《鄉(xiāng)下人家》教案15篇

《鄉(xiāng)下人家》教案15篇《鄉(xiāng)下人家》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。第一課時(shí)導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫出來(lái)。教師，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!寫寫生字，記記新詞chaoshimitangl·歸（）裝()()食()若2．guanlu冠率guanshuai第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品味美。品味語(yǔ)言1、組內(nèi)品讀，交流感受。2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。a、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)b．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多廠。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))c、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語(yǔ)言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4、體會(huì)課文最后—‘自然段，進(jìn)—步深化主題。A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?B．同桌交流。C．全班交流。積累語(yǔ)言1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)《鄉(xiāng)下人家》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)預(yù)測(cè)掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)測(cè)一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)案課前自學(xué)部分（一）作者介紹：陳醉云，浙江上虞縣人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人曾任國(guó)立中央大學(xué)教授。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書(shū)。作者陳醉云對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛(ài)，這份喜愛(ài)已經(jīng)可以說(shuō)是偏愛(ài)，他對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅（）的農(nóng)家畫面，那房前（），門前（）的鮮花和屋后（），那覓食的（），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹(shù)陰下（），夜里伴著（）進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（三）再讀課文，認(rèn)會(huì)“檐、飾、冠、搗、諧”，會(huì)寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個(gè)詞。（四）正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語(yǔ)。并請(qǐng)小伙伴或家長(zhǎng)為你聽(tīng)寫這些詞語(yǔ)，別忘了糾錯(cuò)呀！學(xué)案課上合作學(xué)習(xí)部分（一）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心默讀一至六自然段，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，思考：描寫了幾個(gè)怎樣的場(chǎng)景。自主探究在什么地方看到了什么（二）在這些場(chǎng)景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。建議：1.用你入情入境的朗讀表達(dá)你的感受。2.把你的感悟組織成語(yǔ)言，以備課堂上精彩展現(xiàn)，最好課前寫一寫。（三）討論探究：課文最后一段課中“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認(rèn)為它在課文中起什么作用？（四）寫文章布局謀篇是講究順序的，你認(rèn)為本課作者的寫作順序是什么？課后測(cè)評(píng)部分（一）為加點(diǎn)字選擇確讀音，畫上橫線。場(chǎng)地（chángchǎng）倘若（tǎngshǎng）裝飾（shìsì）雞冠花（guànguān）歸巢（cháocáo）結(jié)出（jiéjiē）扎到水下（zhāz?。v衣（dāodǎo）（二）仿寫：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎？例如：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）小練筆想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧!課后自評(píng)部分通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？《鄉(xiāng)下人家》教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)農(nóng)村生活充滿向往，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無(wú)限風(fēng)光。請(qǐng)大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)(過(guò)渡語(yǔ))課前老師曾讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我們先來(lái)了解同學(xué)們對(duì)字詞掌握的程度。三、初讀課文1、(過(guò)渡語(yǔ))生字大家預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來(lái)檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽(tīng)課老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的，開(kāi)始。2、誰(shuí)想讀?你想怎么讀?(自己讀還是找小伙伴讀?你來(lái)安排吧。)(要求：)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受?聽(tīng)完以后還要給他們?cè)u(píng)一評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下(你對(duì)他說(shuō)話，要用你。)你聽(tīng)得真認(rèn)真!讀正確是對(duì)作者的尊重，也是對(duì)你朗讀的精益求精，對(duì)他讀的流暢程度，你也可以評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)的時(shí)候，不足要說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)也要說(shuō)，給他們?nèi)娴脑u(píng)價(jià)。你聽(tīng)得真仔細(xì)，人家對(duì)你的評(píng)價(jià)，怎么看?你再讀一讀。你對(duì)他的態(tài)度滿意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的!3、(過(guò)渡語(yǔ))讀了課文以后，你知道了什么?看誰(shuí)也能大膽發(fā)表自己的看法(對(duì)，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰(shuí)和他的看法不一樣?你認(rèn)為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰(shuí)還有補(bǔ)充?還有吃晚飯。)(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們自己讀懂了這么多內(nèi)容，你們真了不起!