語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。２、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。３、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。４、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿說(shuō)句子?！居镁邷?zhǔn)備】字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如果單純的去做題，會(huì)比較枯燥無(wú)味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過(guò)獨(dú)木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、我會(huì)連１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。２、開(kāi)火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。３、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比１、談話激趣：咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？２、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。３、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。４、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會(huì)找１、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？２、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。３、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。４、讀字：把１０個(gè)紅蘋果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）第二課時(shí)一、我會(huì)讀１、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。２、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。３、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。二、讀讀說(shuō)說(shuō)１、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？２、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：師問(wèn)：第一句講什么地方？有什么呢？請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。４、練習(xí)說(shuō)話：變一變，說(shuō)一說(shuō)：我家門口有________。江上有________。河里有________。海邊有________。天上有________，有________，還有________。海里有________，有________，還有________。三、讀讀背背１、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？２、讀古詩(shī)《畫雞》。３、背誦古詩(shī)。４、表演背誦?！景鍟O(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地二了──子木──禾大──天十──葉土──肚田──苗【教學(xué)后記】學(xué)生的思維太窄，在說(shuō)話練習(xí)中，往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說(shuō)，這就需教師去引導(dǎo)，向多個(gè)方面去練習(xí)說(shuō)。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】１、知識(shí)與技能：⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。⑹展示才藝。２、過(guò)程與方法：⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。⑵通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。⑶在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。３、情感態(tài)度價(jià)值觀提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。３、口語(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)設(shè)計(jì)】四課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入新課老師開(kāi)著汽車來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……４、生思考。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪?！二、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學(xué)生讀、辯。３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個(gè)詞。三、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、區(qū)別形近字并組詞。２、讀現(xiàn)代詩(shī)?！冀叹邷?zhǔn)備〗教學(xué)掛圖、卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、我會(huì)填１、出示形近字。２、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。３、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。二、讀現(xiàn)代詩(shī)１、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。２、指名朗讀，師生糾正讀音。３、教師范讀。４、再給學(xué)生五分鐘朗讀。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。６、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？三、學(xué)生談感受第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。２、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明?！冀叹邷?zhǔn)備〗課件或圖片?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、談話導(dǎo)入我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書：大家都來(lái)幫幫他）二、出示課件或圖片１、學(xué)生看圖后，議一議。２、匯報(bào)看圖所得。３、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。５、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。６、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。三、總結(jié)同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗展示才藝?！冀叹邷?zhǔn)備〗才藝展示品?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上四、講評(píng)或評(píng)比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”六、作業(yè)動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3語(yǔ)文園地七1.能正確認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)部首查字法;積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫故事。4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫錯(cuò)別字的方法。5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來(lái)。6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂(lè)趣。重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)部首查字法;積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫錯(cuò)別字的方法。3.背誦《數(shù)九歌》。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫故事。1.字詞教學(xué)教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫的情景。“展示臺(tái)”中的易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境比較辨析。2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過(guò)高要求，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解背誦。《分不清是鴨還是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展繞口令比賽，做到語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。3.表達(dá)寫話二年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫，部分學(xué)生可能還無(wú)法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開(kāi)思維，完成寫話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語(yǔ)，對(duì)老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫，力求把故事寫得生動(dòng)有趣。1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫讀詞語(yǔ)、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。(2)用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象、感受詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.課件出示祖國(guó)風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻。2.我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。二、識(shí)字加油站。1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;②沙漠、胡楊、駱駝;③高原、雪蓮、駿馬;④懸崖、青松、雄鷹。2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹(shù)、貝殼;②沙漠、胡楊、駱駝;③高原、雪蓮、駿馬;④懸崖、青松、雄鷹。學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說(shuō)每組詞語(yǔ)描寫的是什么地方的風(fēng)景。師：這四組詞語(yǔ)分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。4.課件出示生字：椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá(1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。(2)去掉拼音后，開(kāi)火車讀。師生評(píng)議誰(shuí)讀得最好。(3)指名學(xué)生來(lái)給生字口頭組詞。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字效率。三、字詞句運(yùn)用。1.檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，指名說(shuō)用部首查“于、久”的步驟。教師點(diǎn)評(píng)。2.課件播放查字過(guò)程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。3.課件出示：虧、申、丹。(1)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。(2)交流明確：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。4.開(kāi)展比賽，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識(shí)了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么，下節(jié)課我們還會(huì)欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：是識(shí)字學(xué)詞的重要手段。