部編版語文上冊二年級教案

部編版語文上冊二年級教案部編版語文上冊二年級教案1教學(xué)目標：1、通過自主識字認識11個字，會寫4個字。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點：認識11個字，會寫4個字。教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。教學(xué)策略：1、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示?1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)二、初讀課文自學(xué)生字詞語1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。2、同桌用卡片打撲克讀準字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。三、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)(一)、匯報1、你知道“我”是什么嗎?過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎?指名讀飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀4、放大詞語：第一遍：齊讀第二遍：女生讀(與男生比賽讀)第三遍：男生讀(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?1、課件出示句子，理解“飄浮”(1)指名讀“升到空中……。漂浮”(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢?(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)(1)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(齊讀)(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?預(yù)設(shè)：①、(加一加)：“哭”下加兩個口②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。④、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)過渡：他暴躁起來還是什么樣?5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解：“淹沒”)7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”。8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!課件出示：房子著火了。(災(zāi))再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》四、寫字1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，2、觀察(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)(1)、指導(dǎo)寫：池觀察三點水的寫法：①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)②指導(dǎo)寫：看課件第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)③試臨一個三點水。④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)⑥師板書(池)⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫⑦、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)(2)、自主觀察、寫“浮”(3)、指導(dǎo)寫“沖”兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。(4)、自主觀察、寫“曬”五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀。我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。沖莊稼、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小。小朋友，想辦法，發(fā)明機器管住我，灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。部編版語文上冊二年級教案2教學(xué)目標：1.能結(jié)合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。2.通過朗讀能讀準字音、讀通句子、了解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學(xué)重點：認讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點：體會作者用詞精美教學(xué)過程：一、揭題讀題1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.如果加上一個標點符號，你會加什么?師板書“?”指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準字音，讀通句子;b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;c.想想“我”到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害)b.男女生賽讀c.開小火車認讀其中的生字，請四列。4.回答“我”是什么?板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢?指名讀，其余仔細聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?3.小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)a.晴空萬里，蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題：我是云，我會變成()、()和()。指名說，說完整。老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的?指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀?4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細聽，安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)指名評議，多媒體強調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……7.學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。3.師范寫，講解注意點：?。河野氩糠直回Q中線對分4.生描紅臨寫部編版語文上冊二年級教案3教學(xué)目標：1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點、難點：1、了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.欣賞潑水節(jié)圖片同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個民族的活動嗎?設(shè)計意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。2.導(dǎo)入新課每年的清明節(jié)前后，當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是(生答師板書)“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實際理解“難忘”一詞)這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事?2.讀通課文。自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準確，3.檢查生字(1)師：這篇課文需要我們認讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當小老師考一考對方，如果有不會認的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個詞，認讀完的馬上坐好。(2)出示詞語指名讀。(3)認讀多音字。設(shè)計意圖：遵循學(xué)生認識記規(guī)律，鼓勵自主識字三、深讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個象這樣式的短語嗎?)2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興?用上因為……所以……說一說原因。特別還可以換成哪個詞?3.介紹周總理4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”?！磅r紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。)(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師讀“_船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?a、引讀句1，句2，句3。周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他.難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―(引讀句1，句2，句3)。設(shè)計意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。b、引讀句4。就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢?如果你是傣家的小男孩，你會歡呼______―;如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________――;如果你遠遠地看到周總理來了，你會大聲歡呼_________;如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼_________;周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。設(shè)計意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨特感悟和理解。7.周總理來到了人群中，你能認出他嗎?出示句子“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。”(1)、指名讀。(2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。課文中準確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。(3)、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎?過會兒請大家猜猜你說的是誰。這就是外貌描寫，學(xué)會了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。設(shè)計意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法8.再來看看周總理的打扮吧!齊讀仔細觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么?(總理的打扮和傣族人是一樣的)周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀!再看圖，用一個詞說說總理臉上的表情。(笑容滿面和藹可親)你能用笑容滿面說一句話嗎?總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，(齊讀第2自然段)五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動作的詞語加上圓點，認真體會。2、學(xué)生匯報師板書(敲鼓跳舞潑水祝福)3、填空練習(xí)這些動詞說明了什么(總理和人民心連心，像一家人一樣)設(shè)計意圖：抓住課文中描寫周總理動作的詞，體會總理和人民心連心，像一家人一樣師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!1、指名讀7-8自然段2、齊讀設(shè)計意圖：通過朗讀，結(jié)合感悟，表達自己的看法，流露真實情感，再次激發(fā)學(xué)生對總理的愛戴，感受傣族人民的幸福。六、總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也望不了這一天，所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達我們對總理的熱愛吧!部編版語文上冊二年級教案4教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號的意思。2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”3、出示朱德像：朱德爺爺和_、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?二、初讀指導(dǎo)1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：(1)標出自然段序號;(2)畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。(3)讀正確。2、指名讀第一自然段(1)出示：朱德同志井岡山敵人(2)領(lǐng)讀朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音(3)指名讀生字詞(4)齊讀生字詞3、指名讀第二自然段(1)出示堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡(2)理解山高路陡：形容地勢十分險要。(3)領(lǐng)讀4、指名讀第三段(1)出示翻山越嶺(2)齊讀5、各自試讀課文，要求讀正確。三、寫字指導(dǎo)1、須按筆順描紅的字岡、必、守2、其他要描紅的字四、課堂作業(yè)1、讀讀，抄抄，寫寫生字詞第二課時一、聽寫詞語同志、生產(chǎn)、紅軍、會師、井岡山二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段(1)默讀，說說你了解到了什么?(2)什么叫會師?(3)簡介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，_帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與_的隊伍會師。(4)齊讀第一自然段2、學(xué)習(xí)第二自然段(1)輕聲讀，想：部隊為什么派人到茅坪去挑糧?從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難?(2)口頭填空()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，路很遠，有()，()，非常難走。(3)引讀：可是——，提問：從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的?(4)指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。(5)過度：那朱德是怎么做的?3、學(xué)習(xí)第三自然段(1)自由讀(2)出示朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。說說你準備怎樣讀好這句話?突出“也、一道”(3)朱德爺爺是怎樣挑糧的?先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。(4)示他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。朱德爺爺當時已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的。看到這里，你心里會怎么想?指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(5)此情次景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢?出示戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?想一想，大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說?指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對他的關(guān)心之情。(6)勸不管用，有個同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會怎么想呢?(7)可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。朱德為什么連夜做?又為什么要寫上“朱德記”三個字呢?朱德拿著自己做得帶記號的扁擔(dān)心里會怎么想呢?(8)引讀：大家見了——(9)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。(拍手齊念)(10)有感情的朗讀第三段。部編版語文上冊二年級教案5教學(xué)目標：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。2、讀通、讀懂簡短的課外文章，