聽(tīng)讀了全篇課文，鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受?(談得好，老師非常佩服你，你說(shuō)出了自己的感受，你的看法很獨(dú)特。)四、品讀課文。3分鐘(過(guò)渡語(yǔ))是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?我們?cè)賮?lái)讀課文，畫出你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。五、交流誰(shuí)先來(lái)談美的語(yǔ)句?(出示句子。)你有什么感受?誰(shuí)還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?1、瓜藤圖。(有表情的讀。)5分鐘(過(guò)渡語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀你畫出的美的語(yǔ)句?(出示句子。)大家請(qǐng)看屏幕，(1)裝飾是什么意思?(2)別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么?(3)為什么說(shuō)是別有風(fēng)趣的裝飾呢?同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽(tīng)老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么?你的想象力太豐富了，再聽(tīng)：——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)來(lái)。(自由練讀)誰(shuí)想讀?(真好，聲音好聽(tīng)，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見(jiàn)，從他的讀中，可以看出他喜歡這一段。)誰(shuí)還愿意讀?你讀得太好了，一個(gè)比一個(gè)好!誰(shuí)能超過(guò)他?讀得太棒了，我都不敢讀了，誰(shuí)還敢讀?(你讀得太好了，表情比聲音更好!你把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)都放在臉上，真好)現(xiàn)在讓我們都把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)放在臉上，讀!2、竹筍圖(讀出自己的理解)4分鐘(過(guò)渡語(yǔ))從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美?誰(shuí)感受到的美和他們不一樣?學(xué)生讀句子，老師出示句子。就是這句話，老師給大家讀一遍，看同學(xué)們能聽(tīng)出些什么?(很多，成群，很多很快)大家讀這段話，要讓人聽(tīng)出竹筍很多很快地長(zhǎng)出來(lái)。還是這句話，我再讀讀，你還聽(tīng)出了什么?(鮮嫩、探出頭來(lái))你想到什么?再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭(zhēng)先恐后探出頭來(lái)生機(jī)勃勃的景象。還有同學(xué)想讀嗎?其實(shí)你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的理解就行，誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)讀?讀出自己內(nèi)心的感受?好，就帶著自己的想法再讀讀這句話。3、晚景圖6分鐘(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的感受與大家交流。學(xué)生讀句子，老師出示句子。讀了以后，你有什么感受?誰(shuí)還想談?你談得太好了，你能讀一讀嗎?我覺(jué)得你讀得太快了，能不能再慢一點(diǎn)，讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間?大家都來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀，不錯(cuò)，慢多了，為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒重讀?如果讓你畫這幅畫，你會(huì)畫什么?對(duì)，把要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)重讀，也是一種讀書(shū)方法。誰(shuí)還想讀?你讀的時(shí)候想到了什么?啊呀，太美了，我聽(tīng)他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎?大家給我鼓勵(lì)的掌聲我太高興了!誰(shuí)再讀，這個(gè)機(jī)會(huì)給誰(shuí)?誰(shuí)還想試試?(小結(jié))你們看，在農(nóng)村夕陽(yáng)紅霞微風(fēng)鳥(niǎo)兒人們構(gòu)成了一幅人與自然和諧的圖畫，從同學(xué)們積極的發(fā)言，熱烈的掌聲中，老師感覺(jué)到你們是個(gè)和諧的班級(jí)，我們的學(xué)校正在構(gòu)建和諧校園，我們的城市在創(chuàng)建文明城市，我們的國(guó)家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì)，和諧是美的最高境界!(板書(shū)：和諧。)讓我們帶著我們的理解配上音樂(lè)再來(lái)美美地朗讀這句話?！多l(xiāng)下人家》教案4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好課前準(zhǔn)備利用多媒體資源導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：我們生活在農(nóng)村，農(nóng)家小園給你留下了怎樣的印像呢？板書(shū)：鄉(xiāng)下人家二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2．練習(xí)將課文讀通順。3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。1．指明認(rèn)讀生字、生詞。注意”飾”不要讀成“s”，“巢”不要讀成“co”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“ɡuān”。2．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)。理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。六、小組交流后全班交流獨(dú)特、迷人畫面：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖自然、和諧、獨(dú)特、迷人。感受到鄉(xiāng)村生活的美好，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往、熱愛(ài)之情。七、指導(dǎo)書(shū)寫生字。1．生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）九、課后反思：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生能從多方面獲取信息，既有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，又有利于學(xué)生知識(shí)的拓展?！多l(xiāng)下人家》教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫新詞。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語(yǔ)感。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。設(shè)計(jì)理念與思路：《課標(biāo)》明確指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面對(duì)這樣一篇詩(shī)情畫意的文章，所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中，借助圖畫對(duì)鄉(xiāng)村生活有感性上的認(rèn)識(shí)。抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：《走在鄉(xiāng)間的小路上》同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，我們就是鄉(xiāng)下人家，哪些事物給你留下深刻的印象？