通過(guò)課件示范的過(guò)程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識(shí)字能力。第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫天氣的四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語(yǔ)的意思。2.能體會(huì)擬人句的有趣之處。3.閱讀繞口令，感受說(shuō)繞口令的情趣。一、字詞句運(yùn)用。1.課件出示：云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。(3)課件出示詞語(yǔ)情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)該詞語(yǔ)描述的情景。教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)習(xí)擬人句。(1)課件出示句子一：“我要把大海藏起來(lái)?！膘F把大海藏了起來(lái)。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語(yǔ)氣中體會(huì)霧的淘氣和頑皮。(2)課件出示句子二：調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動(dòng)作中體會(huì)風(fēng)的活潑可愛(ài)。(3)學(xué)生齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作或思想感情，這就是擬人的修辭手法。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說(shuō)擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。(5)課件出示太陽(yáng)露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)擬人句。教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，更能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會(huì)句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、我愛(ài)閱讀。1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。4.圖文對(duì)照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫了什么樣的情景?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。5.分組讀、齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn)，通過(guò)自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，敘述故事。2.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫出來(lái)。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(猜一動(dòng)物)青天白日睡大覺(jué)，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽(tīng)了心就跳。(猜一動(dòng)物)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。二、觀察圖畫。1.課件出示課本圖片。課件出示：請(qǐng)學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?課件出示：小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過(guò)“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。三、想象說(shuō)話。1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁?貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流，然后匯報(bào)反饋)預(yù)設(shè)：生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺(tái)，東尋西找，也沒(méi)找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開(kāi)心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說(shuō)什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在想什么，會(huì)說(shuō)什么，準(zhǔn)備做什么。課件出示：老鼠看見(jiàn)貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXX。XXXXXXXXX地說(shuō)：“XXXXXXXXXXXXXXXX。”貓看見(jiàn)老鼠，XXXXXXXXXXXXX。3.“最后……”請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒(méi)吃老鼠?他們成了朋友?……)4.同桌交流講故事。指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！币龑?dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、編寫故事。課件出示：寫前提示：①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。③給故事起一個(gè)亮麗的題目。④注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。學(xué)生動(dòng)筆編寫故事，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽(tīng)、寫話、評(píng)價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流避免寫錯(cuò)別字的方法。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。一、展示臺(tái)。(一)談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)別字嗎?如果經(jīng)常寫錯(cuò)別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何避免寫錯(cuò)別字的方法吧。(二)課件出示第一組詞語(yǔ)：課件出示：棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開(kāi)火車讀，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。3.把加點(diǎn)字在紙上寫一遍。(三)課件出示第二組詞語(yǔ)：課件出示：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。2.對(duì)比觀察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn);“士”的第二橫短，“土”的第二橫長(zhǎng);“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)，“令”的下面有一點(diǎn)。3.把這六個(gè)詞語(yǔ)在紙上寫一遍。(四)課件出示第三組詞語(yǔ)：課件出示：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評(píng)。2.比較加點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。(五)課件出示第四組詞語(yǔ)：課件出示：果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語(yǔ)。2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。師小結(jié)：防止寫錯(cuò)別字的方法有：將正確的字抄在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，源于他們對(duì)生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對(duì)不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)字形、記住字形。二、日積月累。1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國(guó)傳統(tǒng)文化。從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天。“九九”是我國(guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。4.背誦《數(shù)九歌》。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音;其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。“語(yǔ)文園地七”安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容，即“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：1.落實(shí)雙基，提高能力。為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過(guò)圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)“展示臺(tái)”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)“”時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過(guò)的獨(dú)體字，通過(guò)親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了。2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維?！跋胂蟆敝饕w現(xiàn)在教學(xué)“寫話”中。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，最后形成書面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。3.理解積累，加強(qiáng)閱讀。本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生，因此我對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時(shí)，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，強(qiáng)化了閱讀積累。在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過(guò)選擇近義詞，說(shuō)句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。三、教學(xué)過(guò)程(一)、我的發(fā)現(xiàn)1、課件出示：進(jìn)——退快——慢安全——危險(xiǎn)買——賣正——反復(fù)雜——簡(jiǎn)單2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。3、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思。4、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。5、你是用什么好辦法記住這些生字的?6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。7、給生字找朋友。8、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。課件出示：有——高——熟——干凈——吵鬧——細(xì)心——(二)、我會(huì)選1、課件出示美麗有名中央非常中心著名特別漂亮2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、做游戲：雞媽媽找小雞。第一排詞語(yǔ)為雞媽媽，第二排詞語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞：課件出示：美麗——漂亮有名——著名中央——中心特別——非常4、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：涼快——也許——辦法——高興——(三)、仿照例句說(shuō)句子1、出示例句：課件花壇真漂亮啊!我要把它拍下來(lái)。2、為什么“我要把它拍下來(lái)”?用上“因?yàn)閄XXXX所以XXXXX”。3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。4、課件出示：“北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX?！蹦銜?huì)說(shuō)嗎?5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話，出示“XXX真XXX!我XXX。”說(shuō)說(shuō)自己的感受，爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。(四)、我會(huì)讀。1、課件出示：詩(shī)歌，配音。