英語介紹朋友時，還是會出現(xiàn)一些語法錯誤。這說明我在語法教學(xué)方面可能還需要加強，尤其是對于名詞所有格的使用，我可能需要更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

此外，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生們主動思考。有時候，我提出問題后，學(xué)生們可能會等待我的答案，而不是自己思考。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們主動參與討論。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課很好地培養(yǎng)了學(xué)生們對友誼的認識。通過分享朋友故事和討論如何成為更好的朋友，學(xué)生們對友誼有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的感受時，還是有些害羞。我應(yīng)該在今后的課堂上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于在大家面前表達自己。

在今后的教學(xué)中，我計劃做出以下改進：

1.加強語法教學(xué)，特別是名詞所有格的用法，通過更多的練習(xí)和實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.鼓勵學(xué)生主動思考，通過提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和表達能力。

3.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過更多的互動和分享，幫助學(xué)生建立積極的友誼觀。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在英語學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：boy,girl,friend,my,his,her

-邏輯關(guān)系：這些詞匯是構(gòu)建本節(jié)課句型的基礎(chǔ)，學(xué)生需要先掌握這些單詞，才能順利進行句型的練習(xí)和交流