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云的腳步一起走進(jìn)南方的鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園風(fēng)光的美好。二、初讀課文整體感知：①自由讀文，讀準(zhǔn)子音，讀通句子。②認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示課件）③鄉(xiāng)村生活的美好需要我們用心去體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊把文字想象成一幅幅圖畫，“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？④課文中有一句話，說(shuō)出了作者的感受，你能找出來(lái)嗎？（鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）（獨(dú)特、迷人你是怎樣理解的？）三、再讀課文，感受美麗：1.是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。下面，就讓我們走入鄉(xiāng)下人家，去感受一下吧！2.小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景，每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，并試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每一個(gè)場(chǎng)景起一個(gè)名字，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、品味語(yǔ)言朗讀感悟：你認(rèn)為作者描繪的哪一幅圖畫最能夠體現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之教學(xué)方式顯得不單調(diào)、枯燥，六幅圖畫的教學(xué)方式各不相同，它們分別是這樣設(shè)計(jì)的：1.瓜藤攀檐圖：課件出示圖以及文字。抓住“別有風(fēng)趣”這個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)它的意思，并讓學(xué)生思考“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么，從而讓學(xué)生知道前者是用有生命的瓜藤裝點(diǎn)，而石獅子大旗桿這樣的裝點(diǎn)則顯得呆板、嚴(yán)肅。然后分角色朗讀此段，女生讀前半部分。男生讀后半部分。讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下人家屋前裝飾的獨(dú)特。2.鮮花輪綻圖：課件出示圖以及文字。理解“樸素與華麗”。本是一組反義詞，放在同一句中矛盾與否？師：（課件依次出示：芍藥、鳳仙等花）見(jiàn)過(guò)這些花嗎？能用學(xué)過(guò)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容一下這花開(kāi)的景象嗎？生：姹紫嫣紅/爭(zhēng)奇斗艷/百花盛開(kāi)/色彩斑斕/五顏六色……師：大家積累的詞語(yǔ)可真不少。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。課文中用那個(gè)詞來(lái)形容這份艷麗的？眾生說(shuō)：華麗。師：那文中為什么還說(shuō)他們是樸素中帶著幾分華麗呢？生：因?yàn)猷l(xiāng)下人家是樸素的。生：因?yàn)檫@些花是很普通的，經(jīng)常能見(jiàn)到。生：因?yàn)樗鼈儾⒉话嘿F。而讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家門前風(fēng)景獨(dú)特欲迷人。3.雨后春筍圖課件出示圖以及文字。（談?wù)勀阆矚g的原因）抓住“成群、探出頭來(lái)”這兩個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生體會(huì)到春筍的多和調(diào)皮，感受到作者對(duì)筍的喜愛(ài)，以及對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美。最后通過(guò)我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂(lè)的筍），讓學(xué)生讀出感情來(lái)。（你們眼中的那一道道美景，心中的那千萬(wàn)種感慨，就是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）4.群雞覓食圖課件出示圖以及文字（談?wù)勀阆矚g的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去?！蹦銖倪@個(gè)句子中體會(huì)到了什么？在你的眼中，雞的一家生活的怎么樣呀！誰(shuí)能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現(xiàn)在大家面前？同學(xué)們，歌德說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書(shū)的文字，另一只眼睛看到紙的背后。也就是說(shuō)，要讀懂文字所包含的意思。當(dāng)我們用兩只眼睛去讀這個(gè)溫馨美滿的雞的一家時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們靜心想一想，作者僅僅是在寫一個(gè)溫馨美滿的雞的一家嗎？從字里行間我們還體會(huì)到了什么？（鄉(xiāng)村生活的悠閑、和諧、溫馨、恬靜、活潑的氛圍，一種溫暖樸實(shí)的文化。）5.庭院晚餐圖課件出示圖以及文字。（談?wù)勀阆矚g的原因）問(wèn)學(xué)生：“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯，吃飯時(shí)是一種什么樣的感覺(jué)？”讓學(xué)生知道他們吃飯時(shí)心情的愉悅、快樂(lè)、愜意。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂(lè)的心情讀。然后抓住“天高地闊”這個(gè)詞進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)學(xué)生換成津津有味、狼吞虎咽行么？讓學(xué)生理解“天高地闊”這個(gè)詞即強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂(lè)，感受那份獨(dú)特與迷人。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你似乎看到了什么、聽(tīng)到了什么、感受到了什么？師小結(jié)：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，這般的溫馨、恬靜、自然、和諧，真是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。五、整體回顧，理清思路。1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一自然段。2.師生齊讀最后一自然段。（幻燈）理解“時(shí)候季節(jié)”。3.想象一下，冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。六、閱讀鏈接欣賞詩(shī)歌《天晴了的時(shí)候》1.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。2.有感情朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖《鄉(xiāng)下人家》教案6一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：通過(guò)讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀，做到“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言’.四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1．出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2．練習(xí)將課文讀通順。3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。1．指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。