2、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生展示讀(配樂(lè)朗讀)4、多種方式練讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(五)、交際口語(yǔ)。1、情景談話，引出話題。(1)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎?今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。(2)出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂(lè)課件。(3)小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么?2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語(yǔ)交際。讓孩子們拿出課前收集到的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊(cè)或其他文字資料，在組內(nèi)交流。3、全班交流，競(jìng)選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。(1)“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn)：熱情大方地向大家作介紹，語(yǔ)言清晰，流暢，讓“游客”能聽(tīng)懂你說(shuō)的話，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。(2)“最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真耐心地聽(tīng)取“導(dǎo)游”的介紹，所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。4、小結(jié)：我們的祖國(guó)地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂(lè)的旅行家。(六)、展示臺(tái)：1、在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品。3、請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。最后，評(píng)選出“識(shí)字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。______的天空_______的陽(yáng)光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的.田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。２、積累詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀，鞏固生字。３、通過(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。【教學(xué)難點(diǎn)】積累詞語(yǔ)和句子?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)想】“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。“日積月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語(yǔ)。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。二、我的發(fā)現(xiàn)１、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？⑴課件出示小女孩的話：①自己練讀。②齊讀。⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：課件出示第一組生字：①學(xué)生自主觀察。②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：減一減。③運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：票、元、旦。④用生字?jǐn)U詞鞏固：課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。⑶檢查生字認(rèn)讀：①齊讀。②指名讀③開(kāi)火車。⑷我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？２、讀讀想想：⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有一個(gè)張）⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解?！耙粡埉嫛庇脤?shí)物講解?！皬垹敔敗钡摹皬垺笔侨说男?。“開(kāi)張”在句子中理解，如：某某飯店今天開(kāi)張了。三、小結(jié)〖板書設(shè)計(jì)〗語(yǔ)文園地二郵票元月元旦值錢詩(shī)篇遍地〖教學(xué)后記〗本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中“張”的意思學(xué)生都理解，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。二、日積月累１、我會(huì)讀：⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。⑶齊讀。（也可采用多種方式認(rèn)讀）⑷分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：①自己思考。②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。③同桌互說(shuō)。２、讀讀背背：⑴課件出示兒歌。教師范讀。⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。⑶檢查自讀情況：①齊讀。②男女生分讀。③指名讀。⑷生嘗試背誦。⑸檢查背誦情況。三、展示臺(tái)有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。１、同桌交流：互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。２、集體交流：指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。３、互相學(xué)習(xí)：看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。４、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)?！及鍟O(shè)計(jì)〗語(yǔ)文園地二照顧精彩奇妙〖教學(xué)后記〗“我會(huì)讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)。“讀讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在“展示臺(tái)”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語(yǔ)中，從門牌上等等，由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)慣。第三課時(shí)口語(yǔ)交際·我該怎么辦〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，動(dòng)腦筋想辦法，勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。〖教學(xué)用具〗多媒體課件?！冀虒W(xué)設(shè)想〗本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來(lái)，集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒(méi)有，介紹教材中的例子）二、引導(dǎo)傾聽(tīng)１、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?。浚?、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服父母？三、討論交流四人一小組討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)？四、組內(nèi)表演小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。五、上臺(tái)表演選代表在全班表演。六、評(píng)價(jià)表演后，對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我會(huì)連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了！（課件演示蘋果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字：把10個(gè)紅蘋果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）第二課時(shí)一、我會(huì)讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。二、讀讀說(shuō)說(shuō)1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：第一句講什么地方？有什么呢？請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說(shuō)話：變一變，說(shuō)一說(shuō)：我家門口有______。江上有______。河里有______。海邊有______。天上有______，有______，還有______。海里有______，有______，還有______。三、讀讀背背1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？2、讀古詩(shī)《畫雞》。3、背誦古詩(shī)。4、表演背誦。四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題１、_______有_______。２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）第三課時(shí)我們的畫教材分析：口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、“文明星”。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫》。二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫做個(gè)游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。2、教師示范。這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。5、做小記者采訪。過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒(méi)有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝?。?）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。（4）點(diǎn)評(píng)。三、活動(dòng)：圖畫公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？1、創(chuàng)設(shè)公司那讓我們來(lái)做買賣，開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。四、活動(dòng)：畫展1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？2、讓學(xué)生分組把畫貼出來(lái)。3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫。五、擴(kuò)展活動(dòng)把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。板書：我們的畫會(huì)唱歌、跳舞、畫畫語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。3、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)。4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！問(wèn)號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我，話就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。2、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。3、組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。4、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)。a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。d.變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。2、我會(huì)連。a.明確。b.動(dòng)手連一連。c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空3、讀讀背背。a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。d.背誦“節(jié)氣歌”。