2．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫生字。1．生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：1．“別有風(fēng)趣的裝飾??”1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）2．“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了??”1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整體回顧，想象拓展。1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2．師生齊讀最后一節(jié)。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4．全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。六、課外作業(yè)。1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：21．鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂(lè)游戲）門前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天《鄉(xiāng)下人家》教案7教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。課前活動(dòng)：資料展示、相互交流教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文、明確主旨1.談話引入、暢談感受。2.回顧課文，交流場(chǎng)景。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）二、板書(shū)課題、明確目標(biāo)三、讀中感悟、讀中生情（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法畫面一屋前搭瓜架1.指名讀第一自然段，想象畫面。2.匯報(bào)畫景3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。（體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài)）4.了解對(duì)比的修辭手法。5.品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果畫面二門前鮮花開(kāi)屋后春筍冒1.小組匯報(bào)朗讀；想象畫面2.讀感悟深的句子，理解品味。理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”、“樸素中帶著幾分華麗”。3.感情朗讀4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠（四）悟情四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)六、作業(yè)超市1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。2.抄一抄課文中寫的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來(lái)。3.讀一讀“閱讀鏈接”《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫的景物?！多l(xiāng)下人家》教案8【教學(xué)目的】１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。２、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。【教學(xué)難點(diǎn)】１、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。２、了解課文的敘述順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鄉(xiāng)村風(fēng)光片。【教學(xué)過(guò)程】一、回憶畫面內(nèi)容、順序采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。二、整體認(rèn)知，感受畫面你對(duì)這些畫面的總體感受是什么，作者總的評(píng)價(jià)又是什么？出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！弊プ—?dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文。三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味１、品讀、欣賞第一幅畫面：學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法。２、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》：小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并給以補(bǔ)充。３、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書(shū)感受。板書(shū)由學(xué)生書(shū)寫完成，寫出他們喜歡的詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。小結(jié)：聽(tīng)了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！彼?、設(shè)置情景、理出順序這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場(chǎng)景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢？學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動(dòng)物──人物小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。五、回歸文本配樂(lè)配畫朗讀先看配樂(lè)畫面回憶文中優(yōu)美語(yǔ)言，再配樂(lè)配畫朗讀。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結(jié)通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場(chǎng)景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。只是我們有時(shí)習(xí)以為常，視而不見(jiàn)。當(dāng)錯(cuò)過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧！《鄉(xiāng)下人家》教案9教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)并練習(xí)運(yùn)用“讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字”的方法學(xué)習(xí)課文。在讀文、背誦過(guò)程中體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。3、在讀文、背誦過(guò)程中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字想象生動(dòng)的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入（課件出示生詞）屋檐、裝飾、雞冠花、倘若、覓食、和諧、搗衣等在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，相機(jī)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生交流同義詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言能力，感受漢字的魅力。同學(xué)們真聰明，恭喜大家順利闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在就讓我們快樂(lè)地踏上這條小路，再次走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。（板書(shū)課題）二、研讀品味，感受美好1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文描繪了哪些畫面？2、用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受?！班l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的.風(fēng)景。”引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句子中找出體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點(diǎn)的關(guān)鍵詞“獨(dú)特迷人”3、品讀課文，邊讀邊想象畫面，把你認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人或最感興趣的語(yǔ)句畫下來(lái)，和同桌交流。4、全班交流，重點(diǎn)研讀其中一個(gè)自然段，總結(jié)學(xué)法。（1）指名匯報(bào)朗讀自己認(rèn)為獨(dú)特迷人的語(yǔ)句。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀中想象美麗可愛(ài)的畫面。（3）（課件出示畫面）讀出自己的感受。（4）再現(xiàn)畫面，文字?jǐn)⑹觯磉_(dá)感受。（5）總結(jié)學(xué)法：讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字。5、自主學(xué)習(xí)，積累詞句（1）用剛才的學(xué)法自主學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。（2）學(xué)生朗讀匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，感受文章從平凡景物中展現(xiàn)出來(lái)的美，體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。（3）引導(dǎo)背誦，積累詞句。四、課后實(shí)踐，拓展延伸寫一段描寫鄉(xiāng)村冬天風(fēng)景的文字板書(shū)設(shè)計(jì)：21、鄉(xiāng)下人家房前瓜花空間{雞鴨《鄉(xiāng)下人家》教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)程序】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生帶感情讀一自然段。2、填空：雖然()但是()二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。2、合作學(xué)習(xí)，感受美：同學(xué)一起學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出相關(guān)的段落，美美的讀一讀。3、全班交流，教師點(diǎn)撥：抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫作手法，感受生動(dòng)的語(yǔ)言美。4、知道學(xué)生感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨：⑴齊讀這一自然段。⑵討論探究：“獨(dú)特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?三、讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言1、這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。四、板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》雞————大踏步走自然和諧別有風(fēng)趣鴨————見(jiàn)人不驚奇趣迷人吃晚飯————搬到門前(夏)紡織娘————催人入夢(mèng)(秋)《鄉(xiāng)下人家》教案11教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字詞，正確流利有感情地讀課文。2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字詞1、指名讀，讀對(duì)后，全班跟讀。2、先讓學(xué)生觀察：有2個(gè)要求寫的字，而且很難寫的字（率和巢）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。3、還有兩個(gè)多音字（率和冠），誰(shuí)能說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音？二、談話引入1、同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們就走近鄉(xiāng)下人家，細(xì)細(xì)品讀課文。粗讀課文，你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫的？（指名回答，同意這個(gè)答案的齊讀：鄉(xiāng)下人家。不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）2、這是一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？同學(xué)們想去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？3、板書(shū)：獨(dú)特、迷人三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段㈠、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、師述：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、師問(wèn)：鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？？3、師引讀：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前-----（學(xué)生接讀：搭一瓜架……可愛(ài)多了。）4、師問(wèn)：在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫中，哪些詞寫得好？值得你積累？生說(shuō)師板書(shū)：瓜藤（師邊板書(shū)邊講：鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。）5、師問(wèn)：這段話中，還有你喜歡的句子或你想積累的詞語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它寫得好在哪里？㈡、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、師述：鄉(xiāng)下人家的門前屋后也有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、師引讀：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花-----生接讀：芍藥、鳳仙……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師引讀：還有些人家，在屋后種幾十枝竹-------生接讀：綠的葉，青的……探出頭來(lái)。3、品詞品句，如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你很會(huì)讀，也很會(huì)說(shuō)，因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。4、板書(shū)：綠竹鮮花（邊板書(shū)邊講述：鄉(xiāng)下人家的門前鮮花輪綻，屋后綠竹成蔭。）㈢、學(xué)習(xí)課文地三、四自然段1、師看著板書(shū)講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架、綠竹成蔭、鮮花輪綻外，還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？2、師引讀：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)-----生接讀：一只母雞……師引讀：或是瞧見(jiàn)------生接讀：聳著尾巴的雄雞……3、師問(wèn)：在這兩段話中，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫得最好？