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9【課型】單元梳理課【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)熟悉的打掃衛(wèi)生，認(rèn)識(shí)“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字的好習(xí)慣。2.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。3.學(xué)習(xí)比喻句。4.通過(guò)書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫和外形都發(fā)生了變化。5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦《二十四節(jié)氣歌》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。2.學(xué)習(xí)比喻句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一：識(shí)字加油站導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過(guò)哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。（1）掃帚抹布拖把水桶簸箕看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各自是用來(lái)干什么的。（2）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)是怎么做的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同?！皰摺⒛?、拖、擦、擺”都是提手旁。你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？學(xué)生自由表述。板塊二：字詞句運(yùn)用1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對(duì)不對(duì)。教師板書：mōdújiē摸讀揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！懊弊质怯檬置?，所以用提手旁?！白x”讀音“dú”，字義：依照文字念?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開(kāi)。）總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們首先可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字意，其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意，最后可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。2.學(xué)習(xí)比喻句（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像……一樣”“像……似的”寫句子。教師板書：好像像……一樣像……似的板塊三：日積月累1.學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準(zhǔn)字音，注意多音字“處”的讀音。2.師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3.出示課件，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，對(duì)比起來(lái)探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。4.熟讀成誦。板塊四：書寫提示。1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸堆）勸：“又”捺改長(zhǎng)點(diǎn)。堆：“土”橫改提。2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn)特）轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。特：“?！睓M改提，先豎后提。3.學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？（板書：蛙秧堤輕物輪……）【板書設(shè)計(jì)】mōdújiē摸讀揭好像、像……一樣、像……似的勸堆蛙秧堤……轉(zhuǎn)特輕物輪……【教學(xué)反思】本案例優(yōu)點(diǎn)本案例建議語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討；⑶能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。２、過(guò)程與方法：在觀察中感受新奇，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣?！局?、難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。２、難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)?！窘叹邔W(xué)具】準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。【教學(xué)方法】布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，促使寫作欲望?！菊n時(shí)設(shè)置】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、讀讀寫寫１、檢查讀音，交流識(shí)記方法：⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。⑶全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。２、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。３、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書寫正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）４、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（小組交流）二、讀讀記記１、讀中正音：⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。⑵齊讀。⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。２、解疑說(shuō)話：⑴提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。⑵自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。２、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？４、分角色讀“小林”“小東”的話。５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。四、成語(yǔ)故事１、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。２、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。３、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？４、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）５、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。五、日積月累１、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。２、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。３、抽讀正音。４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。５、熟讀成誦，吟唱成誦。６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真不錯(cuò)。二、眼力競(jìng)賽１、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。２、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：⑴可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。⑵可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。３、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？４、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。三、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：１、觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。三、全班交流，師生互動(dòng)１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。⑵可以提出自己的見(jiàn)解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。⑶可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫。２、若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。四、學(xué)生起草，教師巡視１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。２、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）第四課時(shí)作文講評(píng)一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)１、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？２、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？４、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)整理一下吧……學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。二、識(shí)字加油站1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖片的認(rèn)知。（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。學(xué)生自由表述。4、觀察這些詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。5、出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6、出示生字：說(shuō)一說(shuō)你所積累的同偏旁的字詞。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。出示課件：眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。出示三個(gè)句子：（1）小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保?）小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！保?）老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！庇懻撟x好句子的關(guān)鍵：（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）“難為情”讀出為難慚愧的語(yǔ)氣，注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語(yǔ)，語(yǔ)氣要親和，語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。3、想一想還有哪些詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：這樣的詞語(yǔ)還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……五、日積月累1、今天一起來(lái)讀《弟子規(guī)》。播放歌曲：中華弟子規(guī)。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》2、了解這些句子的意思。3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。……5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些句子的意思。六、我愛(ài)閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（預(yù)設(shè)：要用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待事情。）語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩(shī)歌。3、口語(yǔ)交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。正文：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩(shī)歌。3、口語(yǔ)交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。教學(xué)過(guò)程：