把它找出來(lái)。這么好的句子你們想不想背下來(lái)？（老師引讀，你們接背。）4、師述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了：母雞率子覓蟲(chóng)食，公雞踏步聳尾巴外，師引讀：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群-----生接讀：鴨子，游戲水中……5、師邊板書(shū)：小橋流水雞鴨，邊講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后：雞鴨成群。㈣、學(xué)習(xí)課文第五自然段1、師談話引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景-------生接讀：他們把桌椅飯菜搬到門前……2、師邊小結(jié)：鄉(xiāng)下人家連吃晚飯時(shí)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景：美食有美景相伴。邊板書(shū)：晚風(fēng)飛鳥(niǎo)紅霞㈤、學(xué)習(xí)課文第六自然段師談話引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:秋天到了-----生接讀：（紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……）《鄉(xiāng)下人家》教案12《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“時(shí)令、屋檐”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意。3、把喜歡的部分背下來(lái)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫意吧!(揭題)二、初讀課文1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號(hào)，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。3、全班交流。4、指7名學(xué)生分段朗讀課文。5、默讀課文1—6自然段，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。第一自然段：屋前的瓜棚;第二自然段：門前的花、屋后的竹;第三自然段：房前屋后的雞群;第四自然段：屋后的小河;第五自然段：傍晚吃飯的情景;第六自然段：瓜架上的紡織娘。二、學(xué)習(xí)生字1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。音：指名讀、齊讀。(重點(diǎn)正音：棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫在“冖”里面;意：組詞。2、練習(xí)寫生字。第二課時(shí)一、精讀課文。1、默讀全文，讀完后你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?3、你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來(lái)并讀讀。并談?wù)勛约旱目捶ā?、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。5、有感情齊讀全文，并想像畫面。6、你覺(jué)得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣?(形象、生動(dòng))二、積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。三、畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫出來(lái)?！多l(xiāng)下人家》教案13第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，摘錄好詞佳句。3、初步了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情。教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫5個(gè)生字，掌握生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課件，同學(xué)們這是老師搜集到的幾幅鄉(xiāng)村的照片，你能加幾個(gè)小標(biāo)題嗎？今天就讓我們跟著陳醉云先生走進(jìn)鄉(xiāng)村人家，領(lǐng)略美麗的景色，板書(shū)課題2、學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：；棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦）2、解釋;天高地闊悠然自得，并用詞造句。3、指導(dǎo)書(shū)寫：巢冠諧率4、指名分段讀課文，看誰(shuí)讀的正確流利。三、再讀課文，感知大意1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪些場(chǎng)景？3、讓學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、學(xué)生試著給每一段加小標(biāo)題，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流4、出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。齊讀，并說(shuō)出從哪看出獨(dú)特迷人，畫出有關(guān)句子。抽生讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)價(jià)。5、自由讀課文，給你最喜歡的風(fēng)景取個(gè)名字。6、畫出課文中的比喻、擬人句，說(shuō)說(shuō)為什么寫得好。師總結(jié)：鄉(xiāng)村迷人的風(fēng)景另我們回味無(wú)窮，你能用小標(biāo)題贊美一下嗎？課堂檢測(cè)：下面進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)：1、給生字注音：巢諧搗覓2、看拼音寫詞語(yǔ)棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦3、畫出擬人句，并仿寫。附板書(shū)設(shè)計(jì)：21鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜人入眠《鄉(xiāng)下人家》教案14一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受“鄉(xiāng)下人家”的獨(dú)特迷人；2、學(xué)習(xí)課文中的景物描寫，仿照著寫一段話。二、教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)“鄉(xiāng)下人家”的美；2、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。三、教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文中的景物描寫，仿照著寫一段話。四、教學(xué)過(guò)程（一）鄉(xiāng)村古詩(shī)導(dǎo)入1、古詩(shī)文導(dǎo)入草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。《村居》高鼎籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰?！端扌率行旃辍窏钊f(wàn)里莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！队紊轿鞔濉逢懹?、這些古詩(shī)描寫的都是美麗的鄉(xiāng)村景色。今天我們要學(xué)習(xí)的課文雖然不是古詩(shī)，但同樣是關(guān)于鄉(xiāng)村景色的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本100頁(yè)，《鄉(xiāng)下人家》，看看課文作者——陳醉云先生給我們帶來(lái)怎樣的視覺(jué)享受！請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，邊用筆標(biāo)注出你沿途“看”到的美麗景物。（二）梳理課文1、請(qǐng)問(wèn)你看到了怎樣的畫面？（板書(shū)：綠藤紅瓜、鮮花春筍、雞群覓食、鴨群戲水、庭院晚餐、月下